Unit 1 We are going to read stories.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit1Wearegoingtoreadstories.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘少版英语五年级下册Unit1Wearegoingtoreadstories.

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习西方国家的阅读习惯，使学生了解并尊重不同的文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生掌握有效的英语学习方法和策略，提高学生的自主学习能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。学生在三年级起学习英语，因此对于本节课的主题"Wearegoingtoreadstories"，大部分学生应该已经掌握相关的词汇如"story","read","like","watch"等，并对阅读故事书有一定的兴趣。

在知识能力方面，大部分学生能通过图片和情景提示理解简单的故事内容，并能用英语简单描述自己喜欢的书籍或故事。然而，部分学生的英语听说能力可能仍需提高，对一些复杂句型的理解和运用可能存在困难。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和视频等方式获取信息。此外，他们具备一定的合作意识和能力，能够在小组活动中相互交流和讨论。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中，课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过设计有趣的教学活动和方法，提高他们的学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。

（2）合作学习法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的交流和沟通能力。

（3）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，引导学生参与其中，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：运用在线教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Wearegoingtoreadstories”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Wearegoingtoreadstories”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Wearegoingtoreadstories”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Wearegoingtoreadstories”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Wearegoingtoreadstories”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读故事书技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读故事书技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Wearegoingtoreadstories”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读故事书技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Wearegoingtoreadstories”知识点，掌握阅读故事书技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Wearegoingtoreadstories”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Wearegoingtoreadstories”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Wearegoingtoreadstories”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握“Wearegoingtoreadstories”课题中的核心词汇和句型，如“story”,“read”,“like”,“watch”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的口语交流和书写。

2.阅读理解：学生能够通过阅读故事书，理解故事的大意和细节，培养学生的阅读理解能力。

3.跨文化交际：学生能够了解并尊重不同的文化，提高学生的跨文化交际能力。

4.合作学习：学生在小组讨论和活动中，能够与他人合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习：学生能够自主完成预习任务，独立思考问题，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学生的自主学习能力。

6.问题解决：学生能够通过小组讨论和教师的指导，解决学习中遇到的问题，提高学生的问题解决能力。

7.学习兴趣：学生对阅读故事书产生浓厚的兴趣，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据图片，用英语描述图片中的故事。

答案：Thepictureshowsaboyandagirlsittinginalivingroom,readingstoriestogether.Theboyiswearingablueshirtandthegirliswearingayellowdress.Theylookhappyandenjoyreading.

2.例题二：

题目：请根据下列句子，选择正确的图片。

答案：ThecorrectpictureisB.

3.例题三：

题目：请用英语说出你最喜欢的故事书。

答案：Myfavoritestorybookis"TheCatintheHat"byDr.Seuss.Ilikeitbecauseitisfunnyandinteresting.

4.例题四：

题目：请根据下列句子，完成对话。

答案：A:Whatisyourfavoritestory?

B:Myfavoritestoryis"Cinderella".Ilikethehappyending.

5.例题五：

题目：请用英语写一篇关于你最喜欢的故事的短文。

答案：Myfavoritestoryis"TheLittlePrince"byAntoinedeSaint-Exupéry.Ilikeitbecauseitisaboutalittleprincewholearnsaboutthemeaningoflifeandlove.Thestoryisbeautifulandtouching.板书设计-列出本节课的主要词汇，如“story”,“read”,“like”,“watch”等。

-列出本节课的主要句型，如“Wearegoingtoreadstories.”，“Ilikereadingstories.”等。

-列出本节课的主要知识点，如阅读故事书的重要性，不同国家的阅读习惯等。

2.板书设计应重点突出：

-用不同颜色的粉笔或板书工具，标注出本节课的重点词汇和句型。

-用加粗字体或特殊符号，突出本节课的主要知识点。

-用图表或流程图的形式，展示本节课的知识结构，帮助学生更好地理解和记忆。

3.板书设计应简洁明了：

-避免使用过多的装饰性图案和文字，以免分散学生的注意力。

-尽量使用简洁明了的词语和句子，突出本节课的核心内容。

-板书设计应紧凑有序，便于学生快速找到所需信息。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用有趣的插图或卡通形象，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

-设计富有创意的板书布局，如利用形状、颜色和大小等元素，使板书更具视觉冲击力。

-适当运用幽默元素，如有趣的句子或图片，使课堂氛围更加轻松愉快，激发学生的学习主动性。作业布置与反馈-请用英语写一篇关于你最喜欢的故事的短文。

-请用英语描述你最近读过的一篇故事的大意和细节。

-请用英语回答以下问题：你为什么喜欢阅读故事书？请举例说明。

-请用英语写一段对话，其中包含本节课学过的词汇和句型。

-请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的阅读习惯和理由。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，指出存在的问题，如语法错误、拼写错误、表达不清等。

-对于学生回答的问题，给出具体的改进建议，如建议使用更准确的词汇或句型，或者提供更好的表达方式。

-对于学生的短文，给出整体评价，指出文章的结构是否清晰，语言是否流畅，以及是否有足够的细节来支持观点。

-对于学生的对话，检查对话是否符合实际情境，以及是否能够正确运用本节课学过的词汇和句型。

-对于学生的作业，给出鼓励性的评语，以激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与改进-在课堂活动中，我注意到有些学生在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了提高他们的参与度，我计划在未来的课堂中设计更多的小组活动，并提供更多的支持和鼓励。

-我在讲解“Wearegoingtoreadstories”课题时，发现有些学生对某些词汇和句型的理解不够深入。为了加强他们的理解，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握这些知识点。

-在课堂结束时，我发现有些学生对本节课的内容还有疑问。为了确保他们能够理解课程内容，我计划在未来的课堂中留出更多的时间来解答学生的疑问，并提供额外的辅导。

2.教学方法改进

-在未来的教学中，我计划更多地使用多媒体教学，如视频、音频和图像，以增强学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

-我计划更多地使用互动式教学，如问答