二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二氧化碳的实验室制取

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的实验操作能力和实验观察能力，使学生能够独立完成二氧化碳的实验室制取实验。

2.培养学生的科学思维，使学生能够理解实验室制取二氧化碳的原理和过程。

3.提升学生的化学知识应用能力，使学生能够运用所学知识解释和分析实验室制取二氧化碳的现象。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作精神和沟通技巧。教学难点与重点-掌握实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

-了解二氧化碳的物理和化学性质，并能应用于实际问题的分析。

-学会使用适当的实验仪器和设备，进行实验操作和数据记录。

-能够通过实验现象，推理和分析二氧化碳的生成和变化过程。

2.教学难点：

-实验室制取二氧化碳时，如何正确选择和使用实验仪器和设备。

-如何准确观察和记录实验现象，以及如何从现象中提取有效信息。

-对二氧化碳的化学性质的理解，尤其是其溶解性和与碱反应的特点。

-如何运用科学思维和化学知识，对实验结果进行解释和分析。教学方法与手段1.实验法：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲身体验和观察实验现象，提高学生的实验操作能力和实验观察能力。

2.讨论法：通过小组讨论和交流，引导学生运用所学知识解释和分析实验现象，培养学生的科学思维和团队协作能力。

3.讲授法：教师通过讲解和演示，系统地传授二氧化碳的实验室制取原理和操作步骤，帮助学生构建知识体系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示二氧化碳的实验室制取过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实验仪器和设备：提供实验室仪器和设备，让学生亲自动手进行实验操作，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳的实验室制取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的实验室制取知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“二氧化碳的实验室制取”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二氧化碳的实验室制取”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制取原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验操作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的实验室制取知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的实验室制取知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“二氧化碳的实验室制取”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“二氧化碳的实验室制取”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的实验室制取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.二氧化碳的实验室制取

-实验室制取二氧化碳的原理（如：大理石与稀盐酸反应）

-实验操作步骤（如：准备实验仪器，安装装置，进行反应，收集气体）

-实验注意事项（如：安全操作，正确选用实验仪器）

2.二氧化碳的物理性质

-颜色、气味、状态

-溶解性（如：二氧化碳能溶于水）

-密度（如：二氧化碳的密度比空气大）

3.二氧化碳的化学性质

-与水的反应（如：生成碳酸）

-与碱的反应（如：二氧化碳与氢氧化钠反应）

-碳酸的性质（如：碳酸的不稳定性）

4.二氧化碳的应用

-工业用途（如：制碳酸饮料、灭火等）

-生物用途（如：植物光合作用）

-环保用途（如：减少温室气体排放）

5.实验操作技能

-实验仪器的使用（如：试管、烧杯、滴定管等）

-实验数据的记录与处理（如：图表绘制、误差分析）

-实验安全知识（如：危险品的识别与处理、事故应急预案）

6.科学思维与方法

-观察与思考（如：通过实验现象深入理解二氧化碳的性质）

-假设与验证（如：根据实验结果判断假设的正确性）

-分析与综合（如：将实验数据进行整理，找出规律）

7.团队合作与沟通

-小组讨论（如：共同分析实验结果，分享观点）

-分工合作（如：在实验过程中，每个成员负责不同任务）

-成果分享（如：展示实验成果，交流心得体会）教学反思与总结在本次“二氧化碳的实验室制取”教学中，我采用了实验法、讨论法和讲授法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力和科学思维。同时，我也充分利用了多媒体设备和实验仪器等教学资源，以增强课堂教学的互动性和实效性。

在教学过程中，我发现大部分学生对二氧化碳的实验室制取原理和操作步骤掌握得较好，能够在实验中正确使用仪器，观察并记录实验现象。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼和提升。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在实验操作中存在一定的安全隐患，对实验仪器的使用不够熟练，需要进一步加强培训和指导。此外，部分学生在数据分析方面存在一定的困难，对实验结果的解读和处理能力有待提高。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验安全教育，提高学生的安全意识，确保实验操作的安全性。

2.增加实验操作的练习机会，让学生在实践中更加熟练地掌握实验仪器和操作技能。

3.引导学生运用科学方法对实验结果进行分析和处理，培养他们的数据处理能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

5.定期进行教学反思和总结，及时发现教学中存在的问题，不断调整和改进教学方法。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据课堂上的二氧化碳实验室制取实验，撰写实验报告，包括实验原理、实验步骤、实验数据和实验结果分析。

2.问题解答：布置一些与二氧化碳性质和实验室制取相关的问题，要求学生运用所学知识进行解答。

3.实验设计：要求学生设计一个简单的实验，验证二氧化碳的某个性质或制取方法。

作业反馈：

1.批改实