24《火烧云》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

24《火烧云》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《火烧云》是统编版语文三年级下册的一篇精读课文。文章以形象的语言描绘了火烧云的瑰丽景象，激发学生对自然美的感受。本节课为第二课时，重点在于引导学生深入理解课文内容，感受作者的语言艺术，同时通过分析火烧云的形成过程，培养学生观察自然、探索科学的能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提升学生的语文素养和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、语言表达和文化理解的核心素养。通过学习《火烧云》，使学生能够：

1.提高审美感知能力，感受自然景观之美，激发对大自然的好奇心和热爱；

2.增强语言表达能力，学习并运用形象、生动的词汇和句式，准确描述事物特点；

3.培养文化理解素养，了解火烧云在我国传统文化中的寓意，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-描述火烧云的颜色、形态变化：通过分析课文中的具体描写，使学生掌握火烧云的视觉特征，学会用恰当的词汇进行描述。

-体会作者的情感表达：引导学生感悟作者对自然景观的热爱和赞美之情，提高学生的情感共鸣和表达能力。

-理解火烧云的科学成因：结合课文，简要介绍火烧云形成的科学原理，增强学生的自然科学素养。

2.教学难点

-形象描绘火烧云的词汇运用：学生往往难以准确、生动地表达火烧云的特点，需要教师通过实例分析、词汇积累等方法，帮助学生提高表达能力。

-情感态度的把握：学生对作者的情感表达可能理解不深，需要教师引导、讨论，使学生更好地体会作者的情感。

-科学成因的理解：火烧云形成的科学原理对于三年级学生来说较为抽象，教师需运用简明扼要的语言和形象生动的比喻，帮助学生理解这一难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解火烧云的特点和科学成因，加深学生的理解。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享对火烧云的观察和感受，提高学生的表达和交流能力。

-实践法：鼓励学生课后观察自然，亲身体验火烧云的美丽，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示火烧云的图片和动态变化，增强学生对课文的直观感受。

-网络资源：利用网络平台，拓展学生对火烧云相关知识的学习，提高学生的信息检索能力。

-实物展示：展示火烧云相关的绘画或摄影作品，激发学生的艺术鉴赏兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过火烧云吗？它给你们的印象是什么？”

展示一些火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的美丽和特点。

简短介绍火烧云的基本概念和它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、成因和特点。

过程：

讲解火烧云的定义，包括其形成的原因和主要特点。

使用图表或示意图详细介绍火烧云的成因、颜色和形态变化，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解火烧云在自然界中的实际表现。

3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和观赏价值。

过程：

选择几个典型的火烧云案例进行分析，如不同时间、地点的火烧云图片。

详细介绍每个案例的背景、特点和观赏价值，让学生全面了解火烧云的多样性。

引导学生思考这些案例对我们生活的影响，以及如何欣赏和记录火烧云的美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行深入讨论，如火烧云的成因、观察方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、成因、特点等。

强调火烧云在现实生活中的观赏价值和对科学研究的意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧云的短文，描述火烧云的特点和自己的观察体验，以巩固学习效果。知识点梳理1.火烧云的基本概念

-火烧云的定义：火烧云是一种大气光学现象，通常出现在日出和日落时分。

-火烧云的形成原理：太阳光线与地球大气层中的水汽、灰尘等微粒相互作用，产生散射和折射，形成红、橙、黄等色彩斑斓的云彩。

2.火烧云的特点

-颜色：火烧云以红色、橙色、黄色为主，有时也会出现紫色。

-形态：火烧云形态多样，可以是层状、带状、放射状等。

-时间：火烧云多在日出和日落时分出现，持续时间较短。

3.火烧云的观赏价值

-美学价值：火烧云色彩斑斓，具有很高的观赏性，给人以美的享受。

-科学价值：观察火烧云有助于了解大气光学现象，为气象研究提供依据。

4.火烧云与生活的关系

-气象预报：火烧云的出现与天气变化有一定关系，可作为一种参考指标。

-生活情趣：欣赏火烧云可丰富人们的生活，提高生活品质。

5.火烧云的文学表达

-课文《火烧云》中作者对火烧云的描绘，如“红彤彤的云彩”、“金色的晚霞”等。

-诗歌、散文等文学作品中对火烧云的赞美和抒发情感。

6.火烧云的科学研究

-大气光学：研究火烧云的形成原理、颜色变化等科学问题。

-气象学：分析火烧云与天气、气候的关系，为天气预报提供参考。

7.实践观察与记录

-观察方法：学会在不同时间、地点观察火烧云，记录其颜色、形态等特征。

-记录方式：通过摄影、绘画、写作等形式，记录火烧云的美丽瞬间。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《火烧云》一文，深入了解了火烧云的基本概念、形成原理、特点以及它在美学和科学上的价值。通过分析课文中的生动描绘，我们体会到了作者对自然景观的热爱和赞美。同时，我们也学习了如何观察和记录火烧云的方法。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计以下检测题目：

a.选择题：

1)火烧云通常在什么时间出现？

A.中午B.傍晚C.夜晚D.早晨

2)火烧云的主要颜色是什么？

A.红色B.蓝色C.绿色D.黑色

b.简答题：

1)请简要说明火烧云的形成原理。

2)请举例说明火烧云在生活中的应用。

c.实践题：

观察并描述一次火烧云的现象，可以用文字、绘画或摄影的形式提交。

通过以上检测，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的掌握程度进行评价，为后续的教学提供参考。同时，鼓励学生在生活中关注自然现象，将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。重点题型整理1.简述题：请用自己的话简要描述火烧云的形成原理。

答案：火烧云的形成原理是太阳光线在日出和日落时，以较低的角度穿过大气层，遇到大气中的水汽和微小颗粒物时，发生散射和折射，使得红光和橙光等较长波长的光线被更多地散射出来，形成色彩斑斓的云彩。

2.分析题：从课文中找出作者用来描绘火烧云的形容词和动词，并分析它们的效果。

答案：课文中的形容词如“红彤彤”、“金灿灿”，动词如“燃烧”、“蔓延”等，这些词汇形象生动地描绘了火烧云的颜色和动态变化，使读者能够直观地感受到火烧云的美丽景象。

3.应用题：请你结合火烧云的成因，解释为什么火烧云通常在日出和日落时出现。

答案：火烧云通常在日出和日落时出现，是因为这个时段太阳光线的角度较低，光线穿过大气层的路径更长，与大气中的水汽和颗粒物的相互作用更充分，导致红光和橙光的散射效果更加明显。

4.比较题：比较火烧云和彩虹的成因和视觉效果。

答案：火烧云和彩虹的成因都与光线在大气中的散射和折射有关，但火烧云是由太阳光线与大气中的水汽和颗粒物作用形成，视觉效果是云彩呈现红、橙等暖色调；而彩虹是由阳光穿过雨滴时发生折射和内部反射形成，视觉效果是呈现出连续的七彩光谱。

5.创作题：请运用课文中的描写方法，写一段话描述你观察到的火烧云。

答案：示例：“那天傍晚，天空像被点燃的火焰，一片火烧云翻滚着，红彤彤的云朵如同烈火般燃烧，蔓延至天际。金色的光辉洒满大地，整个世界都被这壮丽的景色所陶醉。”教学反思与改进2.我会认真批改学生的课后作业，检查他们对火烧云的描述是否准确、生动，以及他们是否能够将所学知识应用到实际观察中。通过分析学生的作业，我可以了解他们的学习效果，并找出他们在理解或表达上的困难。

3.我会组织一次课后讨论，邀请几位学生分享他们对火烧云的观察体验和心得体会。通过倾听学生的分享，我可以了解他们对火烧云的认识，以及他们在观察过程中的思考和感受。

4.根据以上反思活动，我会制定相应的改进措施。如果发现学生对火烧云的兴趣不高，我会考虑增加一些互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。如果发现学生在理解或表达上有困难，我会考虑调整教学方法，如增加图表、视频等直观的教学资源，帮助学生更好地理解和表达火烧云的特点。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，并根据他们的反馈调整教学内容和教学方法。

5.在未来的教学中，我会持续关注学生对火烧云的兴趣和掌握情况，根据反思活动的结果调整教学策略。我相信通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和欣赏火烧云的美丽，提高他们的语文素养和科学素养。板书设计2.火烧云的特点：颜色（红、橙、黄等）、形态（层状、带状、放射状等）、时间（日出和日落时分）。

3.火烧云的观赏价值：美学价值（色彩斑斓、美的享受）、科学价值（了解大气光学现象，为气象研究提供依据）。

4.火烧云与生活的关系：气象预报（火烧云与天气变化的关系）、生活情趣（欣赏火烧云丰富生活，提高生活品质）。

5.火烧云的文学表达：课文《火烧云》中对火烧云的描