生物人教版七年级（上册）3.3绿色植物与生物圈的水循环（第2课时）2024版新教材

绿色植物与生物圈的水循环

七年级—人教版—生物学—第三单元—第三章（第二课时）学习目标1.练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。2.认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。一、植物的蒸腾作用（课本P110）植物的蒸腾作用是如何实现的？一、植物的蒸腾作用叶片的结构是怎样的？实验（一）观察叶片的结构目的要求1.练习徒手切片。2.认识叶片的结构。3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。一、植物的蒸腾作用材料用具

新鲜叶片（如华灰莉、白蝴蝶合果芋），显微镜，双面刀片(两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。实验一、植物的蒸腾作用（一）观察叶片的结构（课本P110）1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片（1）将新鲜的叶片平放在小木板上。（2）右手捏紧并排的两片刀片，按图②所示，

迅速切割叶片。（3）刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切

几次（每切一次，刀片要蘸一下水），

把切下的薄片放入水中。（4）用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。方法步骤实验（一）观察叶片的结构一、植物的蒸腾作用（课本P111）2.观察叶片的结构（1）用显微镜观察叶片横切面的临时切

片。（2）参照图3-29，在显微镜下分清叶的

表皮、叶肉和叶脉。上下表皮的结

构有什么不同？想一想，为什么会

有这样的区别。视频图3-29叶片的结构示意图一、植物的蒸腾作用实验（一）观察叶片的结构方法步骤2.观察叶片的结构（1）用显微镜观察叶片横切面的临时切

片。（2）参照图3-29，在显微镜下分清叶的

表皮、叶肉和叶脉。上下表皮的结

构有什么不同？想一想，为什么会

有这样的区别。视频图3-29叶片的结构示意图一、植物的蒸腾作用实验（一）观察叶片的结构方法步骤叶肉叶脉上表皮下表皮DCAB图3-29叶片的结构示意图2.观察叶片的结构一、植物的蒸腾作用实验（一）观察叶片的结构3.观察叶片的下表皮（1）用镊子撕下一小块叶片（如白蝴

蝶合果芋）的下表皮，制成临时

装片。（2）用显微镜进行观察，看一看叶片

下表皮的细胞是什么样子的，下

表皮上有没有气孔？视频一、植物的蒸腾作用实验（一）观察叶片的结构①？叶片的结构示意图气孔（张开状态）白蝴蝶合果芋叶片下表皮（10X40）②?③?保卫细胞气孔表皮细胞3.观察叶片的下表皮一、植物的蒸腾作用

【气孔开闭机制】气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。奇妙的是保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。通常情况下，每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，空气也就进入气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水分也就会通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。气孔张开气孔闭合图3-30气孔的张开和闭合（电镜扫描照片）一、植物的蒸腾作用（课本P112）叶片表皮上的气孔分布有什么特点呢？桂花叶鹅掌柴（课本P113）双子叶植物（如向日葵、番茄等）：

叶下表皮的气孔较多禾谷类植物（如玉米、水稻等）：

上、下表皮的气孔数量较为接近水生植物（如睡莲、王莲等）：

气孔只分布在上表皮（课本P113）叶片表皮上的气孔分布有什么特点呢？实验结果与结论：（1）叶片的基本结构包括

、

、

。（2）保卫细胞是

形，一对保卫细胞所围成的空腔就是

。（3）

是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（一）观察叶片的结构表皮叶肉叶脉半月气孔气孔一、植物的蒸腾作用根（吸水）茎（运水）叶蒸腾作用散失光合作用等生命活动1.可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；2.在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤。一、植物的蒸腾作用（二）蒸腾作用的意义观察下图，绿色植物在水循环中起什么作用？二、绿色植物参与了生物圈的水循环视频（课本P114）观察下图，绿色植物在水循环中起什么作用？二、绿色植物参与了生物圈的水循环视频（课本P114）1.绿色植物的蒸腾作用提高大气湿度，增加降水。

2.植物茎叶承接雨水能减缓雨水对地面的冲刷。3.树林的枯枝落叶能吸纳大量雨水，补充地下水。一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林!叶肉表皮叶脉表皮细胞保卫细胞（围成的空腔为气孔）一、植物的蒸腾作用1.可以拉动水分与无机盐在体内的运输；2.能降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤。二、绿色植物参与了生物圈的水循环1.绿色植物的蒸腾作用提高大气湿度，增加降水。

2.植物茎叶承接雨水能减缓雨水对地面的冲刷。3.树林的枯树落叶能吸纳大量雨水，补充地下水。课堂总结（一）叶片的结构（二）蒸腾作用意义绿色植物与生物圈的水循环

七年级—人教版—生物学—第三单元—第三章（第二课时）答疑填空题：用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的。在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表：在不同条件下的失水情况环境条件失水速度/（克/时）A.光照，潮湿14B.光照，干燥32C.黑暗，干燥8（1）水的表面加上一层油，目的是：

。（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是：

。（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组数据：

。（4）光照使枝条失水的速度

（填“增大”、“不变”或“减少”），产生这种现象的直接原因：

。填空题：用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的。在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表：在不同条件下的失水情况环境条件失水速度/（克/时）A.光照，潮湿14B.光照，干燥32C.黑暗，干燥8防止水分蒸发，确保水分是由植物

叶表面散失的，保证实验准确性。填空题：用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的。在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表：（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是：

。实验前后分别称取实验装置的总质量，二者之差为失水的质量在不同条件下的失水情况环境条件失水速度/（克/时）A.光照，潮湿14B.光照，干燥32C.黑暗，干燥8填空题：用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的。在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表：（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组实验：

。

A和B在不同条件下的失水情况环境条件失水速度/（克/时）A.光照，潮湿14B.光照，干燥32C.黑暗，干燥8（4）光照使枝条失水的速度

，（填“增大”、“