吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题1空气教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题1空气教案1（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册，第二单元课题1《空气》。本节课将围绕着空气的组成、各成分的体积分数、空气中各成分的性质和用途等方面展开。具体内容包括：

1.空气的组成：介绍空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

2.各成分的体积分数：通过实验和数据，让学生掌握氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质在空气中的体积分数。

3.空气中各成分的性质：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体的性质，如颜色、气味、溶解性等。

4.各成分的用途：介绍氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在生产、生活、科学研究等方面的用途。

5.空气污染及防治：让学生了解空气污染的来源、危害及防治措施，提高学生的环保意识。

6.空气的密度：通过实验和公式，让学生掌握空气的密度及其计算方法。

7.气压与海拔的关系：讲解气压与海拔高度的关系，以及气压对生活和生产的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度、科学思维和科学交流。具体包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证精神和探究能力，使其能够主动发现问题、解决问题。

2.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣，使其能够积极参与实验和观察，对实验结果保持好奇心和求知欲。

3.科学思维：培养学生运用化学知识分析和解释问题的能力，使其能够运用科学的方法和逻辑进行思考。

4.科学交流：培养学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，能够与他人进行有效的沟通和交流。学情分析吉林省通化市外国语学校九年级的学生，在化学学习方面，已经掌握了常见化学用语、简单化学反应等基础知识。学生在实验操作、观察现象、数据分析等方面具备一定的能力，但部分学生对化学实验的操作细节和实验现象的观察还不够熟练。在素质方面，学生具备一定的探究精神和团队合作意识，但在独立思考和创新能力方面还有待提高。

针对学生的具体情况，教师在教学中应注重巩固学生的基本知识，通过实验和观察，提高学生的实践操作能力。同时，要激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力。在课堂讨论和小组合作环节，教师要引导学生积极参与，培养其团队合作和沟通能力。对于部分基础较弱的学生，教师要给予个别关注和辅导，帮助其提高学习成绩，增强学习信心。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，课堂纪律良好。但部分学生在课下自主学习方面存在拖延、懒散的现象，对课程学习产生了一定的影响。针对这一问题，教师要在课堂上加强对学生的引导和监督，提醒学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。同时，鼓励学生在课下进行自主学习和思考，培养其独立完成学习任务的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对九年级学生的特点，本节课将采用讲授法、实验法、小组讨论法和问题驱动法等多种教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的知识结构；通过实验法，培养学生的实践操作能力和观察能力；通过小组讨论法，促进学生之间的交流与合作；通过问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，将组织学生进行空气成分实验，观察不同气体的性质和用途；同时，设计小组讨论环节，让学生探讨空气污染的成因和防治措施；此外，还可以通过案例分析，让学生了解空气污染对人类生活和环境的影响。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、实验器材、气体瓶等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生形象地了解空气的成分和性质；实验器材和气体瓶则用于展示实验过程和结果，增强学生的直观感受。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普读物：推荐学生阅读《空气的秘密》、《大气污染与防治》等科普读物，以加深对空气知识的理解。

(2)网络资源：介绍学生访问国家地理、科普中国等网站，了解空气污染物的来源、危害及防治措施。

(3)实验视频：为学生提供空气成分实验、空气污染实验等视频资源，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

(4)学术文章：推荐学生阅读有关空气污染、空气质量评价等方面的学术文章，以提高学生的学术素养。

2.拓展建议：

(1)开展家庭空气污染调查：鼓励学生利用周末时间，对家庭空气污染情况进行调查，了解家庭空气污染的来源及危害，提出改进措施。

(2)制作空气污染宣传海报：组织学生分组制作空气污染宣传海报，提高同学们对空气污染的认识和关注。

(3)开展空气污染知识竞赛：组织班级空气污染知识竞赛，激发学生学习空气知识的兴趣，提高学生的空气知识水平。

(4)参观环保局或气象局：联系当地环保局或气象局，组织学生参观学习，了解空气质量监测和预警系统的运行原理。

(5)开展户外实践活动：组织学生进行户外实践活动，如徒步、骑行等，让学生亲身体验空气质量的好坏，提高学生对空气环境的关注。

(6)家庭实验：鼓励学生在家进行空气成分实验，如自制空气净化器、检测家中的空气质量等，培养学生的实践操作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计丰富多样的实验活动，让学生在动手实践中掌握空气的知识，提高学生的实践操作能力。

2.案例分析：引入生活实际的案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的学以致用能力。

3.小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中表现不够积极，对课堂内容的兴趣不高。

2.实验操作不熟练：部分学生在实验操作中动作不够熟练，影响实验结果的准确性。

3.课堂互动不足：课堂提问和讨论环节，学生与教师之间的互动不够，课堂氛围较为沉闷。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我将尝试更多生动有趣的教学方法，如引入趣味实验、视频等，以激发学生的学习兴趣。

2.加强实验指导：针对实验操作不熟练的问题，我将加强对学生的实验操作指导，引导学生熟练掌握实验操作技巧。

3.增加课堂互动：为了改善课堂互动不足的问题，我将鼓励学生积极提问和发表意见，同时注重提问技巧，提高问题的针对性和启发性，以促进课堂互动。作业布置与反馈作业布置：

1.空气成分计算：根据实验数据，计算空气中的氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数，巩固学生对空气成分的理解。

2.空气污染案例分析：选取一则空气污染案例，分析其成因、危害及防治措施，提高学生对空气污染的认识。

3.空气密度计算：通过实验和公式，计算空气的密度，巩固学生对空气密度的理解。

4.空气污染调查报告：要求学生以小组为单位，对周边环境进行空气污染调查，了解空气污染的现状，并提出改进建议。

作业反馈：

1.批改空气成分计算作业时，重点检查学生计算过程的准确性，指出存在的问题，如公式错误、数据处理不当等，并给出改进建议。

2.在批改空气污染案例分析作业时，关注学生对案例分析的深度和广度，指出分析不全面或过于片面的问题，并给出改进建议。

3.批改空气密度计算作业时，检查学生对实验数据的处理和公式的应用是否正确，指出计算错误的地方，并给出改进建议。

4.批改空气污染调查报告作业时，关注学生对调查的认真程度和对改进建议的可行性，指出调查不准确或建议不合理的地方，并给出改进建议。课后作业1.空气成分的体积分数计算：根据实验数据，计算空气中的氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

2.空气密度的计算：通过实验和公式，计算空气的密度。

3.空气污染案例分析：选取一则空气污染案例，分析其成因、危害及防治措施。

4.空气成分实验：设计一个简单的空气成分实验，验证空气中各成分的存在。

5.空气污染调查报告：以小组为单位，对周边环境进行空气污染调查，了解空气污染的现状，并提出改进建议。

例题1：计算空气中氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

答案：氧气约占空气的21%，氮气约占78%，稀有气体约占0.93%，二氧化碳约占0.03%。

例题2：计算空气的密度。

答案：空气的密度约为1.29kg/m³。

例题3：分析一则空气污染案例，如雾霾。

答案：雾霾的成因可能包括汽车尾气、工业排放、建筑施工扬尘等。雾霾的危害可能包括对人体健康的危害、对交通的影响、对农业的影响等。防治措施可能包括加强环保法规的执行、推广清洁能源、加强城市绿化等。

例题4：设计一个简单的空气成分实验。

答案：可以采用红磷燃烧法，通过燃烧红磷，计算生成的五氧化二磷的质量，从而计算出空气中氧气的体积分数。

例题5：完成一份空气污染调查报告。

答案：调查报告应包括调查背景、调查目的、调查方法、调查结果、结论和建议等。调查结果应包括空气污染物的种类、浓度、污染程度等。结论应总结调查结果，指出存在的问题。建议应针对存在的问题，提出具体的改进措施。板书设计①空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质。

②空气的体积分数：氧气约占21%，氮气约占78%，稀有气体约占0.93%，二氧化碳约占0.03%。

③空气的密度：空气的密度约为1.29kg/m³。

④空气污染的成因和危害：汽车尾气、工业排放、建筑施工扬尘等。

⑤空气污染的防治措施：加强环保法规的执行、推