2024-2025学年知识与道德并重的德育设计

2024-2025学年知识与道德并重的德育设计主备人备课成员教材分析《2024-2025学年知识与道德并重的德育设计》是基于我国某出版社小学四年级下册《道德与法治》教材进行设计的。本课程以教材为主线，结合学生的认知水平和心理特点，旨在培养学生的道德素养和法治意识，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和行为习惯。

本课程共包含10个课时，每个课时40分钟。教学内容主要包括：尊重他人、关爱他人、诚实守信、公平正义、法治观念、遵守规则、承担责任、合作共事、爱护环境、弘扬传统文化。通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的法律知识和道德规范，提高自己的道德素养，形成良好的行为习惯，为今后的成长奠定坚实的基础。

在教学过程中，我将采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和实践能力。同时，注重课堂互动，让学生在交流中提升自己的道德素养和法治意识。此外，还将结合实际情况，选取一些与学生生活密切相关的案例进行教学，使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标本课程的核心素养目标为培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生将能够：1.理解并尊重他人，关爱他人，形成良好的人际关系；2.诚实守信，公平正义，树立正确的价值观；3.增强法治观念，遵守规则，承担责任，培养良好的行为习惯；4.学会合作共事，提高团队协作能力；5.爱护环境，保护资源，形成环保意识；6.弘扬传统文化，传承中华民族优秀美德。通过本课程的学习，学生将能够形成的知识与道德并重的德育素养，为今后的成长奠定坚实的基础。学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿，具有很强的可塑性。这一阶段的学生已经具备了一定的社会认知，对于道德规范和法律法规有了一定的了解，但仍然需要通过系统的教育来巩固和提升。

在知识方面，学生已经掌握了基本的道德规范和一些法律常识，但法治意识较为薄弱，需要通过具体案例的分析和讨论，引导学生树立正确的法治观念。

在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但实践应用能力有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的实践操作能力，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

在素质方面，学生普遍具有良好的团队合作精神和一定的责任感，但部分学生存在自私、任性等不良行为习惯。针对这一情况，我将通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生学会换位思考，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

对于课程学习，学生的学习兴趣和积极性是关键。为了激发学生的学习兴趣，我将采用生动有趣的教学方法，如讲故事、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习道德和法治知识。同时，注重课堂互动，让学生在交流中提升自己的道德素养和法治意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的道德和法律案例，让学生深入理解道德规范和法律法规，提高他们的法治意识。

2.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的思考能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德与法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道道德与法治是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道德与法治的图片或视频片段，让学生初步感受道德与法治的魅力或特点。

简短介绍道德与法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德与法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德与法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德与法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德与法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德与法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德与法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德与法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德与法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德与法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德与法治。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德与法治的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解道德与法治的基本概念、组成部分和原理，掌握道德规范和法律法规的相关知识。

2.能力提升：学生将提高自己的思考和分析问题的能力，通过案例分析和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.素质培养：学生将培养良好的道德素养和法治意识，学会尊重他人、关爱他人，树立公平正义的价值观，增强法治观念，养成遵守规则的良好习惯。

4.行为改变：学生将能够在实际生活中运用所学知识，解决生活中的道德和法律问题，形成良好的行为习惯，提高自身的自律性和责任感。

5.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，明白道德与法治对于个人和社会的重要性，培养弘扬传统文化的意识，成为有道德、有法治观念的公民。

6.合作与沟通：学生将在小组讨论中培养团队合作精神，提高沟通能力，学会倾听他人意见，形成良好的团队合作习惯。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习的习惯，通过课后作业的撰写，提高自主学习的能力，增强对道德与法治的深入探索欲望。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。推荐以下几篇阅读材料，以便学生课后进一步深入了解道德与法治的知识：

-《道德与法治故事选编》：收录了一系列道德与法治的故事，通过生动有趣的情节，让学生更好地理解道德与法治的重要性。

-《法治教育读本》：系统的介绍了法治教育的相关知识，帮助学生树立正确的法治观念。

-道德与法治相关的视频资源：如纪录片、讲座等，可以通过视频的形式，让学生更直观地了解道德与法治的实践应用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在课后阅读或观看拓展材料，并撰写一篇读后感或观后感，字数在500字左右。学生可以通过阅读和观看拓展材料，进一步巩固课堂所学知识，提高自己的道德素养和法治意识。同时，通过撰写读后感或观后感，培养学生的写作能力和表达能力。教学反思与改进每次课后，我都会安排一段时间进行教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。在这节课结束后，我回想起了整个教学过程的点点滴滴。

首先，我意识到在导入新课时，我提出的问题并没有充分激发学生的思考。在未来的教学中，我计划通过更多开放性的问题，引导学生主动思考道德与法治的意义和重要性。

其次，在进行案例分析时，我并没有给予学生足够的时间去深入思考和讨论。下次我会确保每个案例都能让学生充分发表自己的观点，并鼓励他们从不同角度思考问题。

此外，我也发现课堂展示与点评环节有些混乱，学生们的表达能力参差不齐。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些口语训练的活动，提高学生的表达能力。

最后，我认识到课后拓展的重要性。我计划提供更多与课程相关的阅读材料和视频资源，并鼓励学生进行自主学习和拓展。同时，我会加强对学生读后感或观后感的指导，提高他们的写作能力。课堂在课堂中，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。我会密切关注学生在课堂讨论中的表现，了解他们对道德与法治知识的理解和应用情况。通过提问，我能够了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现他们的困惑和问题，并给予解答和指导。同时，我也会观察学生的课堂参与度和积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习效果。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会认真阅读学生的作业，仔细检查他们的答案和思考过程，给予及时的反馈和指导。对于作业中的错误和不足，我会指出并给予解释，帮助他们理解和改正。同时，我也会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，鼓励他们继续保持努力。通过作业评价，我能够了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现他们的困惑和问题，并给予解答和指导。同时，我也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。板书设计-重点知识点：道德与法治的基本概念、组成部分和原理

-关键词：道德、法治、尊重、公平、责任、合作、