职业培训师的8堂私房课：修订升级版

职业培训师的8堂私房课：修订升级版读书笔记模板01思维导图目录分析读书笔记内容摘要作者介绍精彩摘录目录0305020406思维导图私房课培训师培训培训师职业技能杨思卓职业学员课程课堂培训师思维职业培训目标设计法类型本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要中国培训界领军人物杨思卓老师多次迭代的金牌课程。20年管理培训精髓，数百期PTT实战萃取验证。中国培训界领军人物、资深培训导师杨思卓教授提炼多年培训经验心得，从编、导、演三个层面全面解读了卓越职业培训师的成长奥秘，提出了职业培训师成长的八项修炼——角色定位、技能素养、教学方法、现场掌控、课程设计、精彩元素、教学工具、生涯规划，从而帮助培训师们系统而高效地提升专业素质和技能水平。目录分析第一节培训师的四类职业半径第二节学员成就衡量培训师职业成就第三节坚守现代培训的“三一律”第四节四项使命升华职业生命第一章进入角色，有备而来第六节态度决定职业成就第五节培训师的八项职业素质第一章进入角色，有备而来第一节培训师的四类职业半径一课程讲师二人才发展咨询师三人才生产线设计师四组织学习规划师第二节学员成就衡量培训师职业成就一培训师是主导，学员是主体二以组织绩效为导向的培训行为三培训成果的新四级评价标准第三节坚守现代培训的“三一律”一要求变需求二知识变能力三能力变行为第四节四项使命升华职业生命一传导—把知识传授给他人二放大—放大自己的能量三延伸—延续自己的职业生命四回馈—让自己得到升华第五节培训师的八项职业素质一智商和情商二形象和表达三责任和支配四自省与自新第六节态度决定职业成就一思维态度：知变戒盈二行为态度：目标迁善三心灵态度：爱与创造第一节从容不迫，自信加分第二节精彩导入是成功的一半—课程导入的五种方法第三节不一样的结尾—课程结束的五种手法第四节讲台上的“大明星”—课堂必修的四项风范第二章操练技艺，登台有范第六节手势也是表达—专业培训的两类手势第五节语言无魅力，风采减一半第二章操练技艺，登台有范第一节从容不迫，自信加分一紧张会使专业人设崩塌二培训师紧张的课堂表现三紧张不可怕，关键是找到压力源四应对紧张的五种办法第二节精彩导入是成功的一半—课程导入的五种方法一设疑导入二引言导入三事例导入四数据导入五演示导入第三节不一样的结尾—课程结束的五种手法一综述结尾二提炼结尾三呼应结尾四激励结尾五悬念结尾第四节讲台上的“大明星”—课堂必修的四项风范一服饰—将你的专业权威性提升20%二表情—好面容不如好表情三身姿—让你的姿态更优雅四眼神—关照全场充分交流第五节语言无魅力，风采减一半一艺术化语言二具象化语言三哲理化语言第六节手势也是表达—专业培训的两类手势一表达意图与手势一致二姿态从容优雅三方位清晰准确四符合课堂礼仪第一节培训师的三个层级第二节课程设计步骤“7+1”第三节如何制订课程标准第四节确立课程目标第五节结构化思维，图形化呈现12345第三章高下之分，胜在设计第七节撰写学员手册第六节制订一份好的培训计划第三章高下之分，胜在设计第一节培训师的三个层级一初级培训师—重在表达流畅二中级培训师—重在平衡发展三高级培训师—力求灵活自如四真正的高手能让“外行看门道”第二节课程设计步骤“7+1”一好课程始于好题目—确定课程名称二用项目管理思维建立课程标准三用三级大纲确立课程目标四以学员状况匹配教学内容五以结构思维整合内容要点六以学员风格设计课程文件七以学员试讲改善课程内容八以短链反馈提效课程开发：及时反馈减少试错成本第三节如何制订课程标准一明确组织需求的三个渠道二扫描学员现状的六个方法三诊断能力差距及制订解决方案四分析能力差距原因的三个方向五设计解决方案的五步思考第四节确立课程目标一确定课程核心目标二分解目标至逐个技能和工具三训练规划及课程时间计划第五节结构化思维，图形化呈现一结构化思维提升课程品质二课程常用的五类结构第一节新知元素—满足学员对新知的探求第二节哲理元素—完成学员的思维升华第三节情感元素—激发学员的情感共鸣第四节综合案例—凤凰展翅之谜第四章妙用亮点，精彩纷呈第一节新知元素—满足学员对新知的探求一“新”从何来二新旧搭配，事半功倍第二节哲理元素—完成学员的思维升华一概括本质要点的精华概括法二延伸时空纬度的时空超越法三寻求反向真理的相反相成法第三节情感元素—激发学员的情感共鸣一真情诉求法二崇高诉求法三情理交融法四轻松幽默法第一节学员的四种类型第二节培训师的四大风格类型第三节现场应变六项对策第四节精彩点评第五章掌控现场，自助天助第六节课堂管理有方第五节课堂掌控自测第五章掌控现场，自助天助第一节学员的四种类型一感受型学员，重视其感受二反思型学员，注重启发性三推理型学员，逻辑要理清四践行型学员，激发成就感五综合教法应用—抓住主倾向学员第二节培训师的四大风格类型一思想性为主的教士风格二理论性为主的学院风格三实践性为主的教练风格四表演性为主的演艺风格第三节现场应变六项对策一内容出现错漏怎么办二气氛比较沉闷怎么办三遇到挑衅找碴者怎么办四行家高手出场怎么办五课堂秩序混乱怎么办六学员总有质疑怎么办七总结：自助者天助第四节精彩点评一总体概括二完成超越三三项原则第六节课堂管理有方一绘制课堂体验地图二巧用承诺锁定行为三树立标杆建立标准四设计竞赛催化创新第一节方法与内容的配合第三节现场演示法第二节课堂讲授法第六章活用方法，效果倍增第四节案例教学法第六节培训效果的ATC督导法第五节游戏教学法第六章活用方法，效果倍增第一节方法与内容的配合一教学方法与课堂目标的对应关系二教学方法与学员类型的匹配关系三用故事思维设计教学流线四教学方法的丰富与创新第二节课堂讲授法一循循善诱的讲授法二讲授不是演讲三课堂提问有技巧四课堂应答方式第三节现场演示法一演示为讲授增能二演示常用的两类工具第四节案例教学法一案例教学具备独特优势二案例教学的五个关键点三案例的总结与升华四案例的全渠道来源第五节游戏教学法一游戏教学法能激发学员的内在兴趣二游戏适用的情境三游戏的设计与变化四游戏的控制与延展五如何选择合适的游戏第六节培训效果的ATC督导法一测评：找到问题根源，对症下药二训练：针对具体问题，有的放矢三督导：监督执行情况，辅导改进四ATC督导法在领导力培训上的应用第一节教学必备器材第三节环境营造第二节特殊教具第七章善用工具，学习轻松第一节教学必备器材一PPT是培训师的第二形象二多媒体视频文件的剪辑三课堂时间提醒装置第二节特殊教具一演示教具二游戏教具第三节环境营造一不同类型课程的座位安排二竞赛奖惩机制的设立与管理三以灯光音效强化学习氛围四用仪式感增强获得感第一节“六个一”工程第三节不会教导何以领导第二节好先生必先是好学生第八章职业规划，谋定速动第一节“六个一”工程一定位—做与不做二目标—做到什么程度三产品—做什么四品牌—职业声誉五起点—如何着手六资源—如何加速第二节好先生必先是好学生一取之有道：培训师应读这六本书二得之有方：“找—抄—超”的智慧第三节不会教导何以领导一走向第四代领导模式二培育能力决定组织