2024-2025学年校园霸凌法律责任认知教学设计

2024-2025学年校园霸凌法律责任认知教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自《道德与法治》八年级下册第五单元第二课“依法办事”，具体包括校园霸凌的定义、特点、危害以及校园霸凌的法律责任。通过本节课的学习，使学生能够认识并理解校园霸凌，增强法治意识，自觉抵制校园霸凌行为。核心素养目标本节课的核心素养目标为增强学生的法治意识，提高学生明辨是非的能力，培养学生的自我保护意识和能力，使学生能够自觉抵制校园霸凌行为，做一个遵纪守法、有道德修养的学生。通过学习，让学生理解并认识到校园霸凌的严重性，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益，树立正确的价值观和行为准则。重点难点及解决办法重点：校园霸凌的定义、特点、危害以及校园霸凌的法律责任。

难点：如何引导学生正确理解和认识校园霸凌的严重性，以及如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生深入了解校园霸凌的定义、特点和危害，增强学生的认识。

2.对于难点内容，可以采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地去感受校园霸凌的行为，引导学生学会用法律武器保护自己和他人的合法权益。同时，教师要引导学生正确理解和认识校园霸凌的严重性，树立正确的价值观和行为准则。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第五单元第二课“依法办事”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园霸凌案例、图片、图表、视频等多媒体资源，以便进行案例分析、讨论交流等教学活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享交流。同时，确保教室环境的安全性，为学生的学习提供良好的条件。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》八年级下册第五单元第二课“依法办事”中的一个重要内容——校园霸凌法律责任认知。在上课之前，请同学们先回忆一下，你们对校园霸凌有哪些了解呢？现在，请同学们分成小组，围绕“校园霸凌”这个话题展开讨论，并分享你们的看法。

（教师巡视课堂，观察学生的讨论情况，为学生提供必要的引导和帮助。）

2.案例分析

同学们，通过刚才的讨论，我们了解到校园霸凌现象在一些学校中仍然存在。为了更深入地认识校园霸凌，我们现在来分析一个具体的案例。

（教师呈现一个校园霸凌的案例，引导学生关注案例中的关键信息。）

请同学们分组讨论，这个案例中校园霸凌的具体表现有哪些？它给受害者带来了哪些伤害？同学们可以结合教材中关于校园霸凌的定义和特点来进行分析。

（教师巡视课堂，参与学生的讨论，提供引导和解答疑问。）

3.知识讲解

同学们，通过案例分析，我们进一步了解了校园霸凌的现象。那么，校园霸凌究竟是什么呢？它有哪些特点和危害呢？接下来，我们一起来学习教材中关于校园霸凌的相关知识。

（教师引导学生阅读教材，讲解校园霸凌的定义、特点和危害。）

请同学们注意，我们在生活中要时刻警惕校园霸凌行为，学会保护自己和他人的合法权益。如果遇到校园霸凌，我们应该如何应对呢？

4.互动环节

同学们，现在我们来进行一个互动环节。我来扮演校园霸凌的施害者，你们来扮演受害者或旁观者，我们一起模拟一下校园霸凌的场景。

（教师与学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景。）

在这个场景中，受害者应该如何应对校园霸凌呢？旁观者又应该怎么做呢？请同学们发表一下自己的观点。

（教师引导学生发表观点，总结应对校园霸凌的方法。）

5.法律知识讲解

同学们，我们在应对校园霸凌时，除了学会自我保护，还要了解相关的法律知识。那么，校园霸凌违法行为应当承担哪些法律责任呢？接下来，我们一起来学习这方面的知识。

（教师讲解校园霸凌违法行为应承担的法律责任。）

同学们要明确，法律是保护我们合法权益的武器。如果我们遇到校园霸凌，一定要勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。

6.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了校园霸凌的定义、特点、危害以及应对方法。在现实生活中，我们应该如何做才能预防校园霸凌呢？

（教师引导学生总结预防校园霸凌的方法，强调树立正确的价值观和行为准则的重要性。）

同学们要时刻牢记，遵纪守法、尊重他人、关爱他人，才能构建一个和谐、安全的校园环境。希望你们在日常生活中，积极践行这些价值观，为校园的和谐与安宁作出自己的贡献。

7.布置作业

同学们，这节课我们就到这里。请你们课后结合教材和生活实际，思考如何预防校园霸凌，并撰写一篇短文，谈谈你们的看法。下节课我们将进行分享和交流。

（教师布置课后作业，结束本节课的教学。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让同学们更深入地了解校园霸凌及其法律责任，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料包括：《法治日报》上的文章《校园霸凌何时休》、《中国青年报》的评论《校园霸凌，不只是孩子的事》、以及《人民法院报》的报道《校园霸凌案件审理的难点与对策》。希望同学们在阅读这些材料时，能够结合教材内容，深入思考校园霸凌现象及其解决方案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们在课后可以结合教材内容，针对校园霸凌现象进行自主学习和探究。以下是一些建议的研究方向：

（1）了解我国针对校园霸凌的法律法规，研究法律如何保护受害者权益。

（2）分析校园霸凌产生的原因，探讨如何从源头上减少校园霸凌现象。

（3）研究校园霸凌对受害者心理健康的影响，了解如何帮助受害者走出心理阴影。

（4）探讨校园霸凌中旁观者的角色，分析如何引导旁观者正确行事，勇于制止校园霸凌。

（5）结合实际案例，分析校园霸凌案件的法律责任认定和审理过程。

（6）调查校园霸凌现象在你们所在学校的现状，提出针对性的预防和改进措施。

同学们可以在课后根据自己的兴趣和能力，选择一个或多个研究方向进行深入研究。希望你们能够通过自主学习，进一步提高自己的法治意识，为构建和谐、安全的校园环境作出贡献。板书设计1.校园霸凌的定义与特点

-定义：校园霸凌是指在学校及其周边环境中，学生之间以言语、肢体、网络等方式实施的，具有持续性、反复性、恶意性的侵犯他人身心健康的行为。

-特点：具有恶意性、持续性、反复性、隐蔽性、难以制止等特点。

2.校园霸凌的危害

-受害者：造成身体伤害、心理创伤，影响学业、人际关系等。

-施害者：可能导致法律后果、犯罪倾向，影响个人成长。

-旁观者：助长施暴行为，影响集体氛围，可能产生恐惧心理。

3.校园霸凌的法律责任

-法律责任：施害者需承担民事责任、行政责任，严重者可能面临刑事责任。

-维权途径：受害者及家长可通过和解、调解、诉讼等方式维护合法权益。

板书设计应采用清晰的字体、简洁的线条和生动的图案，将上述重点知识点呈现出来。例如，可以用不同颜色标注校园霸凌的定义、特点、危害和法律责任，以便学生直观地理解和记忆。同时，可以加入相关的插图或图标，如拳头表示暴力、心形表示伤害等，以增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在教学方法上，我采用的案例分析法和互动环节设计得比较好，它们有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。通过案例分析，学生能够更直观地理解校园霸凌的现象及其危害；而互动环节则让学生在实践中学会如何应对校园霸凌，增强了他们的实际操作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在知识讲解部分，由于时间有限，我无法详细讲解每一个法律条文，这可能使得部分学生对法律责任的认识不够深入。此外，在课堂管理方面，我也发现有几个学生在课堂讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。

尽管存在不足，但我也看到了学生的进步。他们通过课堂学习，对校园霸凌有了更深入的认识，能够明确校园霸凌的定义、特点和危害，并了解如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。在互动环节中，学生能够积极扮演不同角色，提出自己的观点，显示出他们独立思考和解决问题的能力。

针对这节课存在的问题，我认为可以进行以下改进：

1.在知识讲解部分，可以适当增加时间，详细讲解相关法律条文，让学生更好地理解法律责任的具体内容。同时，可以利用课后时间，为学生提供一些法律案例，让他们进行阅读和分析，进一步加深对法律知识的理解。

2.在课堂管理方面，我可以在课前明确课堂规则，要求学生保持安静，尊重他人发言。同时，在课堂上，我可以适时提醒过于活跃的学生，引导他们积极参与课堂讨论，而不影响其他学生的学习。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，我为大家挑选了五道典型例题，并提供了详细的解答。这些例题都是与校园霸凌法律责任认知相关的，同学们可以通过解答这些例题，进一步巩固所学知识。

例题1：

小明在校园内经常受到同学小红的欺凌，小红经常以言语侮辱小明，并多次损坏小明的财物。请问，小红的行为是否构成校园霸凌？

解答：是的，小红的行为构成校园霸凌。根据我国《未成年人保护法》的规定，校园霸凌是指在学校及其周边环境中，学生之间以言语、肢体、网络等方式实施的，具有持续性、反复性、恶意性的侵犯他人身心健康的行为。小红以言语侮辱小明并损坏小明财物，属于校园霸凌行为。

例题2：

某中学发生一起严重的校园霸凌事件，一名学生在校园内被多名同学围殴致伤。请问，施暴者应当承担怎样的法律责任？

解答：施暴者应当承担相应的法律责任。根据我国《刑法》的规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。施暴者在校园内围殴同学，造成受伤，属于故意伤害他人身体的行为，应当承担相应的法律责任。

例题3：

校园霸凌行为对受害者的身心健康造成严重影响。请问，受害者可以通过哪些途径维护自己的合法权益？

解答：受害者可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.与施暴者进行和解，要求其停止侵害，并赔偿损失；2.向学校反映情况，要求学校采取措施制止校园霸凌行为；3.向公安机关报案，要求公安机关依法处理施暴者；4.向人民法院提起诉讼，要求依法判决施暴者承担法律责任。

例题4：

作为旁观者，我们应该如何正确行事，勇于制止校园霸凌行为？

解答：作为旁观者，我们应该做到以下几点：1.不参与校园霸凌行为，不支持、不纵容；2.及时向老师、学校反映校园霸凌情况，寻求帮助；3.在遇到校园霸凌时，勇于站出来制止，保护受害者；4.宣传校园霸凌的危害，提高同学们的法治意识。

例题5：

为了预防校园霸凌，学校和教师应该采取哪些措施？

解答：为了预防校园霸凌，学校和教师可以采取以下措施：1.加强法治教育，提高学生的法治意识；2.建立健全校园霸凌防治机制，及时发现和处理校园霸凌行为；3.加强校园文化建设，培养学生的道德素养和团结友爱精神；4.加强教师培训，提高教师对校园霸凌的认识和处理能力；5.加强与家长、社会的沟通合作，共同关注和解决校园霸凌问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，认真听讲并回答问题。他们对校园霸凌的定义、特点、危害以及法律责任有了较好的理解和掌握。然而，仍有部分学生在课堂讨论中显得较为沉默，可能需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都积极准备，展示了他们对校园霸凌现象的理解和看法。他们提出了一些预防和应对校园霸凌的建议，如加强法治教育、建立校园霸凌防治机制等。这些成果展示了学生对课堂所学内容的深入思考和运用。

3.随堂测试：

在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课堂所学内容的掌握。然而，仍有部分学生在回答一些细节问题时出现错误，可能需要进一步加强对这些知识点的巩固。

4.学生作业：

学生作业反映出他们对校园霸凌现象的认识和思考。他们通过撰写短文，表达了自己对预防校园霸