哲学与生活教案 人教版

哲学与生活教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《哲学与生活》教案，人教版。该章节主要介绍了哲学的基本概念、哲学的功能和任务，以及哲学与生活的关系。具体内容包括：

1.哲学的起源和发展：让学生了解哲学的起源，了解哲学在人类历史中的发展过程，以及不同哲学流派的特点。

2.哲学的功能和任务：阐述哲学的功能，如思考人生、探索真理、指导行动等，以及哲学的任务，如寻找人生的意义、解决困惑等。

3.哲学与生活的关系：探讨哲学对生活的影响，以及如何在日常生活中运用哲学思想来解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些哲学的基本概念，如真理、道德、美学等，本节课将进一步深入探讨哲学的本质和作用，帮助学生建立起对哲学的全面认识，并能够将哲学知识运用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑思维：通过学习哲学的基本概念和思想，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

2.批判性思维：培养学生对哲学问题的批判性思考，不盲从权威，勇于提出自己的观点和见解。

3.人文素养：通过了解哲学与生活的关系，培养学生对人生、道德、价值观等人文领域的认识和思考。

4.沟通与交流：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养学生在团队中与他人沟通和交流的能力。

5.自主学习：培养学生自主探究哲学问题、主动寻找答案的能力，培养学生的自主学习意识。学情分析本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们在之前的初中阶段已经接触过一些哲学的基本概念，如真理、道德、美学等，对哲学有一定的初步了解。学生的知识层次和思维能力各有不同，有的学生对哲学感兴趣，有一定的思考和见解；有的学生对哲学较为陌生，可能存在一些困惑和疑虑。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了思想政治课程，对一些哲学概念有所了解。他们具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，但可能在哲学知识的系统性和深入性方面存在不足。在素质方面，学生的人文素养、沟通与交流能力、自主学习能力等方面各有差异。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，有的学生积极参与讨论，敢于表达自己的观点；有的学生较为内向，较少主动发言；有的学生对课堂内容感兴趣，主动提问；有的学生可能对哲学课程较为抵触，对学习效果产生影响。

4.对课程学习的影响：根据学生的不同层次、知识能力、素质和行为习惯，教师需要针对性地调整教学方法和策略。对于对哲学感兴趣、思维活跃的学生，可以引导他们深入探讨哲学问题，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力；对于对哲学较为陌生的学生，需要从基础概念入手，循序渐进地引导他们理解哲学的魅力；对于行为习惯各异的学生，教师需要充分发挥课堂引导和激励作用，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和沟通与交流能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，选择适合的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。首先，通过讲授方式系统地介绍哲学的基本概念、功能和任务，使学生对哲学有一个全面的了解。其次，组织学生进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。然后，通过案例研究，让学生深入了解哲学在实际生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力。最后，采用项目导向学习，让学生自主选择哲学话题，进行深入研究和实践，培养他们的自主学习能力和沟通与交流能力。

2.设计具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。首先，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验哲学思考的过程，增强对哲学的理解。其次，可以开展哲学实验，如思维游戏、悖论探讨等，让学生在实践中学习和体验哲学的魅力。此外，还可以组织学生进行小组合作，共同探讨哲学问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用，以支持教学活动的开展。首先，利用PPT展示哲学的基本概念和思想，通过图文并茂的方式增强学生的理解。其次，可以播放与哲学相关的视频资料，如哲学家的演讲、哲学案例分析等，帮助学生更直观地了解哲学的实际应用。此外，还可以引导学生在线上利用相关工具和资源进行自主学习和探究，如哲学论坛、在线课程等，拓宽他们的学习渠道，提高他们的自主学习能力。同时，教师应关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学媒体和资源的使用，以满足学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕哲学的基本概念和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解哲学的基本概念和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个哲学故事或案例，引出哲学与生活的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解哲学的基本概念、功能和任务，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、哲学辩论等活动，让学生在实践中掌握哲学思考的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、哲学辩论等活动，体验哲学思考的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解哲学的基本概念和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握哲学思考的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解哲学的基本概念和功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与哲学相关的拓展资源（如哲学家的著作、哲学网站、相关视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的哲学知识和思考方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《西方哲学史》（罗素）、《中国哲学简史》（冯友兰）

-文章：《哲学的功能与任务》（哲学杂志）、《哲学与日常生活》（学术期刊）

-案例：哲学在现代社会中的实际应用案例，如社会伦理问题、环境保护等

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，深入了解哲学的起源、发展、不同流派及其对生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合教材内容，深入研究哲学的基本概念、功能和任务。引导学生思考哲学在现代社会中的实际应用，例如道德伦理问题、社会公平正义、人与自然的关系等，激发学生对哲学的兴趣和热情。

3.组织一次哲学沙龙或辩论比赛，让学生运用所学的哲学知识和思考方法，就某一哲学问题展开讨论和辩论。通过活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和沟通表达能力，提高学生运用哲学知识解决实际问题的能力。

4.鼓励学生参加哲学社团或相关学术活动，与其他对哲学感兴趣的学生交流学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。

5.引导学生关注哲学在日常生活中的应用，例如在决策、人际关系处理、心理健康等方面，运用哲学的思考方法来分析和解决问题。板书设计2.哲学的功能和任务：思考人生、探索真理、指导行动等

3.哲学与生活的关系：哲学对生活的影响，如何在日常生活中运用哲学思想解决问题

设计要点：

1.采用图文结合的方式，用简洁的图形或符号表示哲学的基本概念，如用一个问号表示“哲学”，用一个地球仪表示“生活”，用一本书表示“真理”等。

2.用流程图或思维导图的方式展示哲学的功能和任务，如思考人生、探索真理、指导行动等，用箭头或线条连接各个部分，形成一个完整的思维框架。

3.用具体的例子或故事来展示哲学与生活的关系，如用一个哲学家的故事来展示哲学对生活的影响，用一个生活中的问题来展示如何运用哲学思想解决问题。

艺术性和趣味性：

1.采用生动有趣的图形或符号，如用一个卡通人物来表示“真理”，用一个笑脸来表示“哲学对生活的影响”，增加板书的趣味性。

2.采用鲜艳的色彩或对比鲜明的颜色，如用蓝色表示“哲学”，用红色表示“生活”，增加板书的视觉吸引力。

3.采用幽默的语言或句子，如“哲学：让我们思考人生的奥秘”，增加板书的趣味性。课后作业1.根据本节课所学的哲学基本概念和功能，选择一个你感兴趣的哲学问题，进行深入研究和思考，并撰写一篇不少于500字的小论文。

2.结合本节课所学的哲学与生活的关系，选择一个生活中的实际问题，运用哲学思考方法进行分析，并提出解决方案，撰写一篇不少于300字的小论文。

3.总结本节课所学的哲学知识，绘制一幅思维导图，清晰地展示哲学的基本概念、功能和任务，以及哲学与生活的关系。

4.观看一部哲学相关的电影或纪录片，如《苏格拉底》、《笛卡尔的故事》等，并撰写一篇不少于200字的观后感，谈谈你对哲学的认识和理解。

5.参加一次哲学讲座或研讨会，了解哲学在现代社会中的实际应用，并撰写一篇不少于300字的感想，谈谈你对哲学的实际应用的认识和理解。

示例题型及答案：

1.题目：请简述哲学的基本功能。

答案：哲学的基本功能包括思考人生、探索真理、指导行动等。

2.题目：请举例说明哲学与生活的关系。

答案：哲学与生活的关系体现在哲学对生活的影响，以及如何在日常生活中运用哲学思想解决问题。例如，通过学习哲学，我们可以更好地理解人生的意义，更好地处理人际关系，更好地解决生活中的实际问题。

3.题目：请简述哲学的基本任务。

答案：哲学的基本任务包括寻找人生的意义、解决困惑等。

4.题目：请结合生活中的实际问题，运用哲学思考方法进行分析，并提出解决方案。

答案：例如，针对环境污染问题，我们可以运用哲学思考方法，从人类与自然的关系出发，分析人类对自然环境的破坏，并提出保护环境的解决方案，如加强环保法律法规的制定和执行，提高公众的环保意识等。

5.题目：请总结本节课所学的哲学知识，绘制一幅思维导图。

答案：思维导图应包括哲学的基本概念、功能和任务，以及哲学与生活的关系，如用一个问号表示“哲学”，用一个地球仪表示“生活”，用一本书表示“真理”，用箭头或线条连接各个部分，形成一个完整的思维框架。课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.哲学的基本概念：哲学是一种思考方式，探讨人生的意义、道德、真理等基本问题。

2.哲学的功能和任务：哲学的功能包括思考人生、探索真理、指导行动等，哲学的任务包括寻找人生的意义、解决困惑等。

3.哲学与生活的关系：哲学对生活有重要影响，通过学习哲学，我们可以更好地理解人生、处理人际关系、解决实际问题等。

当堂检测：

1.请简述哲学的基本概念。

答案：哲学是一种思考方式，探讨人生的意义、道德、真理等基本问题。

2.请阐述哲学的功能和任务。

答案：哲学的功能包括思考人生、探索真理、指导行动等，哲学的任务包括寻找人生的意义、解决困惑等。

3.请举例说明哲学与生活的关系。

答案：哲学对生活有重要影响，通过学习哲学，我们可以更好地理解人生、处理人际关系