2024-2025学年积极思维训练的教学设计

2024-2025学年积极思维训练的教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《积极思维训练》，该章节位于2024-2025学年教材的第三单元。本节课将引导学生学习如何运用积极思维方式，提高问题解决能力和创新意识。内容包括积极思维的定义、特点及训练方法。通过本节课的学习，学生将能够理解积极思维的概念，掌握积极思维的训练方法，并在实际问题解决中运用积极思维。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的思维方式和方法，对问题解决有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生转换思维模式，从积极的角度去思考问题，提高问题解决能力和创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新思维和实践能力。通过学习积极思维训练，学生将能够掌握创新思维的方法，提高问题解决能力，并在实际问题解决中运用创新思维。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生的团队合作能力和沟通能力也将得到锻炼和提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是积极思维的定义、特点及训练方法。重点在于让学生理解和掌握积极思维的概念，并能够运用到实际问题解决中。具体包括：

-积极思维的定义：引导学生理解积极思维是一种积极、主动、乐观的思考方式，能够帮助人们更好地面对困难和挑战。

-积极思维的特点：教授学生积极思维的四个特点，即开放性、乐观性、创新性和合作性，并能够辨别不同思维方式。

-积极思维的训练方法：介绍常用的积极思维训练方法，如积极思考、目标设定、自我激励等，并指导学生如何在日常生活中进行训练。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握积极思维的训练方法，并能够将其应用到实际问题解决中。具体包括：

-积极思维训练方法的理解：学生可能对积极思维的训练方法感到抽象和难以理解，需要教师通过具体案例和实际操作进行解释和引导。

-应用积极思维解决实际问题：学生可能不清楚如何将积极思维运用到实际问题解决中，需要教师提供具体的步骤和指导，并通过练习和讨论帮助学生掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授积极思维的定义和特点，讨论法用于引导学生探讨积极思维的训练方法，案例研究法用于分析实际问题中的积极思维应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织以下教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分享对积极思维的理解和应用经验。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟在实际问题解决中运用积极思维的场景，以此提高学生的实际操作能力。

-小组竞赛：设计关于积极思维训练的小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、案例视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示积极思维的定义和特点；案例视频和网络资源用于提供实际问题解决中的应用示例，帮助学生更好地理解和掌握积极思维的训练方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极思维训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极思维训练吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极思维训练的图片或视频片段，让学生初步感受积极思维训练的魅力或特点。

简短介绍积极思维训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极思维训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极思维训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极思维训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极思维训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极思维训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极思维训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极思维训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极思维训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极思维训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极思维训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极思维训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极思维训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极思维训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极思维训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调积极思维训练在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用积极思维训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于积极思维训练的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《积极心理学入门》、《思考，快与慢》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解积极思维的原理和应用。

（2）学术论文：引导学生阅读一些关于积极思维训练的学术论文，了解该领域的最新研究动态和发展趋势。

（3）线上课程：推荐一些与积极思维训练相关的在线课程，如Coursera、edX等平台上的课程，让学生在课后进行自主学习。

（4）案例库：提供一些与积极思维训练相关的实际案例，让学生通过观察和分析这些案例，更好地理解积极思维训练的应用场景和效果。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后阅读推荐书籍，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

（2）组织学生进行学术论文的阅读和讨论，引导学生学会从学术角度分析和评价积极思维训练的方法和效果。

（3）鼓励学生参加线上课程，要求他们在课程结束后撰写学习总结，分享自己的学习收获和启示。

（4）让学生充分利用案例库资源，进行案例分析和思考，提出自己的见解和解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

（5）建议学生参加一些与积极思维训练相关的实践活动，如讲座、研讨会等，以便在实际场景中运用所学知识，提高自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《积极心理学杂志》等专业期刊，以了解积极思维训练的最新研究成果和实际案例。

-视频资源：建议学生观看TED演讲中与积极思维相关的讲座，如“HowPositiveThinkingCanChangeYourLife”等，以启发学生对积极思维的深入思考。

-在线论坛：鼓励学生参与相关在线论坛或社交媒体群组，如Reddit上的PositivePsychology社区，与其他学习者交流心得和经验。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展资源进行学习，并结合课堂所学知识进行思考和分析。

-要求学生在阅读材料后，撰写读后感或评论，不少于500字，以深化对积极思维训练的理解。

-学生应观看视频资源，并记录下关键观点和启发，以便在课堂上与同学分享和讨论。

-参与在线论坛时，学生应积极发表自己的见解，并回应其他用户的提问，以提升交流和表达能力。

-教师应定期检查学生的拓展学习进展，并提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效吸收和应用所学知识。

-学生可结合自身兴趣和实际生活，设计一项与积极思维训练相关的实践项目，如开展小型调研、制作宣传海报等，以将所学知识付诸实践。作业布置与反馈作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括阅读材料、练习题和案例分析报告等，以确保学生能够全面掌握积极思维训练的概念和应用。

-作业难度应适中，既能够挑战学生的思维能力，又不会过于困难导致学生失去信心。

作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-针对学生的不同错误，给予具体的修改意见，帮助学生理解和掌握正确的方法和技巧。

-在反馈中强调学生的优点和进步，以增强学生的自信心和动力。

-鼓励学生提出疑问和困惑，并及时给予解答和指导，帮助学生克服困难并提高学习能力。

-定期与学生进行面谈或在线交流，了解学生的作业完成情况和学习进展，提供个性化的帮助和支持。

-结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-列出积极思维训练的基本概念和定义。

-强调积极思维训练的特点和重要性。

-展示积极思维训练的训练方法和步骤。

②简洁明了：

-使用简洁的语言和关键词汇来表达关键信息。

-避免冗长的句子和复杂的解释，保持板书的清晰性。

③艺术性和趣味性：

-使用图形、图表和颜色来增强视觉效果，使板书更具吸引力。

-加入幽默元素和生动的例子，以激发学生的兴趣和参与度。

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。教学反思与改进在教学积极思维训练的课程后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察到了一些积极的结果，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生对积极思维训练的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，提出了一些有见地的问题和观点。这表明他们对课程内容有深入的理解和思考。

然而，我也注意到一些学生对积极思维训练的训练方法感到困惑和难以掌握。他们在实际应用中遇到了一些困难，不知道如何将这些方法应用到实际问题解决中。这表明我需要更清晰地解释和示范这些方法，并提供更多的实践机会让学生进行练习。

为了改进教学，我制定了一些措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我计划增加更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和应用积极思维训练的方法。我会选择一些典型的实际问题，展示如何运用积极思维训练的方法来