PEP人教英语四年级下册Unit3-Weather教案

Unit3Weather

第一课时

教学目标：

1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”「warm”,“hot”,并知道与这几种

天气相对应的大致温度。

2、能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.","It'swarminBeijingtoday.”,初步

了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能听懂、会唱“Let'schant”部分的歌谣。

过程与方法：开展各种活动，激励学生交际。

情感看法与价值观：

接着保持学生对学习英语的爱好，培育学生主动与他人合作的优良品质。

教学重、难点：

1.新单词的听、说、认读。

2.能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.","It'swanninBeijingtoday.”,初

步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4.单词“weather”中字母组全"th”的发音。

教具用具：1.老师准备课PPT和图片。

2.学生准备画笔和画纸。

教学过程：

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

二、Preview

由挚友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T：Areyouhappytoday?I'mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina.Buthe

doesn'tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?We

havetoknowtheweatherinChina.

三、Presentation

1.A.Let'slearn

(1)老师播放一段简洁的英文天气预报。学生听完后，老师说：“Thisisaweather

report.”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”

(2)老师播放"Let'slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。

T:Isitaweatherreport?S:Yes,it'saweatherreport.

T:IsitwarminLhasa?

然后老师点击句子：ItscoolinLhasa.

拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉快，“cool”形容天气凉快，耐"warm”

一词形容天气温煦。老师说：“It'swarminBeijing.”教授新词“cool”和“warm”。

(3)老师说："It'scoldinHarbin.IfshotinHongKong.”

老师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。

老师出示中国地图，边指边说："HereisBeijing.Whatistheweatherlikein

Beijing?”学生回答："ItswarminBeijing.”,老师问：“What，stheweatherlikein

Harbin/HongKong/Lhasa?”,学生分别回答："It'scoldinHarbin./It'shotinHong

Kong./It'scoolinLhasa.”

2.Let'schant.

(1)老师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look,it'swinternow.It'ssnowing.I

feelcold.WhatshouldIdo?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答："Youshould

wearwarmclothes.”。

老师用课件出示春天阳光明媚的图片,说：“Wintergoesandspringcomes.Itis

warmnow.IVswarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?”引导学生回答："Take

offsomeclothes.^^

(2)老师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女竞赛

唱歌谣。

(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

四、Consolidation&Extension

1.练读单词

学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。

2.学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最宠爱的天气图，并用天气预报的形式

介绍给自己的呈桌。

五、Summary

1.师生共同总结本节课学习的主要学问。

2.激励学生关切天气变更，驾驭气候冷暖。

六、Homework

1.将本节课所学的新单词抄写五遍。

2.跟着录音唱三遍“Let'schant”部分的歌谣。

板书设计Unit3Weather

coldwarmhotcool

Goodmorning.Thisistheweatherreport.It5swarminBeijingtoday.

教学反思：

本课对学生来说比较简洁，接受多种形式的游戏活动主动地搅动了学生得主动

性，本课留意了对课程资源的开发，充分利用学生生活实际中的物品这样比较好

的做到了与英语与生活中。

其次课时

教学目标：

学问与技能：

1.能听、说单词“outside”和词组"becareful”。

2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI...?”并能依据实际状况回答“Yes,I

can."或"No,Ican,t.^^

3.能依据实际天气状况推断不适合外出，并能就此进行对话；假如不行以外出，

能给出理由。

过程与方法：开展各种活动，激励学生交际。

情感看法与价值观：

1、接着保持学生对学习英语的爱好，培育学生主动与他人合作的优良品质。

2、在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

教学重点、难点：

1.能听、说单词“outside”和词组"becareful”。

2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI...?”并能依据实际状况回答“Yes,I

can."或"No,Ican,t.^^

3.句子“Becarefiil!”的含义的运用情景。

教具用具1.老师准备PPT、录音等。

2.学生准备人物头饰。

教学过程：

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.老师播放“A.Let'schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。

二、Preview

老师播放多媒体课件，引导学生依据人物服装来猜一猜天气状况，复习单词

“warm”,"hot”,"cool”,“cold”。

三、Presentation

1.A.Lefstalk

(1)教学单词“outside”和句子"Becareful!5%

老师问学生："Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?”,学生

回答：“Weareintheclassroom.”老师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，

并说：“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”老师边说边做让学生

走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。

老师用课件出示几个紧急项目的图片，如跳水、蹦极等，提示学生在玩这些项目

的时候要当心，由此引出句子“Becareful!”，帮助学生明白句子的运用情景。

(2)介绍对话情景。

(3)老师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。

(4)老师再次播放录音，学生听完回答问题。

Whattimeisit?

CanMikegooutsidenow?CanMikehavesomesoup?

(5)老师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。

(6)讲解对话中的重难点学问。

(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。

2.A.Lefsplay

(1)老师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。

(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后

请几组学生来分角色表演。

四、Consolidation&Extension

老师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴

在黑板上。

老师发口令，如："Putonthe…！Takeoffthe…”，学生以小组竞赛的形式听指令

做动作：听到“Putonthe…”的指令就快速拿起相应的卡片举在胸前；听至「Take

offthe…”的指令后马上将卡片放回原位。

五、Summary

1.师生一起总结本节课学习的主要内容。

2.激励学生在日常生活中做个有心人，从微小环节中以现父母对自己的爱。

六、Homework

1.用句型“CanI...?”,“Yes,youcan,”,“No,youcant”写一段简短的对话。

2.将本课时学习的生词和句子抄写五遍。

3.收看全国天气预报。

板书设计Unit3Weather

CanIgooutsidenow?

No,youcan't.It'scoldoutside.

Havesomelunch,please.

CanIhavesomesoup?

Becareful!Ifsveryhot.

教学反思：

本课使学生学会在真实的情景中运用所学的学问。形成单词教学于句子中。教学

过程面对全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增

加信念，提高爱好。

第三课时

教学目标：

学问与技能：

1.能听、说表示城市名称的单词“London”「Moscow”「Singapore"和"Sydney”。

2.能听、说单词“world”和词组“NewYork”。

3.能用句型“What'stheweatherlikein...?”和“It's…”询问和回答天气状况。

4.了解中国一些主要城市的天气预报。

过程与方法：开展各种活动，激励学生交际。

情感看法与价值观：

培育学生关注天气和气候的习惯，激励学生做生活中的有心人。

教学重点、难点：

1.能听、说单词“world”和词组“NewYork”。

2.能用句型“What'stheweatherlikein…?”和”询问和回答天气状况。

3.所学句子在情景中的应用。

4.几个重要城市的名称和地理位置。

教具用具：1.老师准备PPT、录音机。

2.学生准备空白卡片。

教学过程：

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.检查作业。

二、Preview

老师出示词卡：warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词。

老师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。

三、Presentation

1.B.Let'slearn

(1)老师用呈现图片的形式教学五个描述天气状况的词汇，并用句子"What'sthe

weatherlike?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。

(2)老师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后老师带学生读几遍城市名。

(3)老师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

(4)老师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。

(5)让学生依据情景图，介绍地图上各城市的天气状况，然后同桌合作用句型

“What'stheweatherlikein…?''和"It's...”进行问答练习。

2.B.Let'splay

(1)让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。

(2)老师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。

(3)学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气

状况。

四、Consolidation&Extension

1.将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。

2.组句游戏。如"rainy,London—It'srainyinLondon.^^

学生两人一组进行游戏。

3.看看谁的反应快。

将全班分为几个小组，每轮竞赛各组派一名代表。老师说城市，学生说出相应的

天气形容词。最先回答正确的学生可以为本组赢一分。

五、Summary

1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。

2.激励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。

六、Homework

1.完成配套练习。

2.将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。

3.跟着录音读三遍“Let'slearn”部分的内容。

板书设计Unit3Weather

Here'stheworldweather.Todayit'shotandsunnyinSydney.

What'stheweatherlikeinSydney?

Ifshotandsunny.

It'scoldandsnowyinKunming.

No,it'swarminKunmingnow.

教学反思：

在教学中留意了学科的整合。通过不同的嘉奖手段，激发学生的爱好，让学生反

复的听录音目的是驾驭正确的语音语调，及地道的英语口语.本节课要让学生在

驾驭学问的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言

运用实力

第四课时

教学目标：

学问与技能：

1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,驾驭句型“Howabout...?”的运用情

景。

2.能在情景对话中聊有关于天气的话题。

3.了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。

4.能在与课文相像的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题

的实力，知道陈洁和马克在对话中出现误会的缘由。

过程与方法：开展各种活动，激励学生交际。

情感看法与价值观：

提高学生的英语交际实力，培育学生学习英语的自信念。

教学重、难点：

1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,驾驭句型“Howabout…?”的运用情

景。

2.能在情景对话中聊有关于天气的话题。

3.句型“Howabout…?”的运用情景。

4.摄氏度和华氏度的理解和换算。

教具用具：1.老师准PPT、录音、图片。

2.学生准备人物头饰。

教学过程

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.老师拿出单词“windy”「sunny”「cloudy”「snowy”和“rainy”的图片，学生依据

图片说出相应的单词。

二、Preview

老师播放世界城市天气预报的录音，并提问："What'stheweatherlikein...?”。

学生依据实际内容回答："Itis…。

三、Presentation

1.B.Let'stalk

(1)教学单词“degree”和词组“NewYork”。

老师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，老

师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在

说话中灵敏运用该单词。

老师出示纽约标记性建筑性建筑，引出“NewYork”，并带领学生读几遍。

⑵教学句型“Howabout...?n

老师将几幅描述天气状况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What'sthe

weatherlike?",学生依据图片内容进行回答，然后指着其次幅图，问：“Howabout

theweatherinthispicture?”,学生回答后，老师用同样的问题问第三、四…幅图，

帮助学生明白句型“Howabout…?”的意思和运用情景。

(3)老师出示本部分的情景图，让学生视察情景图中的温度计，帮助学生发觉温

度计上有两种表示温度的方法，然后老师简洁介绍摄氏度和华氏度，这是学生理

解对话的关键。

(4)老师介绍对话情景。

(5)第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。

其次次播放录音，全班学生跟着录音读对话。

第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。

WhafstheweatherlikeinNewYork?

What'stheweatherlikeinBeijing?

(6)学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，请几组学生上台来表演。

2.B.Let'splay

(1)让学生视察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城

市名称和温度。

(2)老师请一对学生站起来示范读对话。

(3)学生同桌合作，依据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后老师请几

对学生上讲台表演对话。

四、Consolidation&Extension

老师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板

上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,HongKong,Moscow,Singapore,Sydney,

London,Tianjin竖排写在黑板上。一名学生说句子“Itis…in…”，另一名学生依

据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。

五、Summary

1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型。

2.教化学生要多了解英语国家的一些文化。

六、Homework

1.将本节课学习的生词抄写五遍。

2.跟着录音读三遍“Let'stalk”部分的对话。

3.利用所学句型介绍本地的天气状况。

板书设计

Unit3Weather

WhafstheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?

No,itisn't.It's26degrees.

That'scold.

It'swarm.

教学反思：

本课主要是驾驭四会单词的拼法，通过复习前面的内容驾驭四会单词的拼法，留

意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词竞赛，调动

学生的主动性，在乐中学。

第五课时

教学目标：

1.通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培育学

生主动探究语音学问的意识。

2.能听懂、会唱歌曲“Thunder”。

3.订正学生错误的发音，帮助学生依据发音规律正确读诞生词。

过程与方法：开展各种活动，激励学生交际。

情感看法与价值观：

逐步培育学生学习英语发音规律的爱好。

教学重点、难点：

1.通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。

2.引导学生自主发觉发音规律，激发学生学习音标的爱好。

3.音标//和//的发音区分。

教具用具：1.老师准备PPT、录音、和图片。

2.学生准备记录笔。

教学过程：

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.老师请一两对学生上讲台表演“B.Lefstalk”部分的对话。

3.让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气状况。

二、Preview

老师用课件出示天气预报，让学生回答问题。

三、Presentation

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant.

(1)老师用展示图片的方式分别引出单词，“arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板

上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。

(2)老师用图片引出单词“tall”,“ball”和“wall”。让学生分别用句子“Tall,tall,he's

tall.,,uTheballisnearthewall.”操练这些单词的发音。

(3)老师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。

(4)老师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母

组合“ar”在单词中的发音。

(5)让学生同桌练习读单词，相互订正错误发音。

2.Read,listenandnumber.

(1)老师带领学生读一读本部分的单词。

(2)老师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。

(3)老师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3.Look,listenandwrite

(1)让学生视察本部分的句子，然后老师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学

生边听音边填写缺失的单词，播放其次遍录音时，师生一起核对答案。

(2)学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提示学生留意书写规范。

四、Consolidation&Extension

B.Lefssing

1.老师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打

雷时“轰隆隆''的声音和下雨时“蟒里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌

曲内容。

2.播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

五、Summary

1.师生一起总结本节课所学的主要学问。

2.激励学生在日常英语学习中留意单词的发音，要发准音、多仿照。

六、Homework

1.听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。

2.预习下节课的内容。

板书设计Unit3Weather

armcarcard

tallballwall

教学反思：

本节课教学效果比较好，学生大多能驾驭所学内容本课运用了多种教学手段，

如游戏、玩偶等活动充分调动了学生主动性，活跃了课堂气氛，让四特别钟在

高效率中完成相应的任务。

第六课时

教学目标：

学问与技能：

1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。

2.能听懂“Let'scheck”部分的录音，依据录音内容选择正确的图片，并将图片与

相对应的单词连接。

3.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

过程与方法：开展各种活动，激励学生交际。

情感看法与价值观：

学会一些复习策略，培育学生对复习课的爱好。

教学重点、难点：

1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。

2.能听懂“Let'scheck”部分的录音，依据录音内容选择正确的图片，并将图片与

相对应的单词连接。

3.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

教具用具：1.老师准备课件、录音机和教学录音带。

2.学生准备词卡。

教学过程：

一、Warm-up

1.课堂口语