习题讲解 （教学设计）中职2024学年《基础化学》（重庆大学出版社）

习题讲解（教学设计）中职2024学年《基础化学》（重庆大学出版社）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职2024学年《基础化学》（重庆大学出版社）

2.教学年级和班级：中职二年级，化工专业班

3.授课时间：2024年3月21日，星期二，第5节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本章节：第7章溶液

2.教学目标：让学生理解溶液的概念、溶液的性质和溶液的制备方法，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如饮料、药剂等，引导学生思考溶液的概念和作用。

2.新课讲解：详细讲解溶液的定义、特点、制备方法以及溶液的性质，如均一性、稳定性等。

3.习题讲解：针对课本中的典型习题进行讲解，让学生掌握解题思路和方法。

4.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调溶液在生活和工业中的重要性。

四、教学资源

1.教材：《基础化学》（重庆大学出版社）

2.多媒体课件：溶液的性质和制备方法的图片、视频等。

3.练习题：课本后的习题和自编的练习题。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习状态。

2.练习题的正确率：检查学生课堂练习题的正确率，评估学生的掌握程度。

3.课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过讲解溶液的性质和制备方法，培养学生运用化学知识进行科学推理和分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究溶液的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养他们积极思考、勇于探索的科学态度。

4.科学素养：通过讲解溶液在生活和工业中的应用，提高学生对化学知识在实际生活中的重要性的认识，培养学生的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.溶液的概念和性质

2.溶液的制备方法

难点：

1.溶液的性质的理解和应用

2.溶液制备方法的掌握

解决办法：

1.对于溶液的概念和性质，可以通过生动的实例和生活经验来进行讲解，让学生能够直观地理解和感受溶液的特性。同时，配合实验操作，让学生亲身体验溶液的制备过程，增强对溶液性质的理解。

2.对于溶液的制备方法，可以通过具体的实验操作步骤和注意事项的讲解，让学生掌握溶液的制备技巧。同时，引导学生进行实验操作，培养他们的实验操作能力和实验观察能力。

3.对于溶液性质的理解和应用，可以通过设置一些实际问题情境，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高他们的知识运用能力。

4.对于溶液制备方法的掌握，可以通过实验操作的演示和指导，让学生熟悉溶液制备的步骤和技巧，同时布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。通过讲授法清晰地传达溶液的概念和性质，实验法让学生亲身体验溶液的制备过程，小组讨论法促进学生之间的互动和思考。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演科学家和实验员，通过模拟实验过程，深入理解溶液的制备方法和性质。

b.实验操作：学生在实验室进行溶液制备的实验，观察并记录实验现象，增强对溶液性质的理解。

c.小组讨论：学生分组讨论溶液在生活和工业中的应用，分享各自的见解，培养学生的合作和交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示溶液的性质和制备方法的图片、视频等，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，借助实验仪器和材料，进行实地实验操作，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溶液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于溶液的图片或视频片段，让学生初步感受溶液的魅力或特点。

简短介绍溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍溶液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论溶液的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溶液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溶液的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普读物：《化学的秘密》、《溶液的神奇》等，帮助学生从更直观、生动的角度理解溶液的奥秘。

(2)在线课程：国内知名教育平台上的《基础化学》课程，可供学生课后自主学习。

(3)实验指导书籍：《高中化学实验指南》、《化学实验技能教程》等，为学生提供实验操作技巧和思路。

(4)学术文章：引导学生阅读有关溶液学术研究的论文，了解溶液领域的前沿动态。

2.拓展建议：

(1)让学生利用课余时间阅读科普读物，加深对溶液知识的理解，并激发学习兴趣。

(2)鼓励学生登录在线教育平台，学习《基础化学》课程，巩固课堂所学知识。

(3)指导学生根据实验指导书籍进行化学实验，提高实验操作能力和观察能力。

(4)推荐学生阅读有关溶液学术研究的论文，培养其学术素养和科研意识。

(5)开展溶液知识讲座或研讨会，邀请化学专业人士进行讲解，拓宽学生知识视野。

(6)组织学生参加化学竞赛或研究性学习项目，提高其知识运用和创新能力。

(7)利用网络资源，查找有关溶液的趣味知识，如溶液的趣味现象、溶液在生活中的应用等，增强学生的学习兴趣。

(8)引导学生关注化学与生活、化学与科技、化学与环保等方面的联系，提高其化学素养。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《化学教育》、《高中化学》等杂志期刊上有关溶液教学的文章，帮助学生了解更多教学方法和策略。

(2)视频资源：教育频道或在线教育平台上的溶液相关课程，如《溶液的制备与性质》、《溶液在生活中的应用》等。

(3)科普读物：推荐学生阅读《溶液的奥秘》、《生活中的化学》等科普书籍，以生动的语言和实例解释溶液的知识。

(4)网络资源：利用搜索引擎查找有关溶液的最新科研成果和应用实例，如溶液在新能源、医药等领域的应用。

2.拓展要求：

(1)学生可根据自己的兴趣和需求选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

(2)鼓励学生主动向教师请教或同学之间互相讨论，解决学习过程中遇到的问题。

(3)学生可结合课堂所学知识，对拓展内容进行深入分析和思考，尝试提出自己的见解和观点。

(4)教师可定期组织学生进行拓展学习的分享和交流，促进学生之间的互动和合作。

(5)学生可利用课后时间进行实验操作，如自制溶液、观察溶液的性质等，提高实验操作能力和观察能力。

(6)鼓励学生参加化学相关的竞赛、研究性学习和实践活动，提升自己的知识运用和创新能力。

(7)教师可结合学生的拓展学习情况，调整教学内容和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，提高学生兴趣：通过展示生活中的溶液应用，如饮料、药剂等，激发学生对溶液学习的兴趣。

2.实验教学，增强直观感受：通过实验操作，让学生亲身体验溶液的制备过程，加深对溶液性质的理解。

3.小组讨论，培养合作能力：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思考，培养合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生对溶液性质的理解不足：部分学生在理解溶液的性质时存在困难，难以将其应用于实际问题解决。

2.实验操作技能有待提高：学生在实验操作中存在一定的失误，影响实验效果和观察能力。

3.课堂互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，影响教学效果。

（三）改进措施

1.增加实验教学环节：通过增加实验教学环节，让学生在实践中加深对溶液性质的