2024-2025学年小学生道德评价系统的德育教学设计

2024-2025学年小学生道德评价系统的德育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生道德评价系统的德育教学设计，主要涉及小学道德与法治教材中关于“我是中国人”这一章节的内容。具体包括：认同自己是中国人，了解中国的历史文化，理解中国的基本国情，知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国的国际地位和作用，认识到振兴中华的责任和使命等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些关于国家、民族的基本知识，如我国的国旗、国徽、国歌等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对中国的历史、文化、国情、国际地位等方面的了解，培养自己的民族自豪感和使命感，提高自己的道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的国家认同感、文化自信、社会责任感以及国际理解。通过学习“我是中国人”这一章节，学生将深入理解中国的历史文化，认识中国的基本国情，了解中国的国际地位和作用，从而增强自己的国家认同感和文化自信。同时，学生将培养自己的社会责任感，明确振兴中华的使命，并在了解中国的国际地位和作用的基础上，提高自己的国际理解能力。学情分析考虑到本节课所针对的学生群体，他们大多处于小学阶段，对于国家的概念已经有了初步的了解，但还需要进一步的深化。学生在知识方面，对于中国的历史、文化、国情等方面有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生具备基本的学习能力和思考能力，但需要通过教师的引导和启发，才能更好地理解和应用所学知识。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，需要教师通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学生的学习态度和参与程度也会影响到课堂氛围和教学效果。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学情，根据学生的特点和需求，采用生动有趣的教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果和素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学课件、学生桌椅、教材。

课程平台：不具备网络条件的课堂可不使用课程平台，若具备网络条件，可使用校内的教学管理系统或德育教学平台。

信息化资源：教学课件、图片、视频、音频资料、在线德育教学资源库等。

教学手段：讲解法、提问法、小组讨论法、情景模拟法、案例分析法、角色扮演法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示我国的传统节日图片，如春节、中秋节等，激发学生的爱国情感。同时，提出问题：“你们知道这些节日的由来和意义吗？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国的历史、文化、国情等方面的知识。在讲解过程中，结合具体案例和图片，使学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行回答。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。教师在巡视过程中进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为作为中国人，我们应该具备哪些品质和责任？”引导学生思考并回答问题。教师在回答过程中，引导学生树立正确的价值观和民族自豪感。

5.情境模拟（5分钟）

教师设置情境，让学生模拟生活中的场景，如升国旗、唱国歌等。通过情境模拟，增强学生的国家认同感和文化自信。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调作为中国人我们应该具备的品质和责任。同时，提出拓展问题：“你们认为如何为祖国的繁荣富强做出贡献？”引导学生思考并回答问题。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于“我是中国人”的作文。通过课后作业，进一步巩固所学知识，提高学生的写作能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教学过程紧密结合实际学情，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)历史故事：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、唐太宗贞观之治、宋太祖建立宋朝等。

(2)文化遗产：长城、故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟等。

(3)传统文化：诗词、书法、国画、京剧等。

(4)现代发展：高铁、5G、航空航天、可持续发展等。

(5)国际地位：中国在世界舞台上的角色，如一带一路、G20峰会、世界贸易组织等。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课外时间阅读与中国历史、文化、国情相关的书籍，如《史记》、《红楼梦》、《三国演义》等。

(2)观看纪录片，如《舌尖上的中国》、《中国式成长》、《超级工程》等，了解中国的传统文化和现代发展。

(3)参加社会实践活动，如访问博物馆、走进企业、参与社区服务等，感受中国的历史文化和现代发展。

(4)加入学校的兴趣小组或俱乐部，如历史俱乐部、书法社团、京剧协会等，深入学习中国的传统文化。

(5)与父母、长辈或外国朋友交流，了解他们对中国历史、文化、国情的看法，拓宽国际视野。重点题型整理1.填空题

(1)填空：中国的首都是_______。

答案：北京。

(2)填空：中国的传统节日中，最重要的节日是_______。

答案：春节。

2.选择题

(1)选择：以下哪个省份不属于中国的四大发明发源地？

A.河南

B.陕西

C.江苏

D.湖南

答案：D.湖南。

3.简答题

(1)简述中国的三大发明是什么？

答案：中国的三大发明是造纸术、印刷术、火药。

(2)简述中国的四大名楼分别是什么？

答案：中国的四大名楼分别是岳阳楼、鹳雀楼、滕王阁、蓬莱阁。

4.案例分析题

(1)分析：假设你是一名小学生，你的学校要举行升国旗仪式，你应该怎么做？

答案：我应该穿着整齐，庄重地参加升国旗仪式，并在仪式中保持安静，行少先队礼，目送国旗升起。

5.应用题

(1)应用：如果你是一名中学生，你应该如何向你的外国朋友介绍中国的传统文化？

答案：我可以向我的外国朋友介绍中国的传统文化，如春节、中秋节、书法、国画等，并邀请他们一起参加相关的活动，让他们更好地了解和体验中国的文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟环节，让学生模拟生活中的场景，如升国旗、唱国歌等。这种方式增强了学生的国家认同感和文化自信，以后我会在教学中更多地运用情境模拟，让学生在实践中学习。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。这种教学方法提高了学生的参与度和思考能力，今后我会继续采用小组讨论的方式，促进学生的互动和合作。

3.课后作业：我布置了课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于“我是中国人”的作文。这样的作业既巩固了所学知识，又提高了学生的写作能力。以后我会根据教学内容，设计更多有针对性的课后作业。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在教学过程中，我发现部分学生注意力不集中，学习主动性不足。这可能是因为课堂管理不够严格，今后我需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

2.教学方法：虽然我采用了情境模拟、小组讨论等方式，但有些学生仍然难以理解和掌握新知识。这可能是因为教学方法不够多样，今后我会尝试更多的教学方法，如案例分析、角色扮演等，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课后作业和课堂表现。这种方式可能无法全面准确地评价学生的学习情况，今后我会结合学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面因素，进行全面评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我会对课堂纪律进行严格要求，引导学生树立正确的学习态度。对于注意力不集中的学生，我会关注他们的学习情况，适时进行提醒和辅导。

2.多样化的教学方法：我会根据学生的特点和需求