2024-2025学年中职生自我效能感与校园霸凌预防的教学设计

2024-2025学年中职生自我效能感与校园霸凌预防的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生心理健康教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本章节：《自我效能感与人际交往》

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生理解自我效能感的概念，认识到自我效能感在人际交往中的重要性，学会如何提高自我效能感，以预防和减少校园霸凌行为的发生。

3.教学重点：自我效能感的定义及其在人际交往中的应用。

4.教学难点：如何提高自我效能感，以及提高自我效能感对预防和减少校园霸凌的积极作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知与自我管理、人际沟通与交往、社会适应能力。通过教学，使学生提高自我认知水平，正确评价自己，树立正确的自我效能感；培养学生有效的人际沟通技巧，学会在团队中协作，增强团队意识；提高学生的社会适应能力，使其更好地适应校园生活，预防和减少校园霸凌行为的发生。学情分析考虑到中职生处于青春期，个体差异较大，学生在知识、能力和素质方面各有不同。大部分学生具备一定的基础知识，但部分学生可能对自我效能感的概念较为陌生。在能力方面，学生的人际沟通能力参差不齐，部分学生可能存在沟通障碍，这可能影响到他们对自我效能感的理解和应用。

在素质方面，学生普遍具有强烈的自我意识和独立性，但部分学生可能过于自我中心，缺乏团队协作精神。此外，部分学生可能存在行为习惯问题，如在面对挫折时容易产生消极情绪，这可能对其自我效能感的建立产生负面影响。

针对这些学情特点，教师应因材施教，采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的自我认知水平。同时，教师还需关注学生的心理状况，引导他们树立正确的自我效能感，克服沟通障碍，培养良好的团队协作精神，从而更好地预防和减少校园霸凌行为的发生。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与自我效能感、人际交往和校园霸凌预防相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和分享，同时留出足够的空间供学生进行互动活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于自我效能感与人际交往的关系。请大家翻开教材，阅读第45页的相关内容。在阅读过程中，请大家思考以下问题：自我效能感是什么？它如何影响我们的人际交往？

2.探究自我效能感（10分钟）

好，请同学们分享一下自己对自我效能感的理解。我来给大家总结一下：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的信心和信念。它会影响我们的行为选择、努力程度和坚持性。那么，自我效能感是如何影响人际交往的呢？我们可以通过一个案例来具体分析。

3.案例分析（15分钟）

请大家阅读教材第46页的案例，分析小王同学在人际交往中遇到的问题。请同学们分成小组进行讨论，讨论结束后，每组派代表分享你们的观点。

4.小组讨论（10分钟）

根据案例分析，我们可以得出自我效能感在人际交往中的重要性。那么，如何提高自我效能感呢？请同学们结合教材第47页的内容，分成小组进行讨论，讨论结束后，每组派代表分享你们的观点。

5.分享讨论成果（5分钟）

请各组代表分享你们讨论的成果。我来给大家总结一下：提高自我效能感的方法有：设定合理目标、分解任务、积极反馈、观察他人等。这些方法可以帮助我们在人际交往中更好地表现自己，减少冲突和误解。

6.预防校园霸凌（10分钟）

了解了自我效能感的重要性后，我们来谈谈如何预防校园霸凌。请大家阅读教材第48页的内容，并结合我们之前学过的知识，思考如何提高自我效能感以预防校园霸凌。

7.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了自我效能感与人际交往的关系，以及如何提高自我效能感以预防校园霸凌。请大家总结一下自己的学习收获，并思考如何在日常生活中运用所学知识。

8.课后作业

请大家结合教材第49页的练习题，巩固所学知识。课后作业将在下一节课进行讲解和批改。学生学习效果1.知识掌握：学生们对自我效能感的概念有了清晰的认识，理解了自我效能感在人际交往中的重要性。他们能够描述自我效能感的影响因素，以及如何通过提高自我效能感来预防和减少校园霸凌行为。

2.能力提升：学生们在人际沟通技巧方面取得了明显的进步。他们学会了有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够运用积极的反馈和合理的目標设定来提高自我效能感。

3.情感态度：学生们对自我效能感和人际交往的重要性有了更深入的理解，他们更加自信地在人际交往中展示自己，减少了校园霸凌行为的发生。

4.行为改变：通过学习，学生们意识到自我效能感对人际交往的重要性，并开始积极地采取行动来提高自己的自我效能感。他们在面对困难和挫折时能够更加坚持和努力，有效地预防和减少了校园霸凌行为。

5.团队协作：学生们在小组讨论和分享中培养了团队合作精神，他们学会了相互尊重、倾听和协作，提高了自我效能感，并在团队中取得了更好的成绩。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以自我效能感与人际交往为主题，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入探讨了自我效能感在人际交往中的重要性，以及如何通过提高自我效能感来预防和减少校园霸凌行为。在教学过程中，我注意观察学生的反应，鼓励他们积极参与讨论，并给予及时的反馈和指导。

在教学方法上，我发现通过案例分析和小组讨论的方式能够激发学生的兴趣和思考，有助于他们更好地理解和应用所学知识。在小组讨论中，学生们能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和讨论，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，部分学生在小组讨论中过于活跃，而一些内向的学生则较少发言。为了更好地促进每个学生的参与，我需要在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，给予他们平等的发言机会。

教学总结：

同时，我也发现学生在面对实际案例时能够更好地将理论知识运用到实践中，他们能够通过分析案例来理解自我效能感的重要性，并能够提出相应的解决策略。

然而，我也注意到部分学生在理解自我效能感的影响因素方面仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解相关概念，并通过实际案例和实践活动来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，并给予及时的反馈和指导，以提高他们的自信心和参与度。

2.在讲解自我效能感的影响因素时，结合更多的实际案例和实践活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.加强对学生的个别辅导，针对他们在学习上的困难进行有针对性的指导，帮助他们提高自我效能感。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，我将讲解以下五个典型例题，这些题目均与本节课的知识点相关。

例题1：

小明在课堂上发言时，总是担心自己的观点不被同学接受。这反映了他的自我效能感较低。请问：如何帮助小明提高自我效能感？

答案：可以采取以下措施帮助小明提高自我效能感：

1.给予他积极的反馈和鼓励，增强他的自信心；

2.设定合理的目標，鼓励他参加难度适中的任务，并取得成功；

3.让他观察他人成功的案例，学习他人的经验和方法；

4.培养他的独立思考能力，鼓励他勇于表达自己的观点。

例题2：

小红在人际交往中总是过于紧张，导致与同学沟通不畅。请问：如何帮助小红提高自我效能感，以改善她的人际交往状况？

答案：可以采取以下措施帮助小红提高自我效能感：

1.鼓励她参加团队合作活动，增强她的团队协作能力；

2.给予她积极的反馈和支持，增强她的自信心；

3.提供有效的沟通技巧培训，帮助她掌握与人沟通的方法；

4.鼓励她主动与人交流，逐渐克服紧张情绪。

例题3：

李华在课堂上很少发言，他认为自己的观点不重要，不值得分享。请问：如何帮助李华提高自我效能感？

答案：可以采取以下措施帮助李华提高自我效能感：

1.鼓励他参与课堂讨论，并给予积极的反馈；

2.引导他认识到每个人都有独特的观点和价值，鼓励他分享自己的见解；

3.设定合理的目標，鼓励他完成难度适中的任务，并取得成功；

4.让他观察他人成功的案例，学习他人的经验和方法。

例题4：

王强在团队项目中总是依赖他人的意见，缺乏自主决策能力。请问：如何帮助王强提高自我效能感？

答案：可以采取以下措施帮助王强提高自我效能感：

1.鼓励他独立思考，给予他决策的空间；

2.给予他积极的反馈和支持，增强他的自信心；

3.提供有效的团队合作培训，帮助他学会与他人协作；

4.鼓励他承担责任，并在团队中发挥积极作用。

例题5：

刘学生在面对困难时总是轻易放弃，缺乏坚持不懈的精神。请问：如何帮助刘学生提高自我效能感？

答案：可以采取以下措施帮助刘学生提高自我效能感：

1.鼓励他设定明确的目標，并分解为可实现的步骤；

2.给予他积极的反馈和鼓励，增强他的自信心；

3.教授他克服困难和挫折的方法，帮助他建立坚持的信念；

4.让他观察他人成功的案例，学习他人面对困难时不放弃的精神。课堂为了了解学生的学习情况，我将通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对自我效能感与人际交往的理解。通过提问，我可以及时发现学生对知识点的掌握程度，并给予针对性的指导。

2.观察：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况，了解他们的人际沟通能力和团队合作精神。通过观察，我可以发现学生在实际应用中的问题，并提供及时的反馈和建议。

3.测试：在课程结束时，我会安排一次小测试，以检验学生对自我效能感与人际交往的理解和应用能力。通过测试，我可以了解学生的整体学习效果，并针对存在的问题进行改进。

九、作业评价

为了及时反馈学生的学习效果，我将对学生的作业进行认真批改