Unit 11 Shall we go to the theatre？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit11Shallwegotothetheatre？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册》的Unit11"Shallwegotothetheatre?"单元旨在通过讨论娱乐活动来扩展学生的日常英语对话能力。本单元核心句型“Shallwe...?/Let's...!/Whatabout...?”以及相关词汇如theatre,performance,film,movie等，提供了一个平台让学生实践并提出建议。

本章涉及的情境交际需要学生能够就休闲活动进行提议、接受或拒绝，并给出理由，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也提高了他们对日常英语交流情境的理解。通过本单元的学习，学生能够更加自然地运用英语进行日常建议和计划交流，增强语言的实际应用能力。二、核心素养目标本单元的教学旨在全面提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型提出建议、进行日常对话，从而提升他们的语言运用能力和交际能力。同时，通过了解不同的娱乐活动和文化背景，学生能够增强文化意识，培养跨文化交流的能力。此外，通过自主探究、合作学习和批判性思维的培养，学生将提高他们的思维品质和学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-句型“Shallwe...?/Let's...!/Whatabout...?”在实际语境中的运用。这是本单元的核心句型，学生需要掌握并在对话中正确使用。

-词汇的学习与运用，如"theatre","performance","film","movie"等，这些词汇是学生进行日常对话的基础。

-提出建议、接受或拒绝建议以及给出理由的交际策略。

2.教学难点

-正确的语音语调。学生需要掌握正确的语音语调来自然地表达建议和理由。

-运用词汇描述不同类型的娱乐活动，这要求学生能够准确地使用新学的词汇。

-将本单元所学内容应用到实际生活情境中，如邀请朋友一起参加活动时如何表达等。这需要学生能够灵活运用所学知识。

-在交际中正确使用交际策略，如如何礼貌地提出建议，如何婉转地拒绝等，这是学生进行实际交际时的一个难点。四、教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、音响设备等，用于播放教学材料和音频。

-课程平台：使用的英语学习平台，如课本配套的在线资源，提供额外的学习材料和实践机会。

-信息化资源：教学PPT，包含本单元的重点词汇、句型和对话示例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习等，用于促进学生的积极参与和实践。

-实物教具：图片、海报或其他与单元主题相关的视觉辅助材料，用于激发学生的兴趣和想象力。

-作业材料：练习册、在线作业平台，用于学生的课后巩固和练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit11"Shallwegotothetheatre?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit11的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit11"Shallwegotothetheatre?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit11"Shallwegotothetheatre?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit11的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握提出建议的交际策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验提出建议的交际策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit11的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出建议的交际策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit11"Shallwegotothetheatre?"知识点，掌握提出建议的交际策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit11"Shallwegotothetheatre?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit11课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit11"Shallwegotothetheatre?"知识点和交际策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理Unit11"Shallwegotothetheatre?"主要围绕娱乐活动展开，通过讨论不同的娱乐方式，帮助学生提高日常英语对话能力。以下是本单元的知识点梳理：

1.核心句型

-提出建议：Shallwe...?

-接受建议：Let's...!

-拒绝建议及给出理由：Whatabout...?/No,let'snot.It's...

2.词汇

-娱乐场所：theatre,performance,cinema,movie,concert,show

-动词短语：goto(thetheatre/cinema/concert),watch(aperformance/afilm/amovie),attend(ashow)

-形容词短语：popular,exciting,interesting,wonderful,fantastic

3.交际策略

-提出建议：Ithinkweshould.../Howabout...?

-接受建议：Thatsoundsgood./Yes,let'sdothat.

-拒绝建议及给出理由：I'drathernot./No,Idon'tthinkso.It's...

4.语法结构

-一般现在时：描述经常性的娱乐活动

-一般将来时：讨论计划好的娱乐活动

5.听力练习

-听取并理解关于娱乐活动的对话

-获取关键信息，如活动时间、地点、参与人员等

6.口语练习

-练习使用核心句型进行日常对话

-模拟娱乐活动提议的情境，进行角色扮演

7.写作练习

-撰写关于娱乐活动的短文

-学会使用适当的词汇和句型描述娱乐活动

8.文化意识

-了解不同国家的娱乐活动文化

-学会尊重他人的娱乐喜好

9.拓展活动

-调查并汇报自己喜欢的娱乐活动

-讨论并分享不同文化背景下的娱乐习惯七、板书设计1.核心句型板书

设计意图：通过板书核心句型，帮助学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣。

板书内容：

①Shallwe...?

②Let's...!

③Whatabout...?/No,let'snot.It's...

2.词汇板书

设计意图：通过板书关键词汇，方便学生记忆和复习，提高词汇运用能力。

板书内容：

①theatre,performance,cinema,movie,concert,show

②goto(thetheatre/cinema/concert),watch(aperformance/afilm/amovie),attend(ashow)

③popular,exciting,interesting,wonderful,fantastic

3.交际策略板书

设计意图：通过板书交际策略，引导学生正确使用语言进行日常对话，提高口语表达能力。

板书内容：

①提出建议：Ithinkweshould.../Howabout...?

②接受建议：Thatsoundsgood./Yes,let'sdothat.

③拒绝建议及给出理由：I'drathernot./No,Idon'tthinkso.It's...

4.语法结构板书

设计意图：通过板书语法结构，帮助学生掌握一般现在时和一般将来时的用法，提高语法水平。

板书内容：

①一般现在时：描述经常性的娱乐活动

②一般将来时：讨论计划好的娱乐活动

5.听力练习板书

设计意图：通过板书听力练习要求，指导学生进行有效的听力训练，提高听力理解能力。

板书内容：

①听取并理解关于娱乐活动的对话

②获取关键信息，如活动时间、地点、参与人员等

6.口语练习板书

设计意图：通过板书口语练习要求，引导学生进行实际的口语练习，提高口语表达能力。

板书内容：

①练习使用核心句型进行日常对话

②模拟娱乐活动提议的情境，进行角色扮演

7.写作练习板书

设计意图：通过板书写作练习要求，指导学生进行写作训练，提高写作能力。

板书内容：

①撰写关于娱乐活动的短文

②学会使用适当的词汇和句型描述娱乐活动

8.文化意识板书

设计意图：通过板书文化意识，拓宽学生的视野，提高跨文化交流能力。

板书内容：

①了解不同国家的娱乐活动文化

②学会尊重他人的娱乐喜好

9.拓展活动板书

设计意图：通过板书拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

板书内容：

①调查并汇报自己喜欢的娱乐活动

②讨论并分享不同文化背景下的娱乐习惯

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过图文并茂、色彩搭配等方式，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要符合教学实际，注重实用性，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。八、教学反思在本单元的教学过程中，我深刻体会到英语教学不仅是传授知识，更是培养学生的语言能力和交际能力。通过本单元的学习，学生们不仅掌握了核心句型和词汇，更重要的是能够在实际语境中运用所学知识进行有效的日常对话。

在课前自主探索环节，学生们通过在线平台和微信群进行预习，这为他们提供了自主学习和思考的机会。我看到学生们通过阅读资料、思考问题，逐渐对Unit11"Shallwegotothetheatre?"有了更深入的理解。然而，我发现部分学生对语音语调的掌握还不够准确，这需要在接下来的教学中加强指导和练习。

在课中强化技能环节，我通过讲解、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生们深入理解Unit11的知识点。我看到学生们积极参与课堂活动，通过实际操作和实践，他们能够更好地掌握提出建议的交际策略。然而，我发现一些学生在进行角色扮演时，对核心句型的运用还不够自然，这需要在未来的教学中继续加强练习。

在课后拓展应用环节，学生们通过完成作业和拓展学习，进一步巩固了Unit11的知识点。我看到学生们通过反思和总结，能够发现自己的不足并提出改进建议，这有助于他们不断提升自己的学习能力和自主学习能力。然而，我注意到一些学生在完成拓展学习时，对资源的利用还不够充分，这需要在未来的教学中给予更多的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读有关娱乐活动的英文文章，如电影评论、音乐会报道等，以提高阅读理解能力。

-视频资源：鼓励学生观看与娱乐活动相关的英文视频，如电影预告片、音乐会现场直播等，以提高听力理解能力。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对娱乐活动的理解。

-完成作业：要求学生完成课后作业，包括阅读理解练习、听力练习等，以巩固所学知识。

-交流分享：鼓励学生在班级微信群或论坛上分享自己的阅读和观看心得，与他人交流学习经验。

-提问解答：学生如有疑问，可通过微信、邮件等方式向教师提问，教师将及时解答并提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，表现出较高的学习热情和主动性。

-学生在回答