2024-2025学年小学心理成长故事分享教学设计

2024-2025学年小学心理成长故事分享教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版小学四年级心理健康教育教材第五章“我是独特的”，主要内容包括如何认识到自己的独特性，接纳自己的优点和不足，学会欣赏他人。通过分享心理成长故事，让学生在实际案例中感受和理解到每个人都有自己的独特性，培养他们的自我认知和接纳他人的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知与接纳、同理心与欣赏他人。通过分享心理成长故事，引导学生认识到自己的独特性，学会接纳自己的优点和不足，同时培养他们欣赏他人的能力，提高人际交往中的同理心。在教学过程中，注重培养学生独立思考、表达交流和合作分享的能力，使他们能够更好地应对成长过程中的心理挑战，促进身心健康和谐发展。重点难点及解决办法重点：学生能够认识到自己的独特性，学会接纳自己的优点和不足，并能够欣赏他人。

难点：培养学生具有同理心，能够站在他人的角度思考问题，并在实际生活中运用所学知识。

解决办法：

1.针对重点，通过分享心理成长故事，引导学生从中找到与自己相似的经历，从而认识到自己的独特性。设计小组讨论活动，让学生在小组内展示自己的优点和不足，并互相接纳。

2.针对难点，利用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在具体的情境中学会换位思考，培养同理心。开展课后实践作业，要求学生运用所学知识在生活中欣赏他人，并记录感受，以此强化学生的同理心。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、故事书、文具等。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、教学资源库等。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、动画片、故事音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课后实践作业等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一部动画片，讲述一个角色在成长过程中经历的各种挑战，引发学生对心理成长的思考。

提出问题：引导学生思考自己在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何应对这些问题。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍每个人都是独特的，有自己的优点和不足，学会接纳自己，欣赏他人。

讲解方式：通过讲解教材内容，结合现实案例，使学生理解和接纳自己的独特性。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分成若干小组，讨论自己在生活中如何接纳自己的优点和不足，以及如何欣赏他人。

分享心得：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于自我认知和接纳他人的练习题，让学生进行书面练习。

讨论答案：学生相互讨论答案，教师进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出一些问题，检查学生对知识点的掌握情况。

回答问题：学生积极回答问题，教师对回答进行评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调自我认知和接纳的重要性。

拓展活动：布置课后实践作业，要求学生运用所学知识在生活中欣赏他人，并记录感受。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，使学生深刻理解每个人都是独特的，学会接纳自己的优点和不足，并能够欣赏他人。同时，通过小组讨论、课后实践等教学手段，培养学生的合作意识、表达能力和同理心，提高他们的心理素质。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我认知：引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。通过自我观察、自我评价等方式，培养学生对自己的认知能力。

2.接纳自己：教会学生接纳自己的优点和不足，理解自己的独特性。引导学生学会以积极的心态面对自己的不足，并努力改进。

3.欣赏他人：培养学生具有欣赏他人的能力，学会站在他人的角度思考问题。通过观察、体验等方式，使学生认识到每个人都有自己的优点和价值。

4.同理心：引导学生培养同理心，理解他人的感受和需求。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中体验并学会换位思考。

5.合作与分享：培养学生学会与他人合作，分享自己的经验和心得。通过小组讨论、课后实践等方式，提高学生的人际交往能力。

6.心理素质提升：通过本节课的学习，使学生具备更好的心理素质，能够积极应对成长过程中的各种挑战。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生撰写一篇关于自己的独特性的作文，要求字数在300-500字左右。

(2)设计一份心理成长计划，包括自己希望在哪些方面进行改进，以及如何实现这些目标。

(3)观察身边的一位同学，描述这位同学的优点和不足，并尝试给出建议。

2.作业反馈：

(1)对于作文，关注学生对自我独特性的认识和表达，是否能够真实地反映出自己的内心想法。

(2)对于心理成长计划，关注学生设定的目标是否具有可实施性，以及所采取的方法是否合理。

(3)对于观察同学的作业，关注学生是否能够准确地描述同学的优点和不足，以及给出的建议是否具有针对性。

在批改作业的过程中，要注意及时给出反馈，对于存在的问题要给予指正，并给出改进的建议。同时，也要关注学生的进步，给予肯定和鼓励，以激发他们的学习积极性。板书设计①自我认知：我是独特的，有自己的优点和不足。

②接纳自己：接纳自己的优点和不足，努力改进。

③欣赏他人：每个人都有优点和价值，学会换位思考。

④同理心：理解他人的感受和需求，培养换位思考的能力。

⑤合作与分享：与他人合作，分享经验和心得。

⑥心理素质提升：积极应对成长过程中的挑战。

2.板书设计词句：

①用词：独特性、优点、不足、接纳、改进、欣赏、换位思考、同理心、合作、分享、心理素质。

②句式：我是独一无二的，我有自己的特点；接纳自己的不完美，努力变得更好；欣赏他人的优点，学会理解他人；培养同理心，关爱他人；与他人携手合作，共同成长；分享喜悦与困惑，携手共进。

3.板书设计艺术性与趣味性：

①采用图形、符号、颜色等元素，使板书更具视觉冲