小学校园欺凌班会教学形式创新研究

小学校园欺凌班会教学形式创新研究课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主题是“小学校园欺凌班会教学形式创新研究”，主要针对小学高年级学生。教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。通过分析教材中关于校园欺凌的相关内容，使学生明白校园欺凌对受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整个学校造成的负面影响。

2.分析校园欺凌产生的原因。结合教材中的案例，引导学生从家庭、学校、社会等多方面思考校园欺凌的成因，以提高学生的认识。

3.探讨防治校园欺凌的有效方法。教材中提供了几种可行的防治方法，如加强法制教育、开展心理健康教育、营造良好的校园氛围等，学生在教师的指导下，结合实际情况进行讨论。

4.创新班会形式，提高学生参与度。结合教材中的建议，教师可引导学生尝试不同的班会形式，如角色扮演、小组讨论、主题演讲等，以提高学生参与班会的积极性。

5.培养学生的同理心和责任感。通过教材中的案例分析和讨论，引导学生站在受害者、施暴者和其他相关人员的角度思考问题，培养学生的同理心，并使其意识到自己应承担的责任。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、心理健康、法制教育等方面的知识，这为本节课的教学内容奠定了基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析校园欺凌现象，探讨防治方法，并创新班会形式，以提高学生参与度和培养同理心及责任感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的社会责任感和公民意识。通过分析校园欺凌现象及其危害，使学生认识到自己作为社会成员和公民应承担的责任，学会关心他人，尊重他人，积极参与社会公益活动。

2.培养学生的同理心和人文关怀。引导学生站在受害者、施暴者和其他相关人员的角度思考问题，感知他人的情感和需求，培养关爱他人、助人为乐的品质。

3.增强学生的批判性思维和问题解决能力。在分析校园欺凌原因和探讨防治方法的过程中，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其批判性思维和独立思考能力，同时引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.提升学生的沟通能力和团队协作精神。在班会活动中，鼓励学生积极参与讨论、分享观点，培养其表达和倾听的能力。同时，通过小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

5.增强学生的法制观念和遵纪守法的意识。结合教材中的法制教育内容，让学生了解相关法律法规，明确自己的权利和义务，养成遵纪守法的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义、类型和危害。让学生明白校园欺凌对受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整个学校造成的负面影响。

（2）校园欺凌产生的原因。引导学生从家庭、学校、社会等多方面思考校园欺凌的成因。

（3）防治校园欺凌的有效方法。掌握加强法制教育、开展心理健康教育、营造良好的校园氛围等几种可行的防治方法。

（4）创新班会形式，提高学生参与度。尝试不同的班会形式，如角色扮演、小组讨论、主题演讲等，以提高学生参与班会的积极性。

（5）培养学生的同理心和责任感。引导学生站在受害者、施暴者和其他相关人员的角度思考问题，培养学生的同理心，并使其意识到自己应承担的责任。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的深层次原因。学生可能难以理解校园欺凌行为背后的家庭、学校、社会等多方面因素，需要教师通过案例分析、讨论等方式引导学生深入思考。

（2）掌握防治校园欺凌的有效方法。学生可能对如何有效地防治校园欺凌感到困惑，教师需要通过讲解、示范、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握防治方法。

（3）创新班会形式，提高学生参与度。学生可能缺乏创新班会形式的想法和能力，教师需要提供指导和建议，激发学生的创意和参与热情。

（4）培养学生的同理心和责任感。学生可能难以站在他人的角度思考问题，教师需要通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生体验不同角色的情感和需求，培养学生的同理心和责任感。

（5）学会与他人沟通和协作。学生可能在沟通和协作方面存在不足，教师需要组织小组讨论、团队活动等，培养学生的沟通能力和团队协作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析教材中提供的校园欺凌案例，引导学生深入了解校园欺凌的定义、类型和危害，以及校园欺凌产生的原因。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对教材中的案例和问题进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，使学生更好地理解受害者、施暴者和其他相关人员的情感和需求，培养学生的同理心和责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的相关图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌现象，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习资料、学习任务和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过问答、投票、头脑风暴等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，增强学生的沟通能力和团队协作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、类型和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防治校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防治校园欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握防治欺凌技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的定义、类型和危害》

-《校园欺凌产生的原因及其防治方法》

-《同理心与责任感的培养》

-《沟通与团队协作的重要性》

-《校园欺凌的法律责任与应对策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇或多篇进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-学生可以针对校园欺凌现象，进行社会调查或采访，了解身边同学、家长和老师的看法和建议。

-学生可以组织一次班级讨论会，邀请家长、老师和其他学生参与，共同探讨如何预防和应对校园欺凌。

-学生可以参与校园欺凌相关的志愿服务或公益活动，如参加反欺凌宣传、组织校园文化节等。

-学生可以尝试创作关于校园欺凌的文学作品、绘画或音乐作品，通过艺术的形式表达对校园欺凌的看法和感受。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的参与程度和理解程度。

-测试：在课堂结束时进行小测试，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-学生互评：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生相互评价，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，及时发现并纠正学生的错误。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生具体的反馈和指导，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习积极性。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.拓展评价：

-调查：通过社会调查或采访了解学生对拓展内容的了解程度，及时发现问题并进行解决。

-反馈：及时将拓展评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习积极性。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.总结评价：

-反馈：在课程结束时，对学生的学习情况进行总结反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-建议：提供改进建议，帮助学生提高学习效果，促进学生的自我提升。八、内容逻辑关系①校园欺凌的定义、类型和危害

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间通过言语、身体或心理上的攻击，对他人造成伤害的行为。

-类型：包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

-危害：对受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整个学校造成负面影响。

②校园欺凌产生的原因

-家庭因素：家庭教育方式、家庭关系等。

-学校因素：校园文化、师生关系、同学关系等。

-社会因素：社会风气、媒体影响、网络环境等。

③防治校园欺凌的有效方法

-加强法制教育：提高学生的法律意识和法制观念。

-开展心理健康教育：关注学生的心理健康，提供心理咨询和辅导。

-营造良好的校园氛围：加强校园文化建设，提高师生的道德素质。

④创新班会形式，提高学生参与度

-角色扮演：通过模拟校园欺凌场景，让学生体验不同角色的情感和需求。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-主题演讲：鼓励学生进行主题演讲，表达自己对校园欺凌的看法和感受。

⑤培养学生的同理心和责任感

-案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生站在不同角色的角度思考问题。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色的情感和需求，培养同理心。

-责任教育：通过讨论和实践活动，引导学生意识到自己应承担的责任，培养责任感。

板书设计：

1.校园欺凌的定义、类型和危害

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间通过言语、身体或心理上的攻击，对他人造成伤害的行为。

-类型：包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

-危害：对受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整个学校造成负面影响。

2.校园欺凌产生的原因

-家庭因素：家庭教育方式、家庭关系等。

-学校因素：校园文化、师生关系、同学关系等。

-社会因素：社会风气、媒体影响、网络环境等。

3.防治校园欺凌的有效方法

-加强法制教育：提高学生的法律意识和法制观念。

-开展心理健康教育：关注学生的心理健康，提供心理咨询和辅导。

-营造良好的校园氛围：加强校园文化建设，提高师生的道德素质。

4.创新班会形式，提高学生参与度

-角色扮演：通过模拟校园欺凌场景，让学生体验不同角色的情感和需求。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-主题演讲：鼓励学生进行主题演讲，表达自己对校园欺凌的看法和感受。

5.培养学生的同理心和责任感

-案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生站在不同角色的角度思考问题。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色的情感和需求，培养同理心。

-责任教育：通过讨论和实践活动，引导学生意识到自己应承担的责任，培养责任感。课后作业1.请列举三种校园欺凌的类型，并简要描述其特点。

答案：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌。

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