Unit 2 Lesson 8 E-mail Helps!2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson8E-mailHelps!2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson8E-mailHelps!2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版教材分析本课是冀教版英语八年级上册Unit2Lesson8"E-mailHelps!"。本课主要内容是学习如何通过电子邮件与他人联系以及回复邮件。通过本课的学习，学生能够掌握邮件的基本格式和表达方式，提高他们的实际英语应用能力。

冀教版英语八年级上册同步教学设计河北专版，注重培养学生的听说读写技能，通过丰富的情境和真实的例子，使学生能够更好地理解和运用英语。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习，提高他们的英语综合运用能力。同时，我还会注重学生的个性化学习，根据他们的学习需求和学习风格，给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上能够有所收获。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何通过电子邮件与他人联系以及回复邮件，学生能够提高他们的语言能力，学会在实际情境中运用英语进行有效的沟通。同时，学生能够了解西方文化中电子邮件的礼仪和习惯，培养他们的文化意识。通过分析邮件内容和回复邮件，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们自主获取知识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课之前，学生应该已经掌握了如何使用电子邮件的基本知识，包括如何发送和接收邮件。此外，学生应该具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解和表达简单的个人信息和日常交流内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于通过电子邮件与他人交流的话题应该会感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解邮件格式和表达方式上，学生可能会遇到一些困难。另外，在撰写回复邮件时，如何准确、得体地表达自己的观点和情感也是一个挑战。此外，对于部分学生来说，理解西方电子邮件的礼仪和习惯可能需要额外的关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语八年级上册Unit2Lesson8"E-mailHelps!"教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电子邮件格式示例、回复邮件模板等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握邮件的撰写技巧。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验操作，如电子邮件模拟发送和接收，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和模拟电子邮件交流的场景，以促进学生之间的互动和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一篇关于电子邮件在日常交流中的应用的文章，引发学生对电子邮件的兴趣。

问题提出：引导学生思考在日常生活中，电子邮件是如何帮助他们解决问题和沟通的？

学生讨论：让学生分享自己的经历，讨论电子邮件的优点和缺点。

2.讲授新课（15分钟）

邮件格式讲解：讲解电子邮件的基本格式，包括称呼、正文、结尾、签名等。

案例分析：分析一封典型的电子邮件，让学生了解电子邮件的表达方式和礼仪。

写作技巧分享：分享撰写电子邮件的技巧，如如何简洁明了地表达自己的观点、如何使用恰当的语气等。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于电子邮件写作的练习题目，如填写邮件主题、撰写邮件正文等。

学生练习：让学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

讨论交流：学生之间互相展示练习成果，讨论交流写作技巧。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，如电子邮件的格式要求、撰写技巧等。

学生回答：学生根据所学知识回答问题。

解答疑惑：针对学生回答中的问题，进行解答和指导。

5.创新拓展（5分钟）

情境设计：设计一个电子邮件交流的情境，如邀请朋友参加活动等。

学生分组：学生分组，每组负责撰写一封电子邮件。

交流展示：各组展示自己撰写的电子邮件，评价和改进。

6.总结与反思（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生总结电子邮件的格式要求和写作技巧。

反思自身写作：让学生反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。

7.作业布置（3分钟）

作业设计：布置一道关于电子邮件写作的作业，让学生课后练习。

作业要求：明确作业要求，如邮件主题、内容等。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，注重培养学生的实际应用能力，让学生在实践中学会撰写电子邮件。知识点梳理本节课的知识点主要围绕电子邮件的基本格式、写作技巧以及电子邮件的礼仪和习惯展开。具体包括以下几个方面：

1.电子邮件的基本格式：

-邮件主题：简洁明了地表达邮件内容的主题。

-称呼：根据收件人的身份和关系选择合适的称呼。

-正文：邮件的主要内容，要求清晰、简洁、有条理。

-结尾：使用恰当的结尾语句，如祝福语、感谢语等。

-签名：包括姓名、职务、联系方式等信息。

2.电子邮件的写作技巧：

-简洁明了：尽量用简短的句子表达自己的观点，避免冗长的叙述。

-逻辑清晰：合理安排邮件的结构，使得收件人能够容易理解邮件内容。

-语气恰当：根据邮件的目的和收件人的关系，选择合适的语气。

-使用标点符号：合理使用标点符号，使得邮件更加易读。

3.电子邮件的礼仪和习惯：

-称呼和问候：在邮件开头使用恰当的称呼和问候语，表示尊重。

-注意时态和语态：使用正确的时态和语态，体现专业性和礼貌。

-避免使用过于正式或口语化的语言：根据邮件的正式程度，选择合适的语言风格。

-注意回复邮件的时间：尽快回复邮件，避免拖延。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于电子邮件礼仪和技巧的文章，如《电子邮件写作指南》、《电子邮件礼仪须知》等。

-视频资源：推荐学生观看一些关于电子邮件写作的教程视频，如如何在电子邮件中表达礼貌、如何撰写有效的电子邮件等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的video资源。

-学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展内容，可以是对本节课内容的学习深化，也可以是其他相关的电子邮件写作技巧。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题可以向教师请教，教师可以帮助学生解答疑惑，提供指导。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行分享，可以是写一篇关于电子邮件写作的短文，或者是在课堂上进行分享。

-鼓励学生进行创新和实践活动，如自己撰写一封电子邮件，可以是给朋友的问候，或者是对某个话题的表达观点等。

-学生可以通过实践活动来提高自己的电子邮件写作能力，同时也可以加深对电子邮件礼仪和习惯的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：将实际生活中的电子邮件情境引入课堂，让学生在模拟实际交流中学习电子邮件的写作技巧，提高学生的实际应用能力。

2.互动讨论：通过分组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

3.个性化指导：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和风格，给予个性化的指导和支持，帮助每位学生提高电子邮件写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能会出现纪律松散、参与度不高的问题。

2.教学方法：尽管采用了情境模拟和互动讨论等教学方法，但部分学生仍然难以完全理解和掌握电子邮件的写作技巧。

3.教学评价：目前的评价方式主要依赖学生的书面作业，缺乏对学生在实际应用中电子邮件写作能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论和实践