【核心素养目标】人教版二下第四单元第1课时《阿西里西》《快乐的牧羊人》教案

【核心素养目标】人教版二下第四单元第1课时《阿西里西》《快乐的牧羊人》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《阿西里西》和《快乐的牧羊人》，这两篇课文均为人教版二下第四单元的第1课时内容。课文《阿西里西》通过讲述一个发生在草原上的故事，让学生感受到大自然的美丽和人与自然的和谐相处；课文《快乐的牧羊人》则描绘了一个牧羊人的生活场景，让学生了解牧羊人的生活方式，培养他们对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这两篇课文之前，学生已经学习了有关自然景物、动物植物等方面的知识，对于描述大自然和生活的课文应该能较好地理解和接受。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了一定的阅读和写作技巧，这将为本节课的学习提供有利条件。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化意识和审美情感。通过学习《阿西里西》和《快乐的牧羊人》，学生能够提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，提升朗读和默读的能力。同时，通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养自己的思维品质，提升对文本的理解和分析能力。在接触和了解不同文化背景的课文内容时，学生能够增强自己的文化意识，提升跨文化交际的能力。通过欣赏和感悟课文中对大自然的描绘和牧羊人的生活方式，学生能够培养自己的审美情感，提升对自然美和生活的热爱。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言素养：通过学习《阿西里西》和《快乐的牧羊人》，使学生掌握一定的词汇量和语言表达技巧，能够正确运用所学知识进行阅读和写作。

（2）思维品质：培养学生对课文情节和人物的分析能力，提高文本理解水平和逻辑思维能力。

（3）文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景，增强跨文化交际能力。

（4）审美情感：培养学生对自然美和生活的热爱，提高审美情感。

2.教学难点

（1）词汇掌握：课文中出现的一些生僻词汇和短语，如“阿西里西”、“快乐的牧羊人”等，学生可能初次接触，需要教师耐心讲解和引导。

（2）文本理解：对于描绘大自然和牧羊人生活的课文，学生可能难以充分理解和感受其中的意境，教师需要通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）情感态度：培养学生对自然美和生活的热爱，感悟课文中所传达的积极情感，教师需要引导学生深入体会课文，并与自己的生活实际相结合。

（4）写作技巧：如何运用所学知识进行写作，将自己的想法和感受表达出来，这是学生在本节课中需要突破的难点。教师可以通过示范、修改和指导，帮助学生掌握写作技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于向学生传授新知识，讲解课文内容，解读词汇和短语。

-讨论法：通过分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟，培养学生的思维品质。

-案例研究：分析课文中的具体情节，让学生深入理解课文和角色的行为动机。

-项目导向学习：让学生结合自己的生活实际，进行与课文相关的写作项目，提高写作技巧。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的心情和行为。

-实验：观察和模拟课文中所描述的自然现象，如草原、牧羊等，增强学生对课文内容的理解。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固课文中的词汇和表达方式。

3.确定教学媒体使用

-图片和视频：展示草原、牧羊等相关的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。

-电子白板：用于展示和分享学生的写作作品，便于教师进行点评和指导。

-学习平台：利用学习平台进行预习、复习和作业提交，方便学生学习和教师跟踪学生的学习进度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解课文内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“课文中的角色有哪些？他们的生活环境如何？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解课文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。

-组织课堂活动：分组讨论课文情节，让学生通过角色扮演来体验课文故事。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与课文相关的书籍，提供拓展学习的资源。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：通过学习《阿西里西》和《快乐的牧羊人》，学生需要理解课文中的故事情节、人物关系以及所传达的主题思想。

2.词汇学习：学生需要掌握课文中的重点词汇和短语，如“阿西里西”、“快乐的牧羊人”等，并能够正确运用到实际情景中。

3.语言表达技巧：学生需要通过课文学习，提高自己的语言表达能力，如描述能力、对话能力等，并能运用所学知识进行阅读和写作。

4.文化意识：通过学习课文，学生需要了解不同文化背景下的生活方式和价值观，增强自己的文化意识。

5.审美情感：学生需要通过课文学习，培养自己的审美情感，感悟自然美和生活的美好。

具体知识点梳理如下：

1.《阿西里西》

-故事情节：讲述了一个发生在草原上的故事，主人公们如何经历各种冒险，最终找到阿西里西的过程。

-人物关系：分析主人公与其他角色之间的关系，如亲情、友情等。

-主题思想：探讨人与自然的和谐相处，对大自然的敬畏和珍惜。

2.《快乐的牧羊人》

-故事情节：描述了一个牧羊人的日常生活，他的工作、休闲以及与大自然的关系。

-人物关系：分析牧羊人与其他角色之间的关系，如与羊群、与大自然的关系等。

-主题思想：表达对自然的热爱和对生活的积极态度，传递乐观向上的精神。

3.重点词汇和短语

-如“阿西里西”、“快乐的牧羊人”等，需要学生掌握并能够正确运用到实际情景中。

4.语言表达技巧

-描述能力：学习如何用语言描绘自然景物、动物植物等。

-对话能力：通过课文中的对话，学习如何进行有效的沟通和表达。

5.文化意识

-学习不同文化背景下的生活方式和价值观，如草原文化、牧羊文化等。

6.审美情感

-感悟课文中所传达的自然美和生活的美好，培养自己的审美情感。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高自己的语言表达能力。在课堂上，我还组织了一些实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力。在课前，我通过在线平台或班级微信群发布预习任务，引导学生自主学习。在课中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。在课后，我布置了相关的作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。

在教学管理上，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生提问和发表自己的观点，尊重他们的个性和差异。同时，我也注重对学生的学习进度进行监控，及时解答他们的疑问，并提供必要的指导。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，而忽视了对整体情节和主题的深入挖掘。此外，在组织课堂活动时，我可能对学生的参与程度和互动效果缺乏足够的关注和指导。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生能够较好地理解和掌握课文内容，提高自己的语言表达能力。同时，他们在知识、技能、情感态度等方面也取得了一定的收获和进步。然而，为了进一步提高教学质量，我将在今后的教学中不断反思和总结，不断改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①《阿西里西》课文内容梳理

-故事情节：草原冒险、寻找阿西里西

-人物关系：主人公与家人、朋友

-主题思想：人与自然的和谐相处

②重点词汇和短语

-阿西里西

-快乐的牧羊人

-冒险、探索

-和谐相处、敬畏自然

③《快乐的牧羊人》课文内容梳理

-故事情节：牧羊人的生活、工作、休闲

-人物关系：牧羊人与羊群、大自然

-主题思想：对自然的热爱、乐观积极的生活态度

④语言表达技巧

-描述能力：描绘自然景物、动物植物

-对话能力：有效的沟通和表达

⑤文化意识和审美情感

-了解不同文化背景下的生活方式和价值观

-感悟自然美和生活的美好

板书设计应简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以更直观地理解和记忆课文内容，以及重点词汇和短语。同时，板书设计也可以帮助学生更好地理解和掌握语言表达技巧，以及培养文化意识和审美情感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性以及与同学的互动情况，可以了解他们的学习兴趣和学习态度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生团队合作能力和沟通能力的重要环节。评价小组讨论成果时，可以关注学生的讨论内容、观点表达、合作方式和最终成果的呈现。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。通过设计相关的选择题、填空题和简答题，可以了解学生对课文内容、重点词汇和短语的掌握程度。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。评价学生的作业完成情况时，可以关注作业的准确性、完整性和创新性。

5.教师评价与反馈：教师对学生的评价应全面、客观，注重鼓励和引导。针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成中的优点和不足，给予具体的反馈和建议，以帮助他们改进和提高。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与课文主题相关的文章或书