人教版七上 第四单元《猛听得金鼓响》教学设计

人教版七上第四单元《猛听得金鼓响》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册第四单元《猛听得金鼓响》。本节课主要内容是让学生通过学习本课，能够理解并掌握《猛听得金鼓响》这篇课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文中的角色形象，使学生能够理解并感悟到课文所传达的爱国情怀和英雄气概。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《猛听得金鼓响》，使学生能够感受文章的语言美，培养学生的文学审美能力；通过分析课文中的角色形象，让学生在理解课文内容的同时，提升自己的思维品质和审美创造能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。学情分析本课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解现代文。在知识与能力方面，大部分学生对文学作品有初步的认识，能够分析文章的结构和手法。但在深入解读文本，理解人物形象和作者情感方面存在一定的困难。

学生普遍对历史题材的文学作品兴趣浓厚，因此在学习《猛听得金鼓响》这篇课文时，他们的学习积极性会较高。然而，部分学生在阅读和分析文学作品时，容易停留在表面，不能深入挖掘文本的内涵。此外，学生的阅读面和知识储备参差不齐，这也将影响他们在课堂上的表现和参与程度。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生的阅读思路，帮助他们深入理解课文内容，并通过小组讨论、启发式教学等方法，激发学生的思考和创造力，使他们在理解课文的同时，提升自己的语文素养。教学方法与策略1.针对学生的学情分析，本节课将采用讲授法、讨论法和小组合作探究法进行教学。讲授法主要用于梳理课文内容和知识点，而讨论法和小组合作探究法则用于引导学生深入分析课文中的角色形象和作者情感。

2.具体的教学活动设计包括：课文朗读，让学生感受语言美；角色扮演，使学生身临其境地理解课文；小组讨论，引导学生深入挖掘文本内涵；启发式教学，通过提问和思考，激发学生的思维活力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高课堂氛围。同时，借助多媒体技术，可以帮助学生更好地理解课文内容，提升他们的语文素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文朗读音频、相关历史背景视频和课文难点解析PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“《猛听得金鼓响》中的主人公形象特点是什么？”、“作者是如何表现英雄气概的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读课文，观看视频和解析PPT，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提升预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

-作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步理解，为新课的学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述与课文相关的历史小故事，引出《猛听得金鼓响》的学习内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的难点词汇和表达方式，如“金鼓响”的历史背景和文化意义。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的英雄形象，让学生扮演文中角色，进行情景再现。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验课文情境。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，学生能够理解课文难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，学生能够身临其境地感受课文内容。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，把握英雄形象。

-培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，包括对课文情节的复述和英雄形象的作文分析。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他历史故事和文学作品，如《岳飞传》等，扩展知识视野。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，写下自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固知识点。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固课文知识点，加深对英雄形象的理解。

-通过自主拓展学习，提高学生的自学能力和文化素养。

-通过反思总结，帮助学生形成自己的学习方法和解题思路。教学资源拓展1.拓展资源

《岳飞传》：一部关于岳飞生平事迹的传记，详细介绍了岳飞的一生，包括他的英雄事迹、忠诚品质和抗金斗争等。

《满江红》：岳飞创作的一首词，表达了他抗金救国的壮志和对国家的忧虑，为学生提供了文学上的欣赏和分析。

《岳飞庙》：介绍岳飞庙的历史背景、建筑特点和祭祀活动，让学生了解岳飞在人们心中的地位。

2.拓展建议

阅读《岳飞传》：深入了解岳飞的一生，包括他的英雄事迹、忠诚品质和抗金斗争等，从人物经历中感受英雄气概。

分析《满江红》：深入研究岳飞的这首词作，从文学角度分析其词句、意象和情感表达，提升文学鉴赏能力。

参观岳飞庙：如果条件允许，可以组织学生实地参观岳飞庙，了解岳飞庙的历史背景、建筑特点和祭祀活动，增强学生的现场感。

观看相关影视作品：推荐学生观看与岳飞相关的影视作品，如《岳飞》、《抗金英雄岳飞》等，从视觉和听觉上感受岳飞的英雄形象。

开展英雄主题班会：组织一次以英雄为主题的班会，让学生分享自己了解到的英雄故事，培养学生的英雄情结。

进行英雄形象绘画比赛：组织学生进行英雄形象绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对英雄的理解和敬意。教学反思与总结今天的课，我讲的是人教版七年级上册第四单元的《猛听得金鼓响》。这是一篇历史题材的文学作品，通过对岳飞抗金事迹的描写，展现了英雄的气概和坚定的信念。在教学过程中，我尽力去引导学生深入理解课文内容，感受英雄的形象，但同时也遇到了一些问题。

首先，我发现在讲解课文的过程中，有些学生对于历史背景和文化内涵的理解还不够深入。这就导致他们在分析课文时，不能很好地把握住文章的主旨和深度。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入历史资料和背景知识，帮助学生建立起更全面的理解框架。

其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，他们更愿意被动地接受知识，而不愿意主动地思考和表达。这个问题让我意识到，我需要更多地激发学生的学习兴趣和主动性。我计划在今后的教学中，通过设计更有趣的活动和问题，激发学生的学习热情，让他们更愿意主动地参与到课堂讨论中来。

最后，我发现在解答学生问题时，有时我的回答可能过于简单，不能满足学生深入思考的需求。因此，我计划在今后的教学中，更注重引导学生进行深入思考，鼓励他们提出更多的问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。板书设计1.岳飞抗金

-岳飞简介

-抗金事迹

-英雄形象

2.《猛听得金鼓响》内容梳理

-主要角色

-故事情节

-英雄气概

3.文学手法分析

-象征手法

-对比手法

-修辞手法

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍岳飞抗金时，可以设计一幅岳飞骑马抗金的插图，让学生更加直观地感受到岳飞的英雄形象。在分析《猛听得金鼓响》的内容时，可以设计一幅故事情节的插图，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。在分析文学手法时，可以设计一些有趣的符号和图形，让学生更加直观地理解文学手法的运用。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度，观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度和参与程度，而测试则可以检查学生对知识点的掌握情况。

在提问环节，我会针对课文的重点内容提出问题，例如“《猛听得金鼓响》中岳飞的形象特点是什么？”、“作者是如何表现岳飞的英雄气概的？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，并及时解答他们的问题。

在观察环节，我会关注学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够主动提出问题等。通过观察，我可以了解他们的学习态度和参