pep五年级上册第二单元

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitTwo教学课时第一课时主备人张莉

PartALets

learn

知识与能力：1.主句型：Whatdayisittoday?Whatdowehave

教学目标onMondays?能够听说读写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday。

2.能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。

过程与方法：课堂活动形式上，主要运用唱歌、游戏、情景交际、

任务型教学等多种方法来进行教学。

情感态度价值观：懂得珍惜时间的重要性，合理利用时间，做到有张

有弛、劳逸结合

教学重点四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

教学难点要求学生开动脑筋，巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景

中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。

教学方法情景教学法，任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片和人物卡片，以及八张单词卡

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

1.Let'ssing.

1=EG

3J|1।|2_22_4|I

Mon-day.Tues-day.Wednes-day,Thursday.Fn-day.

55.士|3-|2-.23|2

Daysforschool.Daysforschool.

33.2|11I2224|321

Satur-dayandSun-day.Dayslorfun.

5■55・_4Ii331|2-・-----123■1।1

Happylime,funtime.forevery•one.

【设计意图】学生感知本单元的新语言。

2.Freetalk.

Hello,ChenJie.Whattimeisit?

Hello,WuYifan.Its8:20.ItstimeforEnglishclass.I

likeEnglishverymuch!Andyou?

G

「IlikeEnglish,art,math,ChineseandP.E.

a

A"工Metoo.Ialsolikecomputerandmusic.

【设计意图】让学生在实际交流中熟练运用：English,art,

math,Chinese,P.E,computerandmusic.为下一步的学习提供了

好的铺垫。

•Presentation新知呈现

i.呈现课程表

MonTueWedThiurFri

1P.E.sports

2Englishmaths

3sciencemusicEnglish

4sportsPE.

5Chinesesoence

6Sart

:WehaveEnglishonMondays

4:WehavecomputeronTuesdays.

WehavemathonWednesdays.

:WehaveartonThursdays.

糕:WehaveP.EonFridays

【设计意图】用图画展示学生的课程表，其形式自然，贴近

生活，学生乐于去接受。

老师介绍说：It'satimescheduleforus.Let'shavealook.It*s8:

00.IfstimeforP.E..It's8:50.It'stimeforEnglish.ICs9:50.It's

timeforscience.It's15:40.It'stimeforChinese.Whatdayisit?

向学生引出新词Monday以及句型：Wehave...onMondays.

容，强化其在学生脑中的印像。

•Practice巩固练习

活活动设计①：听Let、learn录音、模仿。

【设计意图】听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到

听音正音的作用。

活动设计②:Write

教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀

-day.

—

匚---------------------------------

/■/

\M11

______j[_________________________

—

Tl1—

J

---------------

叫

rid—

【设计意图】引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同

点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆

力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单

词。

活动设计③:Let'splay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位

置用句型“Whatdayisittoday?It'sandwehaveon”

进行交流，巩固所学新单词。

Chinese§

图蜿院*

a

羯叫0庐/

Model:It\FridayandwehavecomputeronFridays.

［设计意图］游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习

的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.

•Production输出运用

课外活动设计①：Writeareport.

Model:

TodayisMonday.

WehaveP.E.,English,scienceandChineseonMondays.

WehaveP.E.at8:00

WehaveEnglishat9:10

课外活动设计②：

让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。

学生作品：

(English

PEJChinese^^^

MondayT______/

USic^^^compu〔J[^

板书设计

Unit2MydaysoftheweekPart(A)Lefslearn

Whatdayisittoday?It's.......

WhatdowehaveonMondays?

Wehavescience,Chinese,EnglishNE.

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitTwo教学课时第二课时主备人张莉

PartALet's

talk

知识与能力：1.能听懂、会说：Whatdayisittoday?It's....

教学目标Whatdoyouhaveon...?Wehave....Ilike....并能在情

景中熟练运用。

2.能掌握句型：Whatdayisittoday?It*s….Whatdoyou

haveon…？Wehave….Ilike….要求学生能替换关键词造句并且

在实际情景中运用。

过程与方法：课堂活动形式上，主要运用唱歌、游戏、情景交际、

任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生

互动、全员互动的多元语言任务活动中参与活动，并体验出学习英

语的乐趣。

情感态度价值观：培养学生要珍惜每一分钟，合理安排好时间，认

真学习，做好各科作业。

教学重点掌握句型Whatdayisittoday?It's….WhatdoyouhaveonWednesdays?We

have…On….

教学难点IlikeWednesdays.中的S易读漏。Wehave***.句型较长，不容易流利朗读。

教学方法多媒体辅助教学

教学准备星期名称的单词卡、教师准备一个写有星期单词的转盘、学生准备

英文的课程表。

教学过程二次备课

•Preparation准备活动

1.Let'ssing“MyDaysoftheweek”，学生齐唱。

3^_2I11|2224|321

Mon-day.Tues-day.Wednes-day,Thurs-day,Fn-day.

55.、3-2,'232

Daysforschool.Dayslorschool.

33^_211|2__22_4|3_21

Salur-dayandSun-day.Dayslorlun.

555.4332^423|I

Happytime,luntime,loreve(y-one.

2.Lefsplay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位

置用句型“Whatdayisittoday?It's......andwehave......on......”

进行交流，巩固所学新单词。

倪邱小学教学设计

Model:It'sFridayandwehavecomputeronFridays.

【设计意图】游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习

的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.

•Presentation新知呈现

1.Let'schant.（自编）

Whatdayisittoday?

ItsMonday.WehaveP.E.onMondays.

Whatdayisittoday?

ItsTuesday.WehaveChineseonTuesdays.

Whatdayisittoday?

ItsWednesday.WehavemusiconWednesdays.

Whatdayisittoday?

ItsThursday.WehavescienceonThursdays.

Whatdayisittoday?

ItsFriday.WehavemathonFridays.

【设计意图】Chant部分节奏感强，学生乐于接受，并能训练

学生的乐感及听说技能。并让学生再一次复习星期及各种课

XI3

2.Pairwork

Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.

ChinesemathP.E.

English

P.E.science

Englishcomputermusic

music

倪邱小学教学设计

A:Talkwithyourfriends.

学生出示准备好的课程表，学生讲述“WehaveEnglish…”，学

生表述的正确的，以组为单位加分，比比哪组的分多。先出现

一节课的名称，然后再增多。遵循由易到难的原则，大面积的

训练句型，达到流利表达的目的。如：WehaveEnglish——We

haveEnglishandscience------WehaveEnglish,science,computer

andP.E等。

•Practice巩固练习

1.Practice

教师利用转盘教具做游戏，

^.nese

|lt，sFridayandwehavecomputeronFridays」

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。教师只是在旁作辅导，引导学生用正确

的语音语调说即可。

操练第一组句型：

Whatdayisittoday?ItTs….然后引导学生依据实际的课程表

替换新句型中的关键词，

操练第二组句型：Whaldoyouhaveon?Wehave

倪邱小学教学设计

2.Roleplay

^^^Whatdayisittoday?

It9sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?

haveEnglish,science,computerandmusic.Ilike

-X-Wednesdays.

【设计意图】单向式的师生问答是很难使全体学生在课堂上都

真正“动”起来的。因此，通过这样的分组活动，可以让每个学

生都有机会在参与游戏中巩固这个句型，有利于为不同层次的

学生提供有利的学习条件，同时学生的合作精神和协调能力也

能得到培养和发展。在交际过程中初步渗透一些语气词如：

Hmm.......以及Oops!

•Production输出运用

MonTueWedThurFri

1RE.sports

2Englishmaths

3sciencemusicEnglish

4sportsPE.

5Chinesescience

6art

让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情

况。可先在小组内或同桌间进行交流，然后在全班宣读。在准

备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两

组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave…

【设计意图】这是一项集交际、任务、评价等目标于一体的综

合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，在学习过程中能

将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一

个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展

学生的综合语言运用能力。

倪邱小学教学设计

板书设计Unit!MydaysoftheweekPart(A)Lefstalk

电|国&|国用雨〜出**

*Monday1*Tuesday1*Wednesday!*Thursday|*Friday

Whatdayisittoday?Ifs.......

WhatdowehaveonMondays.

Wehavescience,Chinese,EnglishandPE

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitTwo教学课时第三课时主备人张莉

PartARead

andWrite

1.能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。

教学目标2.需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday?It's....WehaveChinese,artand

mathonWednesdays.TomorrowisThursday.WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.要求学生重点掌握其中两组四

会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。

教学重点需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday?It's....要求学生重点掌握其中两

组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。

教学难点四会句子的规范书写及自然表演所学内容

教学方法任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片和人物卡片

教学过程二次备课

•Preparation准备活动

1.Let'splay.

FridayandwehavecnmmiteronFridays」

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。教师只是在旁作一辅导，引导学生用正

确的语音语调说即可。

2.Let'schant.（自编）

Whatdayisittoday?

ItsMonday.WehaveP.E.onMondays.

Whatdayisittoday?

ItsTuesday.WehaveChineseonTuesdays.

Whatdayisittoday?

ItsWednesday.WehavemusiconWednesdays.

Whatdayisittoday?

ItsThursday.WehavescienceonThursdays.

Whatdayisittoday?

It'sFriday.WehavemathonFridays.

倪邱小学教学设计

【设计意图】Chant部分节奏感强，学生乐于接受，并能训练

学生的乐感及听说技能。并让学生再一次复习星期及各种课

程。

,Pre一reading阅读前活动

1.Freetalk:(模版)

Whatdayisittoday?

It's讥ednesda、.WhatdoyouhaveonWednesdays!

WehaveEnglish、science,compuierandmusic.Ilike

°-w

Wednesdays.

【设计意图】在交际过程中初步渗透一些语气词如：Hmm……

以及Oops!为下一步的学生自我阅读扫清了障碍。

2.Tomorrow

IftodayisMonday,tomorrowisTuesday

Iftodayis,tomorrowis

TuesdayWednesday

Iftodayis।itomorrowis.

WednesdayThursday*

TOMORROWtomorrow

【设计意图】让学生体会tomorrow在英语中的意义及如何用

节奏去说出其音。此部分可以拓展0W的发音规则。

•In-reading阅读中活动

1.Generalreading略读

简单判断：

①WehaveP.E.,artandmathonWednesdays.()

②TomorrowisThursday.()

【设计意图】通过简单判断，给与学生阅读的自信并通过快速

阅读理解语篇的大意。

2.Detailedreading细读

细读文章，并选择中下列问题的正确答案：

①Whatdayisittoday?

A:It'sWednesday.B:It'sFriday.

②WehaveEnglish,mathand______onThursdays.

A:musicB:science.

倪邱小学教学设计

【设计意图】培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.Readandwrite读写

①填空

TodayisWednesday.Wehave------------artand

--------------onWednesdays.Tomorrowis-----------------.

Wehave___________,inalhand__________on

Thursdays.

②连词成句

A:isittodaydaywhat(?)

B:doyouwhatonhaveThursdays(?)

【设计意图】落实到写。阅读前可布置书上的填空题或教师设

计的书面练习.强调书写句子时，首字母应大写，加强指导。

4.Listentothetape听音

①看录像，听出主句型。

②模仿。

【设计意图】通过看录像或听录音听模仿语音语调。

5.Readaloud朗读

①个人自由朗读

②小组合作朗读

③全体学生齐读

【设计意图】大声朗读培养朗读能力、增强语感。

•Post一reading阅读后活动

Pairwork

A:Talkwithyourfriends.

WhatdoyouhaveonIhave.......

Wednesdays?

4r/

倪邱小学教学设计

B:Writeareportaboutclasses!

—

—

—

板书设计Unit2Mydaysoftheweek.Part(A)Readand

write.

Whatdayisittoday?

IfsWednesday.

WhatdoyouhaveonThursdays?

Wehavescience、math,EnglishonThursdays.

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitTwo教学课时第四课时主备人张莉

PartBLet's

learn

知识与能力：1.词汇：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVread

教学目标books

2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.

3.四会单词和短语：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbookso要

求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

过程与方法：课堂活动形式上，主要运用唱歌、游戏、情景交际、

任务型教学等多种方法来进行教学。

情感态度价值观:懂得珍惜时间的重要性，合理利用时间，做到有张

有弛、劳逸结合

教学重点四会单词和短语：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbookso

教学难点要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

逐步达到听、说、读、写四会掌握。

教学方法情景教学法，任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片和人物卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

l.Lefssing.

I=F.4

33.2|11I2224|321

Mon-day.Tues-day.Wednesday,Thursday,Fn-day.

55・士|3-|2・,23|2

Daysforschool.Daysforschool.

33.2|11|2224|321

Satur-dayandSun-day.Daysforfun.

5__5J|33|2^2_J|1|

Happylime,funtime.forevery­one.

【设计意图】学生感知本单元的新语言。

2.Freetalk.2.Let*schant（吟诵）

Saturday,Saturday

WhatdoyoudoonSaturdays?

IoftenpaintorwatchTV.

Saturdayisfunforme.

Sunday,Sunday

WhatdoyoudoonSundays?

Ireadbooksorplaycomputergames.

Sundayissweetforme!

3.Freetalk.（自由交际）

倪邱小学教学设计

Whatdayisittoday?

Il'sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,compuierandmusic.Ilike

Wednesdays.

•Presentation新知呈现

I.Followme.（跟我学）

教师编录一些有关星期词汇的歌谣，如：

Monday,Tuesday,

Wednesday;Thursday,Friday,

Saturday;Sunday,

Sunday,Sunday;

Whatafunday!Afunday!

【设计意图】让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏,

轻轻松松进入英语学习课堂。贴近生活，学生乐于去接受。

2.Presentthewords.（呈现词汇）

教师问学生:Whatdoyouhave必，，，麻％期分

学生回答：No.

教师说：Then,whatdoyoudoon"函航ft何。nSI

Showme!

让学生用动作来演示。教师出示单词卡片,

问学生：Lookhere!

Whatdoyoudoon-s?

以M，硒必弱

教师模仿图片上的动作，分别引出短语:

I~~I

TV-

然后问学生：Whataboutyou?

引导学生表述自己的周末活动：

引导学生表述自己的周末活动：

Whatdoyoudoon—s?

倪邱小学教学设计

【设计意图】合现的情境可以让学生正确理解单词的意义。在

学过新知过程中要不时的复习刚刚学过的内容，强化其在学生

脑中的印像。单词只有放在句子当中才有生命。让学生像上一

年级的小孩子一样去把每一句话说完整才能出现交流的效果。

•Practice巩固练习

活动设计①：听Let'slearn录音、模仿并表演

【设计意图】听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到

听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。

活动设计②:Let'splay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位

置用句型：

Whatdayisittoday?

It's……

Whatdoyoudoon.....

Ioften/sometimes/usually.....

进行交流，巩固所学新单词。

倪邱小学教学设计

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。

游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间o教

师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.

活动设计③：Surveyaboutfreetimeactivities(悠闲活动小调查)

SATURDAYSSUNDAYS

watchTVpaint

dohomeworkplaycomputergames

readbookslistentomusic

................

【设计意图】总结能力是学生自主学习力的最有力的体现。

•Production输出运用

课外活动设计：

让学生根据个人喜好设计课余活动，在班级进行展示。

学生作品：

【设计意图】活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的

笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生

对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做。

板书设计

Unit2MydaysoftheweekPart(B)

Lefslearn

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.

倪邱小学教学设计

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitTwo教学课时第五课时主备人张莉

PartBLet's

talk

知识与能力：要求学生能听懂、会说WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?I

教学目标oftendo…sth.并能在实际情景中自如运用。

过程与方法：联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。采

用听，讨论，小组交谈等教学方法。

情感态度价值观：激发提高学生学习英语的兴趣。

教学重点掌握的句型是：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendo…sth.

教学难点让学生正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际.

教学方法多媒体辅助教学

教学准备CAI、放音机、图片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

l.Lefssing.

33^__2I11I22241321

—1

Mon-day,Tues-day,Wednes-day,Thurs-day,Fri-day.

55.4|3|2.23|2

Daysforschool.Daysforschool.

3|1I|2_22_J_|3_21

Salur-dayandSun-day.Daysforfun.

555.g33|2.:23111

Happylime,lunIme,foreveiy-one.

2.Let*splay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位

置用句型：

Whatdayisittoday?

It's......

Whatdoyoudoon.....

Ioften/sometimes/usually.....

进行交流，巩固所学新单词。

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。

游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教

师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.

倪邱小学教学设计

•Presentation新知呈现

1.Surveyaboutfreetimeactivities（悠闲活动小调查）

SATURDAYSSUNDAYS

watchTVpaint

dohomeworkplaycomputergames

readbookslistentomusic

................

句型：

A:WhatdoyouhaveonB:Ioften.......

【设计意图】总结能力是学生自主学习力的最有力的体现

2.Let'stry

在复习以上词组的基础上，教师布置一个任务，听录音，完成

听音圈图的练习

3.Let'stalk

①教师创设“看看谁的好朋友最多？”游戏。

活动可以如下进行：教师承接上面听力中的事情，如：read

books于是就说：“Ioftenreadbooks”。如有学生在星期天与

教师做的事一样，就马上站起来说：'[oftenreadbooks,too.”。

然后教师逐一抽学生模仿老师一样用“Ioften….”来完成，学

生也可以同时选择一个以上的动作，以增加活动的刺激性。在

活动中，教师只要将每次站起来的人数统计好，到活动最后评

出好朋友最多的那位学生。

【设计意图】交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，

自然地引出新句型'ioften...."o

②教师准备好两个抽奖箱，箱子里事先放好一些学生已学过的

动词词组纸条，然后同桌两人同时上去，分别在两个箱子里抽

一张。下面的学生先观察教师手中的时间标牌，如Sundays,

Saturdays,Fridays....后齐声问上面的两个学生：“Whatdoyou

doonSaturdays?”。上面的两个学生依次根据自己手中的纸条

回答："I。能n….”如果两个学生抽到的纸条内容一致，就可

以为他们这一组得2分，最后看哪一组得到的分数多。【设计

意图】通过这个游戏，可以自然地引出句型：“Whatdoyoudo

onSaturdays?'',并能有的放矢地先引导全体学生初步学会询

问。

③教师将上一步用过的纸条任意在教室内走动，嘴里同时唱

着：“WhatdoyoudoonSaturdays?”,然后突然将纸条出示给

一个同学，那位同学必须运用所给的词组快速唱出：“Ioften

倪邱小学教学设计

readbooks/playfootball...."o谁能接上，就由他来代替教师的

角色。

【设计意图】此活动加深对所学句型的印象，放松学生情绪，

在优美的歌曲中快速巩固句型，体现无意识学习。

•Practice巩固练习

活动设计①：听Let'slearn录音、模仿并表演

【设计意图】听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到

听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。

活动设计②:Let'splay

教师将全班以四人或六人为小组分开，然后以小组为单位进行

接龙游戏。活动如下：小组成员先集体提问其中的一人：“What

doyoudoonSaturdays?'',由他回答："Ioftenreadbooks."。小

组成员继续集体提问下一人，他必须在原有答案的基础上在增

加内容，如"Ioftenreadbooksandplayfootball.",这样依次类

推。

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。

游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教

师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.

•活动设计③：Surveyaboutfreetimeactivities（设计周末的安

排）

SATURDAYSSUNDAYS

dohomeworkplaycomputergames

要求学生以表格形式填好活动内容与时间，然后在班中或小组

内交流。如TodayisSaturday.Ioftengetupat7:30.Ioftenhave

breakfastat8:00.Ioftenreadbooksat8；00.Ioftendosportsat

9:00,etc.

【设计意图】通过这样的分组活动，有利于为不同层次的学生

提供有利的学习条件，同时也培养了学生的合作精神

,Production输出运用

Write（写一写）

Saturday:watchTVreadbooksdohomework

Sunday:playcomputergamescleanroomssing

倪邱小学教学设计

【设计意图】学生结合生活实际来设计自己周末的生活安排，

从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

板书设计Unit2MydaysoftheweekPart(B)

Lefstalk

句型：

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework,readbooksandvva/c7z7V

A:川hatdoy。”doonSundays?

B:Ioftenplayping-pon父.

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitTwo教学课时第六课时主备人张莉

PartBRead

andwrite

知识与能力：1.能够听、说、读、写两组四会掌握句子，Whatdoyoudoon

教学目标Saturdays?IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?Idomyhomework.并理

解篇章意义。

2.能读懂Readandwrite部分的对话。

3.能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。

过程与方法：联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。采

用任务型教学方法。

情感态度价值观：.通过学习使学生认识到珍惜时间的重要性，合理利用周

末，做到有张有弛、劳逸结合。

教学重点需要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练

习。

教学难点要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用。

教学方法任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片和人物卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

1.Let'ssing.

【设计意图】音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的

乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。

2.Let'sreadtogelher.（齐读）

Ilikeschooldays,becauseIcanstudymanythingsatschool.

Therearesevendaysinaweek.IgotoschoolfromMondayto

Friday.Wehavefourclassesinthemorningandtwointhe

afternoon.OnMondayswehavemath,Chineseandmusic.On

TuesdayswehaveEnglishandscience.IlikeWednesdaysand

Fridays,becausewehavecomputerclass.Ilikecomputerclass.I

likemycomputerteacher.Heistallandcool.Heisverysmart!

【设计意图】学生在低年级学习语文时最常用的课前活动就是

齐读一些内容，英语亦是如此，齐读可以锻炼学生合理地组织

语言及运用语言的能力。

3.Report.（做报告）

学生作品：

IloveSaturdaysandSundays.Ioftendomyhomework,read

booksandwatchTVonSaturdays.

Ioftenplaycomputergamesandplayping-pongonSundays.

【设计意图】学生作的报告是学生自我学习能力的体现。

倪邱小学教学设计

•Pre—reading阅读前活动

1.Brainstorm:（头脑风暴）

Il'stimetosetup.It'stimeforhomework.

动词短语名词短语

A:gotoschoollunch

gotoBeijingbreakfast

B:watchTVEnglishclass

watchflowers.bed

C:readbookshousework

readEnglishbooks.mathclass

D:playcomputermusic

gamessports

playping-pong

当学生不时说出一些短语时，我们用“Yes,and?”来鼓劲他们

继续。当学生说出类似"It'stimetodohomework”时，老师

应作惊讶状，说"What?It'stimetodohomework."

【设计意图】“头脑卷起风暴，在智力激励中开展创造！”

头脑风暴法则攻无不克的威力让学生取得“倘若你有一种思

想，我也有一种思想，而我们彼此交换这种思想，那么，我们

每个人将各有两种思想”（萧伯纳语）的双赢效果。同时，它也

给学生“学会合作”提供了良机。

2.Game:ThafsrightorThat'swrong.（那就对了，那就错了的游

戏）//一、

身（命Aunt\、「（Uncle\

男名：BillMikeYifanTantanJackJohn

女名：CathySarahHellenYoungShelley

Rules:'一'、

That'sright.AuntCathyUncleBill（°°J

That'swrong.AuntBillUncleCathy

【设计意图】合理的情景创设为下一步的学习扫清了语言障

倪邱小学教学设计

碍。

•In一reading阅读中活动

1.Generalreading略读

简单判断：

①It's7:30.It?stimetogetup.()

②IwatchTVonSaturdays.()

2.Detailedreading细读

2.细读文章，并选择中下列问题的正确答案：

①Whatdayisittoday?

A:It'sSaturday.B:It'sFriday.

②WhatdoyoudoonSaturdays?

A:IwatchTV,playcomputergamesanddomyhomework.

B:Iplayping-pong,readbooksandlistentomusic.

3.Readandwrite读写

①填空____________________________________

Todayis_______________.I_______________,_____________,

and_________________onSaturdays.

MyAuntCathydoeshomework,too.Shedoeshousework.

②连词成句

A:youdodoonSaturdayswhat(?)

B:Whatyouaboul(?)________________________

C:myIdotoohomework/.)________

4.Listentothetape听首

①看录像，听出主句型。

②模仿。

5.Readaloud朗读

①个人自由朗读

②小组合作朗读

③全体学生齐读

【设计意图】大声朗读培养朗读能力、增强语感。

•Post一reading阅读后活动

1.表演对话

【设计意图】在阅读后的扩展活动环节，要求学生全体参与，

倪邱小学教学设计

在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。

2.Stepbystep（步步为营）

①IwatchTV.（原级）

②IoftenwatchTV.（加入副词often）

③IoftenwatchTVonSaturdays.（加入时间状语）

@1oftenwatchTVonSaturdaysathome.（加入地点状语）

⑤IoftenwatchTVonSaturdaysathomewithmybest