Unit 1 The Clothes We Wear REVIEW（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1TheClothesWeWearREVIEW（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearREVIEW

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握Unit1中的核心单词和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.能力目标：通过各种教学活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的消费观，注重节约，反对浪费。

三、教学内容

1.单词复习：以游戏、卡片等形式复习Unit1中的重点单词，如：clothes,shoes,hat,skirt,t-shirt等。

2.句型复习：通过情景对话，复习Unit1中的主要句型，如：What'sthis?It'sa...Howmany...?等。

3.文本理解：阅读并理解Unit1的课文内容，巩固所学知识。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2.口语表达能力：评估学生在口语交流中的表现，如发音、语法等。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过复习，使学生能够熟练运用Unit1中的核心词汇和句型进行日常交流，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的服饰习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生形成有效的学习习惯和方法。学情分析1.学生层次：四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些简单的英语单词和句型。他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略方面有了一定的发展。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够跟上课堂教学进度，掌握Unit1中的核心单词和句型。他们在听力、口语、阅读和写作方面有了一定的能力，但部分学生在口语表达和写作方面还需进一步提高。

3.行为习惯：学生们generallyattentiveinclassandparticipateactivelyingroupactivities.However,somestudentsmaystillbehesitanttospeakupinfrontoftheclass,whichcanaffecttheiroralEnglishproficiency.Additionally,somestudentsmaynotconsistentlycompletetheirhomework,whichcanimpacttheiroveralllearningprogress.

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我在教学中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。针对学生的口语表达和写作能力，我将设计更多的互动活动和写作练习，以提高他们的实际应用能力。Additionally,Iwillencouragestudentstoactivelyengageinclassdiscussionsandprovideconstantfeedbacktoboosttheirconfidence.Toensureconsistentlearning,Iwillremindstudentstoregularlycompletetheirhomeworkandofferadditionalassistanceifneeded.学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力和团队合作意识。

（3）游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，增加课堂互动，提高教学效果。

（3）纸质教材：结合纸质教材，方便学生做笔记和复习，确保学生对知识的掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1TheClothesWeWear的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们为什么要穿衣服吗？衣服与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家和文化中的服饰的图片或视频片段，让学生初步感受服饰文化的魅力或特点。

简短介绍Unit1的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解Unit1的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1中的核心单词和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服饰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服饰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与文化差异相关的视频资料：如不同国家服饰文化的纪录片、电影等，以丰富学生的文化背景知识。

（2）服饰设计作品集：展示不同国家和时期的服饰设计作品，帮助学生了解服饰的历史演变和艺术特点。

（3）服饰搭配技巧教程：提供不同场合、不同风格的服饰搭配技巧，提高学生的审美能力和生活实践能力。

（4）服饰行业动态新闻：了解当前服饰行业的最新发展动态，让学生紧跟时尚潮流。

（5）服饰制作工艺介绍：介绍各种服饰制作工艺，如手工缝制、机器生产等，让学生了解服饰制作的背后过程。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行课堂展示：让学生结合所学知识，展示自己的服饰搭配技巧，培养学生的表达能力和审美意识。

（2）开展服饰设计比赛：鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的服饰作品，提高学生的创新能力和艺术修养。

（3）参观服饰博物馆或展览：实地了解服饰的历史、文化和艺术价值，拓宽学生的视野。

（4）邀请服饰行业专家进行讲座：让学生了解服饰行业的发展趋势和职业规划，激发学生的职业兴趣。

（5）开展服饰义卖活动：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，同时提高学生的社会实践能力。板书设计1.知识结构板书

①重点知识点：Unit1的核心词汇和句型

②词：clothes,shoes,hat,skirt,t-shirt等

③句型：What'sthis?It'sa...Howmany...?等

2.文化差异展示板书

①重点知识点：不同国家的服饰文化

②词：traditionalclothes,modernfashion等

③句型：InChina,peoplewear...InJapan,peoplewear...等

3.服饰搭配技巧板书

①重点知识点：服饰搭配的原则和方法

②词：match,combination,style等

③句型：Youcanmatch...with...tocreateanicelook.等

4.服饰行业动态板书

①重点知识点：服饰行业的发展趋势

②词：trends,fashionindustry等

③句型：Thefashionindustryisconstantlychanging.等

5.创意设计板书

①重点知识点：学生的服饰设计作品

②词：design,creativity,fashion等

③句型：Idesignedthisdresstorepresent...等课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，让学生自己总结出Unit1的核心词汇、句型以及服饰文化的重要性。

（2）教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点知识点，提醒学生注意易错点。

（3）课堂亮点：表扬学生在课堂上的积极参与和优秀表现，鼓励其他学生学习。

2.当堂检测

（1）基础知识检测：设计一些关于Unit1核心词汇和句型的练习题，让学生在课堂上完成，以检测学生对基础知识的理解和掌握。

（2）应用能力检测：设计一些情景对话或小作文，让学生运用所学知识进行表达，检测学生的实际应用能力。

（3）拓展思维检测：提供一些与服饰文化相关的问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，检测学生的思维能力和文化意识。

3.作业布置

（1）课后练习：布置一些与Unit1相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

（2）研究性学习：布置一个关于服饰文化的研究性学习任务，让学生自主探究和学习。

4.课堂反馈

（1）学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为改进教学提供参考。

（2）教师反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法和策略。

5.教学改进

根据课堂小结和检测结果，对教学中存在的问题进行改进，如调整教学内容、改变教学方法等，以提高教学效果和学生的学习效果。教学反思与总结在教学Unit1TheClothesWeWear的过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示不同国家和文化中的服饰图片和视频片段，让学生初步感受服饰文化的魅力。在讲解核心词汇和句型时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解。同时，通过组织学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解基础知识时，我可能过于注重细节，导致部分学生出现注意力不集中的现象。此外，在组织小组讨论时，我应该更加关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与其中。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上达到了预期目标。学生在知识方面，掌握了Unit1中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。在技能方面，学生的口语表达和写作能力得到了提高，能够运用所学知识解决实际问题。在情感态度方面，学生对服饰文化产生了浓厚的兴趣，更加关注和尊重不同文化背景下的服饰习惯。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在口语表达和写作方面仍有待提高，需要通过更多的练习来加强。另外，在课堂管理方面，我需要更加注重学生的纪律，确保课堂秩序井然。

3.改进措施与建议

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）在讲解基础知识时，注重简洁明了，突出重点，避免过于冗长和复杂。

（2）在组织小组讨论时，关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与其中。

（3）加强学生的口语表达和写作练习，通过设置更多互动活动和写作练习，提高学生的实际应用能力。

（4）注重课堂纪律，制定明确的课堂规则，确保课堂秩序井然。课后拓展（1）阅读材料：《世界服饰文化》

（2）视频资源：《世界各地的服饰》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读《世界服饰文化》一书，了解世界各地的服饰文化差异。

（2）视频资源：建议学生观看《世界各地的服饰》视频，观察不同国家和文化中的服饰特点和风格。

（3）完成阅读笔记：要求学生阅读《