4《四季》（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4《四季》（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《四季》（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材的《四季》章节。该章节主要包括对春夏秋冬四季的描述，通过描绘四季的特点和变化，让学生感受自然之美，体会时间的变化。具体内容包括：

1.春天的生机与活力：教材通过描绘春天的花朵盛开、鸟儿鸣叫等场景，让学生感受到春天的生机与活力。

2.夏天的热烈与激情：教材通过描绘夏天的阳光灿烂、河水流淌等场景，让学生感受到夏天的热烈与激情。

3.秋天的丰收与喜悦：教材通过描绘秋天的金黄稻田、硕果累累等场景，让学生感受到秋天的丰收与喜悦。

4.冬天的静谧与温馨：教材通过描绘冬天的雪花飘飘、温暖的火炉等场景，让学生感受到冬天的静谧与温馨。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语言理解与运用、审美创造、文化意识三个方面展开。

1.语言理解与运用：通过学习《四季》这一章节，使学生能够正确理解课文内容，掌握四季的基本概念，并能够运用相关词汇描述四季的特点。

2.审美创造：通过欣赏和分析教材中描绘四季的画面，培养学生的审美能力，激发他们对自然美的感知和创造美的欲望。

3.文化意识：通过学习关于四季的传统文化知识，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们具备了一定的语言表达能力和形象思维能力，但对季节变化的认知和描述能力尚处于起步阶段。在知识方面，学生对四季的概念和特点有一定的了解，但缺乏对四季变化的深入认识。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和图片观察能力，但需要进一步引导他们运用语言表达自己对四季的感受。

在素质方面，学生具有好奇心强、善于模仿的特点，对于生动有趣的课堂活动表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自我约束能力差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方法，引导他们观察、思考和表达。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过有针对性的教学设计，使学生在知识、能力和素质方面得到全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置四季的场景，让学生身临其境地感受四季的变化，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对四季的认知和感受，增强他们的主动性和表达能力。

3.任务型教学法：布置相关的任务，让学生通过观察、思考和实践，自主探索四季的特点，培养他们的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示四季的景象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果。

3.实物展示：通过展示四季相关的实物，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的农作物、冬天的雪花等，让学生直观地感受四季的变化。教学过程今天我们要学习的是《四季》这篇课文。大家先自由朗读一下，感受一下四季的美。（学生自由朗读课文）

现在请大家停下来，我们一起来讨论一下，你们对四季有什么印象呢？（学生积极举手发言，分享自己对四季的感受）

很好，大家都有自己独特的感受。那么，课文中的四季又是怎样的呢？让我们一起深入课文，去探寻答案吧。（学生跟随老师深入阅读课文）

首先，我们来看春天。课文中说：“春天来了，万物复苏。”请大家找出课文中描述春天的句子，并读给大家听。（学生找出相关句子，朗读）

很好，大家找到了很多描述春天的句子。那么，春天有哪些特点呢？请大家用自己的话总结一下。（学生积极思考，回答）

接下来，我们来看夏天。课文中说：“夏天来了，烈日炎炎。”请大家找出课文中描述夏天的句子，并读给大家听。（学生找出相关句子，朗读）

非常好，大家找到了很多描述夏天的句子。那么，夏天又有哪些特点呢？请大家用自己的话总结一下。（学生积极思考，回答）

然后，我们来看秋天。课文中说：“秋天来了，硕果累累。”请大家找出课文中描述秋天的句子，并读给大家听。（学生找出相关句子，朗读）

很好，大家找到了很多描述秋天的句子。那么，秋天又有哪些特点呢？请大家用自己的话总结一下。（学生积极思考，回答）

最后，我们来看冬天。课文中说：“冬天来了，雪花飘飘。”请大家找出课文中描述冬天的句子，并读给大家听。（学生找出相关句子，朗读）

非常好，大家找到了很多描述冬天的句子。那么，冬天又有哪些特点呢？请大家用自己的话总结一下。（学生积极思考，回答）

通过对四季的总结，我们可以发现，四季各有特点，各有魅力。春天生机勃勃，夏天热情奔放，秋天丰收喜悦，冬天静谧温馨。希望大家能从课文中感受到四季的美，并用自己的语言去表达。（学生认真聆听，感受四季之美）

好了，今天我们就学习到这里。请大家课后思考，用自己的文字描绘一下你喜欢的季节，下次上课和大家分享。（学生课后思考，准备分享）

通过这节课的学习，我们了解了四季的特点和变化，也感受到了四季的魅力。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，去发现更多的美好。（课程总结）拓展与延伸1.请大家阅读《四季之美》这篇文章，进一步感受四季的魅力。阅读完毕后，请大家写一篇读后感，分享自己对四季的认知和感受。（学生阅读文章，撰写读后感）

2.请大家观察身边的自然环境，记录下四季的变化。可以拍照、绘画或者文字描述，然后整理成一份四季变化报告，下节课和大家分享。（学生观察四季变化，整理报告）

3.请大家课后自主学习有关四季的诗歌、故事等，挑选自己喜欢的一篇，下节课和大家分享。（学生自主学习，分享成果）

4.邀请家长参与，让家长带着孩子一起去户外感受四季的变化，回来后大家一起分享体验。（家长参与，共同感受四季）

5.开展四季主题的绘画比赛，让学生用画笔描绘出自己心中的四季，优秀的作品可以进行展览。（学生绘画，展示成果）

6.开展四季主题的诗歌朗诵会，让学生选择一首关于四季的诗歌进行朗诵，感受诗歌中的四季之美。（学生朗诵，展示才华）

通过以上拓展与延伸活动，让学生更深入地了解四季的特点和变化，增强对自然美的感知和创造美的能力。同时，通过亲子活动、绘画比赛、诗歌朗诵会等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。（课程总结）教学反思今天的课就这样结束了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上孩子们的表现。我想，作为一名教师，我需要不断反思自己的教学行为，才能更好地引导孩子们学习。

首先，我感到满意的是，孩子们在课堂上表现出了很高的兴趣。他们对于四季的变化，都有自己的感受和看法。通过他们的分享，我感到他们对四季的理解更加深入了。

但是，我也发现了一些问题。在课堂上，有些孩子表现得比较活跃，而有些孩子则显得比较沉默。我想，我需要更加关注这些沉默的孩子，让他们也能在课堂上活跃起来。

此外，我也意识到，我在课堂上的提问方式可能需要改进。有些问题可能太过于简单，不能激发孩子们的思考。我想，我需要设计一些更有深度的问题，让孩子们能够通过思考找到答案。

总的来说，我觉得今天的课还是有收获的。我看到了孩子们的进步，也发现了自己的不足。我想，我会继续努力，争取在下一节课上做得更好。内容逻辑关系①四季的特点和变化：课文通过对春夏秋冬四季的描述，让学生感受到自然之美，体会时间的变化。重点知识点有：春天的生机与活力、夏天的热烈与激情、秋天的丰收与喜悦、冬天的静谧与温馨。

②四季的描绘与表达：课文运用生动的词汇和形象的描绘，展现了四季的特点。重点词句有：春天的小草绿油油、夏天的阳光烈焰般、秋天的落叶黄澄澄、冬天的雪花白茫茫。

③四季的感悟与思考：通过学习课文，让学生对四季的变化有更深入的感悟，并能够用自己的语言表达出来。重点知识点有：