Unit6 Section A 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit6SectionA1a-2d教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过英语学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够熟练运用一般现在时进行描述，理解并运用目标语言进行交流。通过学习本节课，学生能够增强对英语文化的认识，提高跨文化交流的能力，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够提升团队合作能力，激发学习兴趣和动机。学情分析八年级英语一班的学生整体英语基础较好，他们对英语学习保持积极态度，具备一定的听、说、读、写能力。大部分学生能够熟练运用一般过去时进行描述，对现在完成时有一定的了解。学生在课堂活动中能够主动参与，乐于表达自己的观点。

然而，部分学生在语法运用方面仍存在一定的困难，对一般现在时的掌握不够扎实。此外，部分学生的阅读理解能力和写作能力有待提高。在学习过程中，部分学生对英语文化的了解较为有限，跨文化交流能力有待提升。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。同时，通过引入与日常生活紧密相关的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交流能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生的思考和表达能力，促进学生主动参与课堂。

-任务驱动法：设计具有实际意义的任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体情境中感受和运用英语，增强学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：运用教学软件和网络资源，开展个性化学习，为学生提供更多的学习机会和资源。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语单词和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6SectionA1a-2d，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6SectionA1a-2d的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6SectionA1a-2d课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6SectionA1a-2d，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6SectionA1a-2d知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6SectionA1a-2d知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6SectionA1a-2d知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6SectionA1a-2d，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6SectionA1a-2d相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6SectionA1a-2d知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语电影推荐：为了让学生更好地了解西方文化，提高学生的英语听力水平，可以推荐学生观看一些与本节课内容相关的英语电影，如《速度与激情》、《复仇者联盟》等。

（2）英语歌曲推荐：为了培养学生的音乐品味，提高学生的英语听力和口语能力，可以推荐学生学习一些与本节课内容相关的英语歌曲，如《ShapeofYou》byEdSheeran、《UptownFunk》byMarkRonsonft.BrunoMars等。

（3）英语绘本推荐：为了提高学生的阅读兴趣，培养学生的英语阅读能力，可以推荐学生阅读一些与本节课内容相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》byEricCarle、《Frozen》byDisney等。

（4）英语动画推荐：为了吸引学生的注意力，提高学生的英语听力水平，可以推荐学生观看一些与本节课内容相关的英语动画，如《冰雪奇缘》、《超能陆战队》等。

2.拓展建议

（1）观看英语电影：学生可以利用课余时间观看推荐的电影，边观看边学习电影中的英语对白和场景，提高自己的英语听力水平和口语能力。

（2）学习英语歌曲：学生可以利用课余时间学习推荐的英语歌曲，边学习边跟唱，提高自己的英语听力和口语能力。

（3）阅读英语绘本：学生可以利用课余时间阅读推荐的英语绘本，边阅读边学习绘本中的英语单词和句型，提高自己的英语阅读能力。

（4）观看英语动画：学生可以利用课余时间观看推荐的英语动画，边观看边学习动画中的英语对白和场景，提高自己的英语听力水平和口语能力。板书设计1.重点知识点

-一般现在时态的构成和用法

-一般现在时的肯定句和否定句结构

-一般现在时态的疑问句结构

-与一般现在时相关的常用词汇和短语

2.重点词汇

-动词原形

-行为动词

-经常发生动词

-主语和谓语动词的一致性

3.重点句型

-I/We/You/They/It/He/Sheusuallydo/go/eat/watch...

-Does/Doesn't/Did/Didn'the/she/itdo/go/eat/watch...

-Are/Is/aren't/isn'the/she/it/we/you/theydoing...

-Questions:Do/Does/Didhe/she/itdo/go/eat/watch...?

板书设计示例：

```

一般现在时态

----------------

构成:行为动词原形

用法:描述习惯性动作

肯定句:S+V(原形)+O

否定句:S+do/does/didnot+V(原形)+O

疑问句:Does/Did+S+V(原形)+O?

常用词汇:

----------------

gotoschoolgoshopping

eatbreakfastwatchTV

haveclassesplaysports

行为动词:

----------------

dogoeat

havewatchplay

belearnstudy

主语和谓语动词一致性:

----------------

I/We/You/Theyusuallydo/go/eat/watch...

He/She/Itusuallydoes/goes/eats/watches...

```

板书设计要求：

-使用清晰的字体和大小，确保学生能远处阅读。

-使用不同颜色标注重点知识点、词汇和句型，增加视觉效果。

-设计简洁明了，避免过于复杂的设计分散学生注意力。

-适当使用图标、图表或简笔画，辅助学生理解和记忆。

-保持板书的动态性，根据课堂进度逐步展示和更新板书内容。反思改进措施-引入多媒体教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计具有挑战性和启发性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的思考和创造力。

-采用个性化教学方法，根据学生的不同需求和特点，提供个性