19《海滨小城》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

19《海滨小城》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《海滨小城》这篇课文，出自2024-2025学年语文三年级上册统编版。课文描绘了我国海滨城市的美丽景色，通过具体而细腻的描写，让学生感受到大海的壮丽、沙滩的柔软以及海鸥的欢快。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对自然景色的描述和描绘，引导学生运用已学的景物描写方法，深入了解课文内容，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

3.学习课文中的景物描写方法，培养学生的观察力和想象力。

4.结合生活实际，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

1.正确朗读课文，把握课文节奏和情感。

2.理解课文中的景物描写，体会作者的写作手法。

教学难点：

1.引导学生运用已学的景物描写方法，进行创意写作。

2.培养学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的文本理解和表达能力，使学生能够运用恰当的词语和句式来描述景物。

2.思维能力：通过分析课文中的景物描写方法，培养学生观察、想象和推理的能力，使学生能够理解作者的写作意图。

3.文化素养：通过学习《海滨小城》这篇课文，使学生了解我国海滨城市的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情，培养学生对自然文化的理解和尊重。

4.审美情感：通过欣赏和描述课文中的美景，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情感和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些景物描写的文章，对如何描述自然景色有一定的了解。他们能够运用基本的词汇和句式来描绘景物，并能通过阅读理解文章中的主要内容和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然景物充满好奇和兴趣，他们善于观察和描述自己看到的景物。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。部分学生具有较高的阅读理解能力和创造力，能够在老师的引导下进行深入的思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《海滨小城》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些难度较大的词汇和句子结构，需要老师的解释和帮助。此外，学生可能对课文中所描述的海滨城市的景色不太熟悉，难以理解作者的情感表达。部分学生可能在表达自己的观察和想象时缺乏自信，需要鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》这篇课文所需的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一些与海滨城市相关的图片、视频等多媒体资源，如海浪、沙滩、海鸥等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中需要进行实地观察或实验，准备相应的实验器材，如望远镜、彩色笔等，确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习工具。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室内设置一些海滨城市主题的装饰，创建轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海滨小城》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《海滨小城》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨城市的图片或视频，引出《海滨小城》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的景物描写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握景物描写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验景物描写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的景物描写方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握景物描写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的景物描写方法，掌握描写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如其他海滨城市的描写文章、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的景物描写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《海边的孩子》：一篇描述海边孩子们日常生活和海边风景的文章，让学生了解海边孩子们的生活情景，培养学生的情感共鸣。

《大海的歌》：一首描绘大海壮丽景色的诗歌，通过诗歌的形式让学生感受大海的美丽和神秘。

《海洋生物探秘》：一篇介绍海洋生物种类和特点的文章，让学生了解海洋生物的多样性，培养学生的科普知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织一次海滨城市旅游活动，让学生亲身体验海滨城市的美丽景色，并用所学到的景物描写方法记录下自己的所见所感。

（2）鼓励学生收集其他描述海滨城市风景的文章、诗歌或图片，进行欣赏和分析，了解作者的写作手法和情感表达。

（3）开展一次以“我心中的海滨城市”为主题的作文比赛，鼓励学生运用所学到的景物描写方法，创作出具有个性的海滨城市作品。

（4）邀请一位海边居民或旅游业者来校进行讲座，分享他们对海滨城市的认识和感受，让学生从不同角度了解海滨城市的重要性。

（5）组织一次海滨环境保护活动，让学生了解海滨城市环境保护的重要性，培养学生的环保意识。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在课前自主探索环节，虽然我提供了预习资料和问题，但学生在自主学习的过程中，可能会遇到一些理解上的困难。因此，我计划在未来的教学中，针对学生的不同需求，提供更加详细的解答和指导，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，部分学生表现出较低的积极性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我布置了课后作业和提供了拓展资源，但部分学生对于自主学习和探究的能力仍然较弱。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力和探究精神。

最后，我认为在整节课的教学过程中，我需要更加注重学生个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我要给予更多的关注和帮助，提高他们的学习效果；对于学习优秀的学生，我要引导他们进行更深入的学习和思考，提高他们的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美丽的海洋》：介绍海洋的美丽景色和海洋生物，帮助学生更深入地了解海洋，培养学生的科普知识。

-阅读材料：《海边的故事》：讲述海边发生的一些有趣故事，通过故事的形式让学生了解海边的生活，培养学生的情感共鸣。

-视频资源：《大海的呼唤》：一部关于海洋保护的纪录片，通过真实的案例让学生了解海洋保护的重要性，培养学生的环保意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，进一步了解海洋和海边的生活。

-学生可以自由选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习，也可以结合自己的兴趣进行选择。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，并在下一次上课时与其他同学分享，互相交流学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现可以通过观察、提问和回答问题来评价。评价标准包括学生的参与度、思考问题的深度和广度、对知识点的理解和掌握程度等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生合作学习的重要形式，通过评价小组讨论的成果，可以了解学生对知识点的理解和应用能力。评价标准包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度、对知识点的理解和应用程度等。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对知识点的掌握程度的重要手段。评价标准包括学生的正确率、解题速度、解题思路和方法等。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。评价标准包括作业的完成质量、正确率、解题思路和方法等。

5.教师评价与反馈：教师在教学过程中，应及时给予学生评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。评价与反馈可以包括表扬学生的优点、指出学生的不足、提供改进的建议等。内容逻辑关系①课文开头描述海滨城市的美丽景色，吸引读者阅读兴趣。

②课文中间详细描述海滨城市的特点，如沙滩、海浪、海鸥等，使读者身临其境。

③课文结尾表达作者对海滨城市的喜爱之情，引发读者共鸣。

2.景物描写逻辑关系：

①先整体描述海滨城市的景色，使读者对城市有初步了解。

②然后分步详细描述海滨城市的特点，如沙滩的柔软、海浪的壮观、海鸥的欢快等。

③最后通过具体细节描写，使读者感受到作者对海滨城市的喜爱之情。

3.语言表达逻辑关系：

①使用生动形象的词语和句式，如“金黄的沙滩”、“欢快地飞翔”等，增强语言的表现力。

②运用比喻、拟人等修辞手法，如“海浪像顽皮的孩子一样跳跃”，使语言更具魅力。

③结合具体场景，使用恰当的语气和情感，如描述海浪时