2024-2025学年中职生学习障碍与校园霸凌预防的教学设计

2024-2025学年中职生学习障碍与校园霸凌预防的教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生心理健康教育教程的第四章，主题为“学习障碍与校园霸凌预防”。本章节内容主要包括两个部分：学习障碍的识别与应对策略，以及校园霸凌的预防与应对方法。

第一部分，学习障碍的识别与应对策略，学生将学习到识别自身或同学是否存在学习障碍，如阅读障碍、注意力障碍等，同时掌握一些应对学习障碍的策略，如制定合理的学习计划、寻求专业帮助等。

第二部分，校园霸凌的预防与应对方法，学生将了解校园霸凌的类型、特点及其危害，学习如何预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何应对和寻求帮助。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕中职生心理健康教育教程第四章的内容，旨在提升学生的心理健康素养，增强学生的人际交往能力，提高学生的自我管理能力。

1.心理健康素养：使学生了解学习障碍和校园霸凌的相关知识，提高学生对自身和他人心理问题的识别能力，增强学生的心理适应能力。

2.人际交往能力：通过学习，使学生能够更好地与他人沟通、交流，提高学生的人际关系处理能力，促进学生和谐相处。

3.自我管理能力：培养学生制定合理学习计划、调整心态的能力，使学生能够自主应对学习和生活压力，提高学生的自我管理能力。学情分析本节课面向的是中职生群体，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生对心理健康教育方面的知识有一定的了解，但针对学习障碍和校园霸凌的认知尚浅。在学习能力上，学生对新知识的接受速度和自主学习能力有待提高。在素质方面，学生的人际交往能力和自我管理能力亟需培养。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，这会导致他们在学习过程中产生挫败感，进而影响到心理健康。此外，部分学生可能曾经历过或目睹过校园霸凌，对相关话题较为敏感。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用生动、实用的教学方法，激发学生的学习兴趣。在讲解学习障碍和校园霸凌的知识时，要结合学生的实际案例，提高学生的认知水平和共鸣。同时，注重培养学生的自我管理能力和人际交往能力，帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的心理素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的内容，我选择采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。通过讲授，为学生提供学习障碍和校园霸凌的基本知识；通过案例研究，让学生深入了解学习障碍和校园霸凌的具体情境；通过小组讨论，促进学生之间的互动和思考，提高他们的人际交往能力。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论学习障碍的识别与应对策略，让学生在小组内分享自己的看法和经验；角色扮演，让学生模拟校园霸凌的场景，并尝试解决冲突；小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件、网络资源和实际案例视频等，帮助学生更直观地理解学习障碍和校园霸凌的问题，同时激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于学习障碍和校园霸凌的预习资料，包括相关文章、视频等，要求学生阅读并理解内容。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“学习障碍有哪些表现形式？”、“如何预防和应对校园霸凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解学习障碍和校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例视频，引起学生对课题的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲解学习障碍的识别方法和校园霸凌的预防策略，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生在实践中学习和应用相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作中学习和应用相关技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解学习障碍和校园霸凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中掌握相关技能。

-合作学习法：通过分组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习障碍和校园霸凌的知识点，掌握预防和应对的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如研究报告、心得体会等，要求学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供关于心理健康和人际交往的拓展学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学习障碍和校园霸凌的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了关于学习障碍和校园霸凌的拓展阅读材料，包括相关的学术文章、案例分析、心理测试等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-深入研究学习障碍和校园霸凌的案例，分析其原因和解决方法。

-探索学习障碍和校园霸凌的心理学原理，了解其对个人和社会的影响。

-调查身边的同学是否存在学习障碍或遭受过校园霸凌，了解校园霸凌的现状和问题。

-研究相关的心理干预方法和技术，如认知行为疗法、沟通技巧等，以应对学习障碍和校园霸凌。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，教师可以通过提问来检查学生对学习障碍和校园霸凌知识的理解程度，以及他们是否能运用所学知识分析和解决实际问题。

-观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

-进行小规模的测试或练习，评估学生对课堂所学内容的掌握情况，及时发现和解决学习中存在的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如：

-针对学生提交的课后作业，教师应仔细批改，并提出具体的修改意见和建议，帮助学生提高作业质量。

-在点评作业时，教师应关注学生的思考过程和解决问题的方法，而不仅仅是答案的正确与否。

-鼓励学生在作业中展现自己的见解和创造力，并对他们的努力和进步给予认可和表扬。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，促进学生之间的交流和合作。例如：

-在小组讨论或角色扮演活动中，学生可以互相评价对方的表现，提出建设性的意见和建议。

-学生可以互相分享自己的学习心得和经验，通过互评来激发彼此的学习动力和信心。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自我管理能力。例如：

-学生在课后可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，写下自己的学习心得和改进计划。

-学生可以通过设定学习目标和计划，定期评估自己的进步，并调整学习策略和方法。反思改进措施-引入情境教学法，创设真实的学习障碍和校园霸凌情境，提高学生的认知和体验。

-采用翻转课堂模式，鼓励学生在课外自主学习和探究，课堂时间主要用于讨论和解决问题。

-组织学生进行角色扮演和案例分析，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。

2.存在主要问题

-课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

-在角色扮演和案例分析环节，学生的表现和思考深度有待提高，需要教师进行引导和鼓励。

-在翻转课堂模式下，部分学生在课外自主学习的效果不佳，需要加强对学生的监督和指导。

3.改进措施

-针对课堂活动中学生参与度不高的问题，可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与。

-在角色扮演和案例分析环节，教师可以提供更多的案例和问题，引导学生深入思考和讨论。

-对于翻转课堂模式下学生自主学习效果不佳的问题，教师可以定期检查学生的学习进度，提供必要的指导和帮助。典型例题讲解1.题型一：学习障碍的识别与应对策略

例题：请列举三种常见的学习障碍，并简要说明其识别方法和应对策略。

答案：常见的学习障碍包括阅读障碍、注意力障碍和数学障碍等。识别方法包括观察学生的学习行为、了解学生的生活背景等。应对策略包括制定个性化学习计划、寻求专业帮助等。

2.题型二：校园霸凌的类型与预防措施

例题：请列举三种常见的校园霸凌类型，并简要说明其预防措施。

答案：常见的校园霸凌类型包括身体欺凌、言语欺凌和网络欺凌等。预防措施包括加强校园安全监管、提高学生的自我防范意识等。

3.题型三：应对学习障碍的策略

例题：请列举三种应对学习障碍的策略，并简要说明其作用。

答案：应对学习障碍的策略包括制定合理的学习计划、寻求专业帮助、调整学习环境等。这些策略有助于提高学生的学习效果，减轻学习障碍带来的困扰。

4.题型四：预防校园霸凌的方法

例题：请列举三种预防校园霸凌的方法，并简要说明其效果。

答案：预防校园霸凌的方法包括加强校园安全监管、开展心理健康教育、提高学生的自我防范意识等。这些方法有助于减少校园霸凌事件的发生，保障学生的安全。

5.题型五：应对校园霸凌的策略

例题：请列举三种应对校园霸凌的策略，并简要说明其作用。

答案：应对校园霸凌的策略包括寻求老师、家长或专业机构的帮助、记录和报告校园霸凌事件、建立良好的人际关系等。这些策略有助于减轻校园霸凌对受害者的影响，维护受害者的权益。板书设计-常见学习障碍类型：阅读障碍、注意力障碍、数学障碍等。

-识别方法：观察学习行为、了解生活背景等。

-应对策略：制定学习计划、寻求专业帮助、调整学习环境等。

②校园霸凌的类型与预防措施