图画文章 说课（教案）湘美版美术五年级下册

图画文章说课（教案）湘美版美术五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《图画文章说课（教案）》是湘美版美术五年级下册的一课。本课以培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力为目标，通过学习，让学生了解图画文章的概念，掌握绘画技巧，并能够创作出具有个性和创意的图画文章。教材内容主要包括图画文章的意义、特点、创作方法和步骤等内容。通过本课的学习，学生将能够理解图画文章的魅力，提高对美术的兴趣和热情。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生将能够识读和理解图画文章的视觉元素和形式，运用绘画技巧表达自己的情感和想法，培养审美意识和创造力，同时了解美术作品背后的文化意义和价值。通过本课的学习，学生将能够提高美术素养，培养对美术的热爱和终身学习的动力。学情分析本课面向的是五年级的学生，他们已有的知识储备和能力水平对课程的学习有一定的影响。大部分学生对美术有一定的兴趣，具备一定的图像识读和美术表现能力，但程度参差不齐。部分学生对图画文章的概念和创作方法较为陌生，需要通过实例和指导来逐步掌握。

在知识方面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧和美术知识，对本课的内容有一定的认知基础。然而，对于较高级的绘画技巧和创作方法，部分学生可能还不够熟练。在能力方面，学生的图像识读和美术表现能力较强，但审美判断和创意实践能力有待提高。部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生的文化理解能力不同程度地存在差异。部分学生对美术作品背后的文化意义和价值有一定的了解，但还有相当一部分学生需要通过课程的学习来加深认识。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极参与程度对课程的学习有很大的影响。部分学生可能对美术课程抱有较高的热情和兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动；而另一些学生可能较为内向或缺乏自信，对于表达自己的观点和创作作品存在顾虑。此外，学生的学习动机和目标也会对课程的学习产生影响，需要教师通过教学设计和激励措施来激发学生的学习兴趣和动力。

针对以上学情分析，教师需要根据学生的不同层次和需求，采取差异化的教学策略和辅导方法。对于基础较弱的学生，可以通过示范和辅导来帮助他们掌握绘画技巧；对于基础较好的学生，可以提供更多的创作空间和挑战，引导他们进一步提高审美判断和创意实践能力。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过鼓励和激励措施，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法向学生介绍图画文章的概念、特点和创作方法，帮助学生建立基本的认识和理解。

（2）讨论法：通过小组讨论的形式，让学生分享对美术作品的欣赏和看法，培养学生的审美判断能力和表达能力。教师可以引导学生从不同的角度分析作品，激发学生的思维和创造力。

（3）实践法：教师可以提供一些绘画技巧的示范和指导，让学生亲自动手实践，通过实际操作来提高绘画技巧和创作能力。教师可以给予学生个性化的指导，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀的美术作品和相关的教学资源，帮助学生更直观地理解和欣赏图画文章。通过图片、视频等形式，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，例如使用互动式白板或者教学管理系统，方便教师布置作业、展示学生作品并进行评价。同时，可以使用绘画软件或者应用程序，让学生在数字化的平台上进行创作和交流，提高学生的学习积极性和创作能力。

（3）实物材料：提供各种绘画材料和工具，如画纸、画笔、水彩等，让学生亲手实践，培养学生的动手能力和创造力。教师可以根据学生的需求和兴趣，提供不同难度的材料和工具，以满足学生的个性化需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图画文章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图画文章的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图画文章教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图画文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图画文章内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图画文章的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图画文章的创作方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对图画文章的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图画文章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图画文章内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图画文章的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图画文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图画文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图画文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关画家和他们的图画文章的故事，著名图画文章作品的分析等，以丰富学生的知识储备和审美经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如收集自己喜欢的图画文章作品，分析其创作手法和艺术特色，尝试自己创作一幅图画文章等，以提高学生的艺术素养和创造力。

3.引导学生关注生活中的艺术，如观察和欣赏日常生活中的美术作品，如广告、设计产品等，理解艺术与生活的紧密联系，培养学生的审美能力和艺术眼光。

4.提供一些美术欣赏和创作的网站或APP，如著名的艺术博物馆网站、美术作品分享平台等，让学生在课后能够方便地接触到更多的美术资源和信息，拓宽他们的艺术视野。

5.鼓励学生参加美术比赛或展览，如学校或社区举办的美术展览、比赛等，让学生有机会展示自己的才华，提高他们的自信心和成就感。

6.结合本节课的内容，引导学生思考和讨论有关艺术与社会的议题，如艺术的社会功能、艺术家的社会责任等，培养学生的批判性思维和社会责任感。

7.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合语文、历史等学科的知识，深入研究某一时期或某一流派的美术作品，理解其背后的历史和文化背景，提高学生的综合素养。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供与图画文章相关的文章、书籍，如《图画文章鉴赏》、《画家及其作品》等，让学生深入了解图画文章的内涵、风格和创作方法。

b.视频资源：推荐一些关于图画文章创作的视频教程，如绘画技巧演示、创作过程分享等，帮助学生更直观地学习绘画技巧和创作方法。

c.实践活动：鼓励学生参与课后美术工作坊、展览参观等活动，亲身体验美术创作的乐趣，提高艺术实践能力。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的学习内容。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生更好地完成拓展学习。

c.学生应在课后拓展学习过程中积极思考、主动探究，培养独立分析和解决问题的能力。

d.学生应将课后拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识应用于实际创作中，提高自己的美术素养和创作能力。

e.学生可将自己的课后拓展学习成果进行分享，如撰写读后感、创作体会等，与同学和教师交流，增进相互之间的理解和启发。

f.鼓励学生积极参与校外美术比赛、展览等活动，将所学知识应用于实际中，提高自己的审美能力和艺术表现力。

g.结合课后拓展学习，引导学生关注生活中的艺术，培养学生的审美能力和艺术眼光。

h.教师应定期检查学生的课后拓展学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成拓展学习任务。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕图画文章的概念、特点和创作方法展开，突出教学重点。

-板书应引导学生理解图画文章的艺术表现形式和审美价值，激发学生的创作热情。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应包含图画文章的定义、分类、创作步骤等基本知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

-板书应采用逻辑清晰的布局，将各个知识点按照顺序排列，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，用简短的词语或短语概括每个知识点。

-板书应突出重点，用醒目的字体或颜色标注重要概念和创作方法，便于学生关注和掌握。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如采用美观的字体、色彩搭配等，增强视觉吸引力