Starter Unit 3 Welcome!单元练习题（教学设计）2024-2025学年 人教版七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!单元练习题（教学设计）2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版七年级英语上册StarterUnit3“Welcome!”的单元练习题。教学内容涵盖了对日常问候语、介绍自己、询问他人姓名等基础交际用语的理解和应用。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基础的英语字母、简单单词及基本的问候语，如“Hello!”、“Hi!”和“Goodmorning!”。本章节内容将在此基础上，通过练习题巩固和扩展学生对这些交际用语的掌握，使其能够在实际场景中进行简单交流，与教材内容紧密相关，符合七年级学生的学习实际。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过StarterUnit3“Welcome!”的单元练习题，学生将提升以下能力：1.能够在实际场景中运用所学交际用语，进行有效沟通，增强语言表达能力；2.能够理解并尊重文化差异，提升跨文化交际素养；3.培养学生的团队协作能力，学会在小组活动中互相支持、共同完成任务。这些目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生在掌握英语基础知识的同时，提升综合素养，为今后的英语学习奠定坚实基础。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语字母、词汇及简单句型的掌握，但在语言运用上仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是实际交际场景中的即时应答和表达尚需提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在自主学习、合作交流方面有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。针对这些问题，本节课将通过设置互动性强、趣味性高的练习题，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂注意力。

此外，学生在学习本节课内容时，可能会受到母语思维的影响，导致在英语表达上出现困难。因此，教师需关注学生的语言运用过程，及时纠正错误，帮助他们逐步形成正确的英语表达习惯。通过结合课本内容，有针对性地进行教学设计，有助于提高学生在知识、能力和素质方面的全面提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级英语上册课本，以便课堂上随时查阅StarterUnit3“Welcome!”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常问候、自我介绍等场景的图片、视频，以及相关的英语歌曲，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置一个演示区，用于展示学生的成果和教师示范。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将涉及的日常英语对话视频和关键词汇表，要求学生熟悉并尝试模仿对话。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍和问候他人”，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读预习资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，了解问候语和自我介绍的基本框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段原版英语视频，展示真实的问候和自我介绍场景，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解StarterUnit3中的关键句型和词汇，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟真实交流场景，运用所学知识。

解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，及时给予反馈。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，实际运用问候语和自我介绍。

提问与讨论：针对不懂的问题提问，与小组成员共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对问候语和自我介绍的理解，掌握实际应用技巧。

通过实践活动，提高学生的听说能力和交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和实践作业，如编写一段自我介绍对话。

提供拓展资源：向学生推荐英语学习网站和视频，供他们课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，提高自己的英语水平。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的知识点和技能。

通过拓展学习，增强学生的英语语言感知能力。

通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率。六、知识点梳理1.问候语与回应

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?/Howdoyoudo?

-I'mfine,thankyou./Notbad./Prettygood.

-Nicetomeetyou./Gladtomeetyou.

2.自我介绍

-Mynameis________.

-Iamfrom________.

-Iam________(yearsold).

3.询问他人姓名

-What'syourname?

-MayIknowyourname,please?

-Yourname,please?

4.常用回答

-Mynameis________.

-I'm________.

5.日常用语

-Goodbye!/Bye!/Seeyou!

-Thankyou!/Thanks!

-You'rewelcome.

-Excuseme.

-I'msorry.

6.本单元重点词汇

-name

-age

-school

-class

-teacher

-student

-friend

-fine

-thank

-welcome

-sorry

-morning

-afternoon

-evening

7.本单元重点句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-IamfromChina.

-Iamastudent.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Nicetomeetyou.

-Mynameis________.

8.本单元语法点

-一般现在时

-疑问词的使用

-简单的问候与回答

-自我介绍的基本结构

9.文化背景

-了解不同国家的问候方式

-知道在英语国家，询问年龄和职业是正常的社交话题

-掌握基本的英语礼貌用语和社交礼仪七、板书设计①重点知识点：

-Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/evening!

-Self-introduction:Mynameis________.Iamfrom________.Iam________yearsold.

-Askingfornames:What'syourname?MayIknowyourname,please?

-Commonresponses:I'mfine,thankyou.Notbad.Prettygood.

-Everydayexpressions:Goodbye!Thankyou!You'rewelcome.Excuseme.I'msorry.

②关键词汇：

-name,age,school,class,teacher,student,friend,fine,thank,welcome,sorry,morning,afternoon,evening

③重点句型：

-What'syourname?Howoldareyou?Howareyou?

-Iamfrom________.Iama________.

-Nicetomeetyou.Mynameis________.

板书设计示例：

```

StarterUnit3:Welcome!

---------------------------------

|Greetings|Responses|

|---------------------|--------------------|

|Hello!|I'mfine,thanks.|

|Hi!|Notbad.|

|Goodmorning!|Prettygood.|

|Goodafternoon!||

|Goodevening!||

---------------------------------

|Self-introduction|AskingforNames|

|---------------------|--------------------|

|Mynameis________.|What'syourname?|

|Iamfrom________.|MayIknowyour|

|Iam________years|name,please?|

|old.|Yourname,please?|

---------------------------------

|EverydayExpressions|

|--------------------------------|

|Goodbye!|

|Thankyou!|

|You'rewelcome.|

|Excuseme.|

|I'msorry.|

---------------------------------

KeyVocabulary:

name,age,school,class,teacher,student,friend,fine,thank,welcome,sorry,morning,afternoon,evening

```

板书设计注重条理清晰，通过表格和分区的形式将知识点、词汇和句型分类呈现，便于学生对比记忆。同时，板书简洁明了，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思在完成StarterUnit3“Welcome!”的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课让我意识到，对于刚接触英语的七年级学生来说，如何激发他们的学习兴趣，培养他们敢于开口、积极参与的学习态度，是我教学中的关键。

首先，我发现通过发布预习任务，让学生提前熟悉课堂内容，大大提高了课堂学习效果。学生在预习中自主阅读、思考问题，为课堂上的互动交流打下了基础。但同时，我也注意到部分学生对预习不够重视，导致课堂参与度不高。在今后的教学中，我需要加强对学生预习进度的监控，并通过多种方式激发学生的预习兴趣。

其次，课中的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生能够在实际情境中运用所学知识。这种教学方法既锻炼了学生的听说能力，又培养了他们的团队合作精神。然而，我也发现部分学生在这个过程中存在害羞、不敢开口的问题。针对这个问题，我将在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。

此外，课后拓展应用环节，学生对作业的完成情况较好，但拓展学习的参与度不高。这可能是因为学生对课外资源的获取和使用还不够熟悉。为了提高学生的拓展学习效果，我计划在今后的教学中，为学生提供更多有趣、实用的拓展资源，并指导他们如何有效地利用这些资源进行学习。

在板书设计方面，我尽量让板书简洁明了、重点突出，以便学生理解和记忆。但同时，我也意识到板书的艺术性和趣味性还有待提高。在今后的教学中，我将尝试采用更多有趣的图形、色彩等元素，使板书更具吸引力。

最后，我深刻认识到，作为一名英语教师，我要不断更新教学观念，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。同时，我要努力提高自身的教学水平，以生动有趣的方式呈现知识，使学生在愉快的氛围中学习英语。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够积极参与，勇于开口练习英语，尤其是通过角色扮演等互动活动，学生们的参与热情较高。但也有部分学生表现出害羞、不愿意开口的情况，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够相互配合，共同完成任务。通过讨论，他们不仅提高了英语表达能力，还培养了团队合作精神。然而，也发现一些小组讨论不够深入，需要加强引导。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对所学知识的掌握程度较好，大部分学生能够正确回答问题。但也存在一些学生对于语法点的理解不够深入，需要进一步巩固。

4.课后作业：课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能够认真完成作业并按时提交。但也发现一些学生在作业中出现了一些错误，需要及时给予指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的情况，我对学生进行了评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予了表扬和鼓励；对于表现一般的学生，提出了改进的建议；对于存在问题的学生，给予了指导和帮助。同时，我也进行了自我反思，思考如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。典型例题讲解1.根据提示，完成对话。

A:Hello!Howareyou?

B:I'm________.

A:What'syourname?

B:Mynameis________.

A:Nicetomeetyou!

B:________tomeetyou,too!

答案：A:Hello!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

A:What'syourname?

B:MynameisTom.

A:Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyou,too!

2.请根据情景，完成对话。

A:Hi!Howoldareyou?

B:Iam________.

A:Whereareyoufrom?

B:Iamfrom________.

A:What'syourname?

B:Mynameis________.

答案：A:Hi!Howoldareyou?

B:Iam12.

A:Whereareyoufrom?

B:IamfromChina.

A:What'syourname?

B:MynameisLucy.

3.根据提示，完成对话。

A:Goodmorning!Howareyou?

B:I'm________.

A:MayIknowyourname,please?

B:Mynameis________.

A:Whereareyoufrom?

B:Iamfrom________.

答案：A:Goodmorning!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

A