2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生深刻理解革命历史，提升民族自豪感和历史使命感。

2.强化学生阅读理解能力，通过文本细读，提高文本解读与批判性思维能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用文学语言准确、生动地表达观点。

4.培养学生审美鉴赏能力，通过欣赏作品中的艺术手法，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的文学阅读基础，了解中国现代文学的发展脉络，对革命题材文学作品有一定的认知。在阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》之前，学生可能已经接触过类似题材的作品，对长征精神、抗日战争等历史事件有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史题材作品具有较高的兴趣，喜欢通过文学作品了解历史。在学习能力方面，学生具备一定的文本解读能力，能够分析作品中的主题思想和人物形象。学习风格上，部分学生偏好通过合作学习共同探讨作品，而部分学生则倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能对作品中的历史背景和人物关系感到困惑，难以理解作者的创作意图。此外，学生在文本解读时，可能对作品中复杂的情感表达和象征手法把握不准，影响对作品的整体理解。针对这些困难，教师需引导学生深入挖掘文本，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生克服阅读障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、地图、战争场景视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键信息和学生讨论的引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、舒适，有利于学生的集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》的背景资料和预习指南，引导学生了解长征的历史背景和人物故事。

-设计预习问题：提出如“长征精神的内涵是什么？”“如何从作品中感受到作者对英雄人物的敬佩？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生有充分的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读相关资料，对长征的历史有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长征的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以长征胜利的历史照片或视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解长征的历史意义和长征精神的当代价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的英雄人物形象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对长征精神有了更深的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解长征精神的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长征精神，掌握长征的历史意义。

-通过实践活动，提高学生的分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读相关历史书籍或观看长征纪录片，深化对长征精神的认识。

-提供拓展资源：推荐与长征相关的文学作品和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成阅读和观看任务，撰写心得体会。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成课后拓展学习。

-反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长征精神，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面的效果

（1）学生深入了解了长征的历史背景和长征精神的内涵，掌握了长征胜利的历史意义。

（2）学生通过阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，了解了长征时期英雄人物的感人事迹，对长征精神有了更深刻的认识。

（3）学生学会了从文学作品中提取信息，分析人物形象，把握作品主题。

2.能力方面的效果

（1）学生的阅读理解能力得到提升，能够准确把握作品中的关键信息，理解作者的创作意图。

（2）学生的分析评价能力得到锻炼，能够对作品进行多角度的分析和评价。

（3）学生的合作交流能力得到提高，在小组讨论中能够积极发言，倾听他人意见，形成共识。

（4）学生的信息处理能力得到增强，能够从网络、书籍等多种渠道获取与长征相关的信息。

3.情感态度价值观方面的效果

（1）学生的民族自豪感和历史使命感得到提升，认识到长征精神是中华民族宝贵的精神财富。

（2）学生的爱国主义情感得到激发，更加珍视今天来之不易的幸福生活。

（3）学生的道德观念得到强化，认识到英雄人物的伟大品质，立志成为对社会有用的人。

（4）学生的审美情趣得到提高，学会从文学作品中感受美、体验美。

具体分析如下：

1.知识方面的效果

在本节课中，学生通过阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，了解了长征的历史背景和长征精神的内涵。学生掌握了长征胜利的历史意义，认识到长征精神是中华民族宝贵的精神财富。同时，学生学会了从文学作品中提取信息，分析人物形象，把握作品主题。

例如，在讨论《长征胜利万岁》时，学生能够分析作品中长征精神的体现，如坚定的信念、顽强的毅力等。在讨论《大战中的插曲》时，学生能够分析作品中英雄人物的品质，如勇敢、无私、奉献等。

2.能力方面的效果

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了学生的阅读理解能力、分析评价能力、合作交流能力和信息处理能力。

例如，在小组讨论中，学生需要积极发言，表达自己的观点，同时倾听他人意见，形成共识。这有助于提高学生的合作交流能力。在角色扮演活动中，学生需要根据作品内容，扮演不同角色，这有助于提高学生的信息处理能力和表演能力。

3.情感态度价值观方面的效果

本节课通过引导学生了解长征精神，激发学生的民族自豪感和历史使命感。学生认识到长征精神是中华民族宝贵的精神财富，从而更加珍视今天来之不易的幸福生活。

例如，在讨论长征精神时，学生能够感受到长征精神的伟大，从而激发自己的爱国情感。在观看长征纪录片时，学生为英雄人物的勇敢和无私而感动，从而树立正确的人生观和价值观。板书设计①本文重点知识点：

-长征的历史背景

-长征精神的内涵：坚定信念、不怕牺牲、艰苦奋斗、团结互助、勇往直前

-长征胜利的历史意义

②关键词：

-长征

-精神

-坚定

-牺牲

-艰苦奋斗

-团结互助

-勇往直前

③重点句子：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”