Unit2大单元整体教学设计-小学英语五年级上册（Joinin外研剑桥英语）

Unit2大单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学

生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激

活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联

、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心

素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激

发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容

的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核

心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题：Mascots该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及

“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Mascots”这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段

录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。

语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。

语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用

这些句子进行简单的交际。

语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。

语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边

听边指的能力。

语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。

本单元以“Mascots”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动，教材

中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义

”学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。让学生相互交流

个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元

中有TPR活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、

句型来表达运用。

体验英语学习的乐趣

使用阅读故事，学习介绍自己家庭的相关表达，贴近实际生

活体会到英语学习的乐趣。

三、单元学习目标

单元教学目标语篇

Parti歌曲

（1课时）

Part3a,3b听力、短文

2.加深对单词、句子的了解

（1课时）

Part3听力

3.在具体情境中运用句子，激发阅读兴趣

（1课时）

4.角色扮演，激发学生阅读兴趣Part4,5故事、对话

（1课时）

四、单元学习评价

评价评价说明评价等级

内容ABC

听说认读：necklace,

LessonlLTPR教学，同时建立对英语

激发孩子学ring,shell,friendship运用游戏帮助学生的热情和学

band,softtoy,silverbell

习兴趣理解与运用所学动习英语的信

并区分单复数的用法

初步感词词组。心，与孩子

知单词们进行充分

2.指导学生根

、句型

交流与情感

据发音规则认读单

词，并掌握一定的沟通。

听音技巧

.听说认读:necklace,ring,让学生建立对

Lesson21.TPR教学，同时运

shell,friendshipband,soft英语的热情和

toy,silverbell异区分单复用游戏增强学生的学学习英语的信

加深对单词、句

数的用法。心

子的了解习兴趣。

2.熟用句子：have/hasgot

句型及肯定、否定回答2.通过单词大比

拼，让学生在游戏中

轻松记单词。

1.听说认读：.任务型教学，进行

Lesson3建立对英语

Olympic,popular,everywher小组合作。

e,bring,luck..通过用英语描述兴

在具体情境中2的热情和学

2熟用句子：Whatis/are...?趣爱好，让学生增强

运用句子，激

句型及回答。英语学习的信心。。习英语的信

发阅读兴趣

o

心，扩展英

语表达。

能在实际场景中学教育学生要多

学会在实

Lesson4通过看老师创设情境和会运用句子。用词微笑，保持快

际场景中

故事角色扮演表演理解本课新句子的恰当、句型完整，乐的心情。

学会运用语音语调基本标准

意思。

句子,激发学生阅O

读兴趣

五、笫一课时教学设计(Part1)

(-)语篇分析：

主题与内容(What)：.

听说认读：necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silverbell并区分单复数的

用法。

写作目的(Why):通过对话的形式来让学生学会认识吉祥物，并且以音频和图片

为媒介，以视听的形式使学生感受东西方文化差异，提高学生理解、交流与运用的

能力，拓宽文化视野。

语篇结构(How)：一个歌曲。

语言特点(How):以歌曲的形式进行。

(-)学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

介绍对话是日常交际，语言沟通中的必须环节，在英文沟通中，也是最为频繁，便捷

的语言沟通形式.经常被应用在课前热身环节，即在讲授新教学内容前,利用介绍吉祥

物等形式引导学生在心理，知识方面做好新课学习的准备。

2.巳有的知识储备

歌曲激发孩子兴趣，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础

3.预期的困难

单词的拼写困难以及表达困难

（=）课时学习目标：

1.任务目标

听说认读:necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silverbell并区分单复数的用法。

2.体验目标

指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。

3.语言目标

熟用句子：Thereis/are...Ihavemany/lotsof...

（四）教学重难点

1.教学重点

学会运用:necklace,ring,shell,friendshipband,softtoys,silverbells.理解歌曲并学唱

2.教学难点

名词单复数的使用。熟用句子：Thereis/are…Ihavemany/lotsof…

（五）活动设计

教学目标学习活动效果评价

SteplWarmup

l.Let'slook.

观看北京奥运会视频。

2.Let'ssee.

看图片，引出北京奥运会吉祥物福娃的故事：

swag•0“通或小食通nw?4或血患

尤友欢包德

爵

福号Rien4k

TheyareMascotsofOlympics.

设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。

任务目标：Step2:Presentation

听说认读：•.Listentothesong.

necklace,ring,I.Let'sread.

shell,friendship

(1)ring戒指。Shewearsaweddingring.

band,softtoy,

她戴着结婚戒指。

silverbell并区分

(2)shell贝壳。Ifindsomeshellsonthe

单复数的用法。

beach.我在沙滩上找到一些贝壳。

(3)silverbell银铃。Thislaughterislike

体验目标：

thesilverbell.这笑声像银铃。

和同伴用学过

(4)necklace项链。Thisnecklaceis

的句型进行简

beautiful.这条项链真好看。

单的情景交际(5)friendship友谊band圈，箍，带Ihave

o感受东西方twentyfriendshipbands.我有20条友谊带。

文化差异，拓(6)softtoy毛绒玩具。Ilikesofttoys.我喜

宽文化视野。欢毛绒玩具。

2.Let'splay.

打地鼠游戏

语言目标:Lookandmatch

ring

friendshipband

3.Let'slearn.

Thinkaboutthequestions.

l.Howmanyfriendshipbandsdoyouhave?

2.Doyouhaveringsandnecklaces?

3.Whydoyoufeeleasywhenthereisatestatschool?

6.Let'slearn.

have/has用法

Ihaveanecklace.我，第一人称用have。

Youhaveanecklace.你，第二人称用have。

Wehavenecklaces.我们，复数人称用have。

Theyhavenecklaces.他们，复数人称用。have。

Shehasanecklace.她，单数第三人称用has。

Hehasanecklace.他，单数第三人称用has。

Lilyhasanecklace.一个人名，单数第三人称用has

o

LilyandLucyhavetwonecklaces.两个人名，复数人

称用have。

have/has

Ihaveafriendshipband.

Shehasringsandnecklaces.

Theyhavelotsofsliverbells.

二、Canyouspotthedifferences?

l.Lefsplay.

LookatpictureAandpictureBcarefully.Thereare

eightdifferencesbetweenthem.Canyoufindthem?

找出8处不同。

2.Let'spractise.

Thereare3pinkelephantsonthedesk.

Thereare6blueelephantsonthechair.

复数名词

Thereisaringonthedesk.

Thereisanelephantonthewardrobe.

单数名词

3.Lefslearn.

Therebe句型：表达某地有某物

Thereis+单数名词+地点

Thereare+复数名词+地点

is/are

Thereisateacherinthefrontoftheclassroom.

Therearemanychildrenintheclassroom.

三、Pairwork.

和同伴进行对话练习：

Talkaboutthedifferences

InpictureAthereare3pinkelephantsonthedesk.

InpictureBthereare2pinkelephantsonthedesk.

InpictureAthereisaringonthedesk.

InpictureBthereisanecklaceonthedesk.

交换图片，再次练习。

四、Timeforexercise

1.补全单词。

2.选择正确的答案

3.选择正确的形式填入空格。

4.连线。

五、Summary

1.necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silver

bell.

2.Thereis/are...Ihavemany/lotsof...

六、Homework

1、全英背诵该课单词；

2、练习新句型；

3、预习P16。

通过课文图片教学新词，有利于学生更直观形象的理解单词

设计意图：1.

含义。

2.单词游戏，让学生在游戏过程中自然复习单词。

3.通过听，模仿等形式学习课文。

4.学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的

积极性。

（六）作业设计

第一课时作业单

1、全英背诵该课单词；

2、练习新句型；

3、预习P16。

（七）板书设计

Unit2Mascots

1.necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silverbell.

2.Thereis/are...Ihavemany/lotsof...

（八）教学反思

七、第二课时教学设计(Part2a、2b)

(-)语篇分析

主题与内容(What)：听说认读：necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silverbell并区分

单复数的用法。

写作目的(Why):通过听力的形式引导学生边听边指的能力。以音频和图片为

媒介，以视听的形式使学生感受东西方文化差异，提高学生理解、交流与运用的

能力，拓宽文化。

语篇结构(How):一个听力短文。

(二)学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

此部分设计的是对于自己不同吉祥物的描述的表述，是学生所感兴趣的。处于从了

解自己到关注他人的阶段。

2.巳有的知识储备

热身动作被应用在课前热身环节，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了

背景知识基础；

3.预期的困难

由于部分学生刚接触英语，估计有一部分学生不敢开口说。

(=)课时学习目标：

1.任务目标

听说认读：necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silverbell并区分单复数的用法。

2.体验目标

和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。

3.语言目标

熟用句子：have/hasgot句型及肯定、否定回答

(四)教学重难点

1.教学重点

学会运用:necklace,ring,shell,friendshipband,softtoys,silverbells.

2.教学难点：名词单复数的使用。熟用句子：have/hasgot句型及肯定、否定回答

(五)活动设计

教学目标学习活动效果评价

Step1:Warming-up

4.Let'ssing.

学唱歌曲Mascotso

5.Lefsread.

看图片，写出吉祥物单词：

设计意图：歌徒V形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题

自然引入本单力二教学内容。

Step2:Presentation

一.Listenandtick(4).

I.Let'slisten.

任务目标：

Thinkaboutthequestions.

听说认读：JulietTimSarahSimon

necklace,ring,I.Dotheyhavegotanymascots?

shell,friendship2.Whatdotheyhave?

band,softtoy,

silverbell并区分Listenandtick(Y).

单复数的用法。听录音，在人名下的方框内打勾。

2.Let'sread.

体验目标：

SituationI:

和同伴用学过

Interviewer:Hi.Whafsyourname?

的句型进行简Juliet:TmJuliet.

单的情景交际Interviewer:Haveyougotamascot,Juliet?

Juliet:Yes,look.Hereitis.

o感受东西方

Interviewer:Oh,anecklace.It*sbeautiful.

文化差异，拓Juliet有一条项链。

宽文化视野。Situation2:

Interviewer:Andyouare?

Tim:PmTim.

语言目标：

Interviewer:Tim,haveyougotamascot?

熟用句子：Tim:Yes,Irvegotthree.Anecklace,afriendship

have/hasgot句型bandandaring.

及肯定、否定回Interviewer:Oh,wow,that,salot.

答Tim有一条项链、一条友情圈和一个戒指。

oSituation3:

Interviewer:What'syourname?

Sarah:PmSarah.

Interviewer:Doyouhaveanymascots?

Sarah:Yes,Fvegotabigshell.Ikeepitonthedeskin

myroom.

Interviewer:That*snice.Thanks.

Sarah有一个大贝壳。

Situation4:

Interviewer:Simon,whataboutyou?

Simon:Fvegottoyanimals.

Interviewer:Hmm.Howmanyhaveyougot?

Simon:Two,ahippoandacrocodile.

Interviewer:Thankyou,Simon.

Simon有一些玩具动物。

Listenagainandtick(4).

听录音，在人名下的方框内打勾。

6.Let'slearn.

Iiave/hasgot...

havegot=have,hasgot=has：译为“有

havegot为口语用法，它们不是现在完成时。

例：Ihavegotapen.我有一只钢笔。

tiavegot…句型

Ihavegotanecklace.

否定句Ihaven'tgotanecklace.

一般疑问句Haveyougotanecklace?

肯定回答Yes,1have.

否定回答No,Ihaven't.

hasgot…句型

Hehasgotanecklace.

否定句Hehasn'tgotanecklace.

一般疑问句Hashegotanecklace?

肯定回答Yes,hehas.

否定回答No,hehasn't.

'splay.

Trueorfalse.

1.Juliethasgotanecklace.True

2.Timhasgotthreemascots.Anecklace,afriendshipband

andasofttoy.False

二、Writesentencesaboutthechildren.

'splay.

补全句子。

1.Juliethasgotanecklace.

2.Timhasgotanecklace,afHendshinbandanda

ring.

3.Sarahhasgotabigshell.

4.Simonhasgottwotoyanimals,

ahippoandacrocodile.

S三、Timeforexercise

1.选择正确的答案

2.选择正确的回答

3.连线。

4.翻译。

四、Summary

1.巩固单词：necklace,ring,shell,friendshipband,soft

toy,silverbell.

2.学习了句型：have/hasgot句型及肯定、否定回答

五、Homework

1、全英背诵该课单词；

2、练习新句型；

3、预习P17o

设计意图：1.句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句

子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。

2.通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深

学生记忆的目标。

（六）作业设计

第二课时作业单

Homework

1.背诵短文

2.回家与家人练习句型表达

（七）板书设计

1.巩固单词：necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy,silverbell.

2.学习了句型：have/hasgot句型及肯定、否定回答

（A）教学反思

七、第三课时教学设计(Part3)

(-)语篇分析

主题与内容(What)：具体对话呈现，锻炼同学们开口的能力

写作目的(Why):该语篇旨在使学生在轻松的气氛中开口说英语，懂得与他人交流。

语篇结构(How)：以对话的形式。

(二)学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

此部分设计是以以对话的形式呈现，贴近实际生活。

2.巳有的知识储备

此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；

3.预期的困难

此对话，有一部分学生不敢开口表达。

(=)课时学习目标：

1.任务目标

1..听说认读：Olympic,popular,everywhere,bring,luck.

2.体验目标

学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。

3.语言目标

熟用句子：Whatis/are…?句型及回答。

(四)教学重难点

1.教学重点：学会运用:Olympic,popular,everywhere,bring,luck.

2.教学难点：名词单复数的使用。熟用句子：Whatis/are…?句型及回答。

(五)活动设计

教学目标学强动效果评价

Step1:Warming-up

7.Let'splay.

看图片，介绍2008年北京奥运会:

诲9呼2）呢

Q29

BirdsNest鸟巢

（NationalStadium国家体育场）

WaterCube水立方

（NationalAquaticsCenter国家游泳中心）

8.Lefslook.

观看北京2008奥运会吉祥物宣传片。

设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容

Step2:Presentation

一.Readandlearn.

I.Let'sread.

任务目标：

学习福娃名字的由来：

2..听说认读：

Fuwa-Beibei,Jingjing,Huanhuan,Yingyingand

Olympic,popular,

Nini.

everywhere,bring,

DoyouknowFuwa?Whatdotheymean?

uck.

北京欢迎你！

行简单交流。

WeallknowFuwa-Beibei,Jingjing,Huanhuan,

YingyingandNini.TheyaretheBeijingOlympic

体验目标：Mascots.

Mascotsarepopulareverywhere.Peoplebelieve

学生在轻

mascotsbringgoodluck.Somanyofthemhavetheir

松的气氛中学

mascots.

习英语，激发

他们学习英语

'slearn.

的热情。

WeallknowFuwa-Beibei,Jingjing,Huanhuan,

YingyingandNini.

TheyaretheBeijingOlympicMascots.

语言目标：我们都知道福娃-贝贝、晶晶、欢欢、盈盈、妮妮

。它们是北京奥运会吉祥物。

熟用句子：

Whatis/are…?句Olympic奥运会的

型及回答。

popular受欢迎的

例句：

Thisisthemostpopularballgame.

这是最受欢迎的球类运动。

everywhere在各个地方；处处

例句：

Therewerepolicemeneverywhere.

到处都是警察。

bring带来

例句：

Theybringmeatandvegetablestosell.

他们带着肉和蔬菜来出售。

luck好运,幸运。

例句：

Shehasn'thadmuchluck.

她运气不怎么样。

9.Let'splay.

打地鼠游戏

10.Let'slearn.

Peoplebelieve…句式

Peoplebelievemascotsbringgoodluck,

people是主句主语；believe是主句谓语动词。

mascotsbringgoodluck是宾语从句：mascots是宾

语从句的主语，复数形式；bring是宾语从句的谓语

动词；goodluck是从句的宾语。

练习

1.LearningEnglishispopularinChina.

在中国流行学习英语7

2.Goodluck!

祝你好运！

3.Manypeoplebelievethatsugarisbadfbrtheir

health.

许多人相信糖有害健康。

11.Lefsplay.

BeibeiistheFish,inChina'straditionalcultureandart,the

fishandwaterdesignsaresymbolsofprosperityand

harvest.

贝贝代表鱼，在中华民族传统文化艺术中，鱼和水象

征着繁荣和丰收。

JingjingisthePanda,hemakeschildrensmile-andthafs

whyhebringstheblessingofhappinesswhereverhegoes.

晶晶被设计成国宝熊猫的形象，特别讨儿童的喜欢，

由此它走到哪儿就会把祝福带到哪儿。

HuanhuanistheOlympicFlame,symbolizingthepassion

ofsport------andpassionistheblessinghebestows.

欢欢是奥运圣火，象征着运动的激情，是他赋予我们

生命以激情。

YingyingistheAntelope,Yingyingisfastandagileand

canswiftlycovergreatstretchesofland.

迎迎是藏羚羊，他疾驰如飞，敏捷矫健，可迅速将足

迹遍布大片土地。

NiniistheSwallow.Aswallowthatcirculatesthroughthe

sky,Ninibringstopeoplethejoyandtidesofspring.

妮妮是燕子的化身。她穿梭飞舞着，带给人们春天的

欢乐与祥和。

二、Look,listenandlearn.

'slisten.

Haveyougotamascot,Lily?

Yes,Ihave.

Whatisit?

Asofttoypanda.

Hereitis.

Oh,it'sbeautiful!

Yeah.Ilikeitverymuch.

三、Doyouknow?

奥运小知识

1.WhenwasthefirstOlympicGainesheld?第一次奥运

会是何时举行的？

B.C.776公元前776

2>.Wherewasitheld?第一次奥运会在哪里举行？

Olympia,Greece希腊/奥林匹亚城

四、Timeforexercise

1.选择正确的答案

2.选择正确的回答

3.连线。

4.根据课文内容回答问题。

五、Summary

1.学习了新的单词：

Olympic,popular,everywhere,bring,luck.

2.学习了句型：Whatis/are...?句型及回答。

Homework

1

1、预习P18/9。

直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。

设计意图：1.

2.游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课

堂效率。

3.针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中

注意力，同时保持学习的积极性。

（六）作业设计

第三课时作业单

Homework

1、预习P18-19。

（七）板书设计

Unit2Mascots

n

1.学习了新的单词：Olympic,popular,everywhere,bring,luck.

2.学习了句型：Whatis/are...?句型及回答。

（八）教学反思

七、第四课时教学设计(Part4、5)

(-)语篇分析

主题与内容(What)通过看老师创设情境和表演理解本课新句子的意思。

写作目的(Why):Part4语篇旨在引导学生边听边指的能力。Part5编者旨在让

学生在实际场景中学会运用句子。

语篇结构(How):故事的形式。

语言特点(How):语句简单、易懂。

(-)学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

此部分设计是以故事的形式呈现，是学生所感兴趣的。

2.已有的知识储备

此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。

3.预期的困难

由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。

(=)课时学习目标：

1.任务目标

通过看老师创设情境和表演理解本课新句子的意思。

2.体验目标

学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。

3.语言目标

通过分解故事内容，培养学生认真观察图片的能力，激发学生对故事探究的兴趣，提高自主学

习的能力。

(四)教学重难点

1.教学重点

词汇：PumaRanch,forget,watchout,dollar(s),beback,sell

句型：givesbsth给某人某物；givesthtosb把某物给某人某物。

2.教学难点

模仿故事人物的语音语调读故事，并在学习故事的过程中感受故事的内涵。

(五)活动设计

教学目标学习活动效果评价

1Lefsread.

PumaRanch

美洲狮牧场

+.J

任务目标：

通过看老师14.♦

创设情境和表演

美洲狮也叫美洲金猫、山狮、彪马，是猫亚科最大的

理解本课新句子

的意思。动物，也是美洲地区体型仅次于美洲虎的第二大猫科

动物。它们爪牙锋利，力量大，耐力强，擅长奔跑、

攀爬和跳跃。

在美洲，虽然美洲狮属于保护动物，但经常会偷食牧

体验目标：

场主喂养的牛羊，所以牧场主们每年都会悄悄地猎杀

学生在轻松的数成百上千的美洲狮。

气氛中学习英学习单词

语，激发他们Daring

学习英语的热Forget

情。Great

Watchout

Hurt

语言目标：Dollar

Stay

通过分解故事

Inaminute

内容，培养学生

Dame

认真观察图片的

New

能力，激发学生

Stupid

对故事探究的兴

趣，提高自主学Sell

Allright=ok

习的能力。

Playagame

打地鼠和找苹果

一.Astory—Thenecklace.

I.Lefsread.

Thinkabouttheque