习作：“我做了一项小实验”教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：“我做了一项小实验”教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇习作课，主题是“我做了一项小实验”。本课要求学生在教师的引导下，通过回顾自己做过的小实验，学会如何把实验的过程和感受写下来。教材内容贴近学生生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力，使学生在实践中学会写作。同时，教师还要引导学生注意实验安全，养成良好的实验习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：学会用清晰、连贯的语言描述实验过程，表达自己的观察和感受，提高写作能力。

2.思维发展与提升：通过观察、分析、总结实验现象，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对科学实验美的鉴赏能力，激发学生创作出具有个性和创意的写作作品。

4.文化传承与理解：通过学习科学家进行实验的方法和精神，使学生了解科学探究的重要性，培养学生的科学精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）学会通过具体事例把自己的探究过程写具体，把实验过程和自己的感受写清楚。

（2）学会用清晰、连贯的语言描述实验过程，表达自己的观察和感受，提高写作能力。

（3）培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

2.教学难点

（1）如何把实验过程写得具体、生动？

（2）如何把自己的感受写入作文，使文章更具吸引力？

（3）如何引导学生注意实验安全，养成良好的实验习惯？

（4）如何培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力？

（5）如何激发学生的写作兴趣，使他们乐于动笔，乐于表达？

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生参与实践活动，鼓励他们主动探究、积极表达，并给予及时的反馈和指导。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：收集与“我做了一项小实验”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如实验道具、实验用品等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我做了一项小实验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我做了一项小实验”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我做了一项小实验”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我做了一项小实验”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我做了一项小实验”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我做了一项小实验”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我做了一项小实验”知识点，掌握写作技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“我做了一项小实验”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“我做了一项小实验”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我做了一项小实验”知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《科学的实验》、《探索科学奥秘》等科普书籍，引导学生了解更多的科学实验知识和方法。

（2）实验视频：提供一些科学实验的操作视频，如“做一个简单的电路实验”、“制作火山爆发模型”等，帮助学生更直观地了解实验过程。

（3）科学杂志：推荐学生阅读《自然》、《科学》等科学杂志，了解科学领域的最新研究成果和实验方法。

（4）网络资源：提供一些与科学实验相关的网络资源，如国家地理、科学美国人等网站，供学生自主探索学习。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间阅读科普书籍，增加对科学实验的了解和兴趣。

（2）学生可以观看实验视频，学习实验操作技巧，提高实验能力。

（3）学生可以定期阅读科学杂志，了解科学领域的最新动态，拓宽知识面。

（4）学生可以利用网络资源，自主探索学习科学实验的相关知识，提高自主学习能力。

（5）学生可以参加科学实验俱乐部或兴趣小组，与同学一起分享实验心得，培养团队合作精神。

（6）学生可以尝试自己设计实验，进行科学探究，培养创新精神和实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生总结：在本节课中，学生通过自主探索和小组合作，了解了“我做了一项小实验”的主题，掌握了实验过程的写作方法和技巧。

（2）教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调实验过程的观察、分析和总结的重要性，鼓励学生在实践中不断提高自己的写作能力。

2.当堂检测

（1）写作练习：教师布置一道与“我做了一项小实验”主题相关的写作练习，要求学生结合实验过程和感受，写一篇短文。

（2）实验操作题：教师设计一道实验操作题，要求学生根据实验步骤和注意事项，正确完成实验操作。

（3）问题解答：教师提出一些与本节课内容相关的问题，要求学生回答，以检测学生对知识点的理解和掌握程度。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验心得和写作经验，互相学习和借鉴。

（5）教师点评：教师对学生的写作练习、实验操作和问题解答进行点评，给予肯定和指导，指出需要改进的地方。

3.作业布置

（1）学生根据课堂小结和当堂检测的结果，对学习内容进行复习和巩固。

（2）学生完成课后作业，进一步巩固本节课所学的实验过程写作技巧。

（3）学生进行拓展学习，阅读科普书籍、观看实验视频、浏览科学网站等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）学生参加科学实验俱乐部或兴趣小组，与同学一起进行实验探究，培养团队合作精神和创新精神。板书设计①实验主题：引导学生回顾本节课的实验主题，加深对“我做了一项小实验”主题的理解。

②实验过程：通过板书展示实验过程的关键步骤和注意事项，帮助学生掌握实验操作的方法和技巧。

③实验感受：引导学生表达自己在实验过程中的感受和体会，提高学生的情感表达能力和写作能力。

2.板书设计艺术性和趣味性

①利