三年级信息技术上册 第5课 认识键盘教案2 辽师大版（三起）

三年级信息技术上册第5课认识键盘教案2辽师大版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册第5课认识键盘教案2辽师大版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级信息技术上册第5课“认识键盘”，辽师大版（三起）。课程围绕键盘布局、键位功能以及简单打字操作展开，旨在帮助学生建立键盘操作的基本技能。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几节课学习了计算机的基本操作和鼠标的使用，对计算机界面有了基础认识。在此基础上，认识键盘能让学生进一步掌握输入设备的使用，将所学字符知识应用于实际打字操作中，提高信息处理能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生的信息技术素养，特别是操作技能和信息处理能力。通过学习键盘布局和打字操作，学生将提升以下核心素养：1.信息意识：认识到键盘在信息输入中的重要性，理解不同键位的功能；2.计算思维：通过打字练习，培养逻辑思维和问题解决能力，提高输入效率；3.数字化学习与创新：掌握键盘操作，为后续学习更多信息技术技能打下基础；4.信息社会责任：了解正确使用键盘的重要性，培养安全、负责任的信息行为。以上目标紧密贴合新教材要求，注重实践与创新，提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

-键盘布局的熟记与理解，特别是字母键、功能键、控制键等不同键位的功能区分；

-基本打字姿势的正确掌握，包括坐姿、手型、指法等；

-实际打字操作的练习，如使用键盘输入简单的字母、数字和符号。

2.教学难点：

-对键盘上特殊键位的功能理解，如Shift键、Ctrl键、Alt键等在不同情境下的作用；

-正确指法的记忆与运用，特别是在进行多字符组合输入时的手指协调；

-打字的准确性及速度提升，学生需在练习中不断熟练，克服初学者的常见错误，如误按、打字顺序混乱等。教学资源-硬件资源：计算机、键盘、投影仪；

-软件资源：计算机预装打字软件、键盘练习软件；

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布学习任务、作业和反馈；

-信息化资源：电子教案、多媒体教学课件、打字游戏和练习素材；

-教学手段：讲授、示范、分组练习、个别指导、竞赛游戏。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布键盘布局和基础打字操作的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“键盘布局与打字技巧”，设计问题引导学生探究不同键位的功能和使用方法。

监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步认识键盘布局和打字操作。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录对键位功能的理解和打字操作的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂学习做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主获取知识和解决问题的能力。

信息技术手段：利用平台和电子资源，提高预习效率。

-作用与目的：

使学生提前熟悉键盘，为学习打字技能奠定基础。

培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个小游戏引起学生对键盘操作的兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解键盘布局、键位功能，通过示范和实例讲解打字姿势和指法。

组织课堂活动：设计打字练习比赛，让学生在小组内相互学习，提升打字技能。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考键盘操作的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与打字练习，体验打字的乐趣和挑战。

提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握键盘操作的知识点。

实践活动法：通过练习，提升学生的实际操作技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对键盘操作的理解，提高打字技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置适量的打字练习作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些在线打字练习网站，供学生课后自主练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成打字作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用推荐的在线资源，进行更多的打字练习。

反思总结：学生对打字技能的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固键盘操作和打字技能，提高学习效果。

通过拓展练习，增强学生的打字熟练度和自信心。

通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.键盘布局与键位功能：学生能够熟练掌握键盘的基本布局，区分各种键位的功能，如字母键、数字键、功能键、控制键等，并能够在实际操作中正确使用。

2.打字姿势与指法：学生掌握了正确的打字坐姿、手型和指法，能够遵循“盲打”原则进行打字，减少误操作，提高打字准确性和速度。

3.打字操作技能：通过课堂练习和课后作业，学生能够使用键盘输入简单的字母、数字和符号，初步形成了打字的基本技能。

4.自主学习能力：通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生提升了自主获取知识、解决问题的能力，能够独立完成预习任务和课后练习。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和打字比赛中，学生学会了与同伴合作，相互学习，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.信息素养：学生认识到键盘在信息输入中的重要性，提高了信息意识，能够更加熟练地使用信息技术工具，为后续学习打下坚实基础。

具体表现如下：

1.学生能够快速识别键盘上的各个键位，并了解其功能，如Shift键用于切换大小写字母，Ctrl+字母键可以实现快捷操作等。

2.在打字练习中，学生能够遵循正确的坐姿和指法，减少不必要的目光移动，提高打字速度和准确性。

3.学生通过参与打字比赛和课堂活动，激发了对打字的兴趣，形成了良好的打字习惯，为以后的学习和工作奠定了基础。

4.学生在预习和拓展学习中，自主查找资料、解决问题，培养了独立思考和自主学习的能力。

5.在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，增强了团队合作意识和沟通能力。

6.学生通过学习键盘操作，提高了对信息技术的认识，为后续学习更复杂的信息处理技能打下了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后打字练习：根据课堂学习的键位知识和打字技巧，布置适量的打字练习，要求学生在课后完成。练习内容应包括字母、数字和符号的输入，以及简单的句子或段落打字。

-练习一：输入指定的字母和数字组合，要求正确率和速度。

-练习二：输入一段简短的文本，如一首诗或一篇文章的开头段落，强调正确的打字姿势和指法。

2.自我评估与反思：要求学生完成打字练习后，进行自我评估，记录打字速度和准确性的数据，并反思自己在打字过程中的不足之处，提出改进方法。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的打字作业，对学生的完成情况进行评估。评估内容包括：

-打字的准确性：是否有误操作，错别字等。

-打字速度：根据学生的年级和掌握程度，评价其打字速度是否达到预期标准。

-打字姿势和指法：是否遵循正确的打字习惯。

2.反馈建议：针对学生的作业完成情况，给出具体的反馈和建议：

-对于准确性不高的学生，建议重点练习常见的字母和数字组合，提高识别和输入的准确性。

-对于速度较慢的学生，建议多进行打字练习，逐渐提高打字速度。

-对于打字姿势和指法不正确的学生，建议观看教学视频或请教老师，纠正打字习惯。

3.个性化指导：根据学生的具体情况，提供个性化的指导和支持。对于学习困难的学生，可以安排课后辅导或小组互助学习，帮助他们克服学习难点。

4.作业展示与交流：鼓励学生将优秀的作业展示给全班，进行交流学习。通过展示和讨论，学生可以相互学习，取长补短，共同提高。板书设计1.键盘布局与功能键

-①键盘布局：主键盘区、功能键区、控制键区

-②主键盘区：字母键、数字键、符号键

-③功能键区：F1-F12键，如F1帮助、F5刷新

-④控制键区：Ctrl、Alt、Shift等键

2.打字姿势与指法

-①坐姿：腰背挺直，双脚平放地面

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