10 古诗三首 （教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册语文教材中的“古诗三首”，具体包括《马诗》、《石灰吟》和《竹石》。这三首诗分别反映了诗人对于理想、坚定信念和高洁品质的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对于古诗的韵律、意境和表达手法有一定的了解。在学习了本节课的内容后，学生将能够更深入地理解诗人的情感表达，提高自己的文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化认同和创造性思维。通过学习《马诗》、《石灰吟》和《竹石》这三首古诗，学生将能够欣赏并分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过了解诗人的背景和时代背景，学生将能够更好地理解诗文中的文化内涵，增强自己的文化认同感。此外，本节课还将鼓励学生进行思考和创造性表达，培养他们的创造性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗文理解和欣赏：《马诗》、《石灰吟》和《竹石》三首诗的意象、韵律和修辞手法的分析和理解。

2.文化背景和时代背景的认知：了解诗人李白、于谦和郑燮的背景，以及他们所处的时代背景，从而更好地理解诗文的文化内涵。

难点：

1.诗文深层含义的解读：理解诗人在诗中所表达的深层次情感和思想，如对理想、坚定信念和高洁品质的追求。

2.创造性思维和表达：如何启发学生运用诗中的意象和表达手法，进行自己的创造性写作和思考。

解决办法：

1.对于重点，可以通过引导学生反复阅读和讨论，结合图片、音乐等辅助手段，帮助学生深入理解和欣赏诗文。同时，通过讲解诗人的背景和时代背景，让学生更好地理解诗文的文化内涵。

2.对于难点，可以设计一些写作和思考的练习题，如让学生尝试用自己的话重新创作一首诗，或者写一篇关于诗文深层含义的短文。通过这些练习，激发学生的创造性思维，帮助他们更好地理解和表达诗文的深层含义。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授，为学生提供诗文的基本信息和背景知识；通过讨论，促进学生对诗文的理解和欣赏；通过情境教学，让学生在具体的情境中感受和体验诗文的意境和情感。

2.具体的教学活动包括：诗文朗读，让学生感受诗文的韵律和节奏；诗文解析，引导学生分析诗文的意象和修辞手法；小组讨论，鼓励学生分享对诗文的理解和感受；创意写作，让学生尝试创作自己的诗歌。

3.在教学媒体的使用上，我会运用多媒体课件展示诗文的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和欣赏；同时，也会利用音频和视频资源，播放诗文的朗读和解析，增强学生的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习《马诗》、《石灰吟》和《竹石》三首诗的要求。

-设计预习问题：提出针对每首诗的特定问题，如诗中的意象是什么，诗人想要传达的情感是什么。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，理解诗文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的小故事引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首诗的意象、韵律和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较三首诗的异同，并分享感受。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，体验诗文的情感表达。

-提问与讨论：学生针对诗文内容提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解诗文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生实践诗文欣赏和分析。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对诗文的理解和欣赏。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如创作一首以自然为主题的小诗。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌鉴赏书籍和在线诗歌朗诵视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对诗文的理解和创造力。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文理解和欣赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的经典作品，包括李白、杜甫、王维等大家的作品，供学生进一步阅读和欣赏。

《宋词精选》：收录了宋代词人的优秀作品，如苏轼、李清照、辛弃疾等，让学生了解词的发展和特点。

《中国古代诗歌鉴赏》：介绍了中国古代诗歌的起源、发展和主要流派，帮助学生了解诗歌的历史背景和艺术特点。

《诗歌创作指南》：指导学生如何创作诗歌，包括诗的形式、韵律、意象等方面的讲解，鼓励学生动手创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间，选择一本以上的拓展阅读材料进行阅读，并做好阅读笔记。

鼓励学生通过网络、图书馆等途径，搜集更多关于古代诗歌的资料，了解诗人的生平和创作背景。

引导学生关注诗歌在现代生活中的应用，如电影、音乐、绘画等方面的运用，提高学生的文化素养。

组织诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高学生的表达能力和欣赏水平。

布置课后作业，如创作一首以自然为主题的小诗，培养学生的创造力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论中的角色扮演、实验操作等。

-评价学生在课堂提问时的思考深度和回答准确性。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

-评价学生在讨论中的贡献程度，如提出的观点、分享的资源等。

-观察学生在讨论中的问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对诗文的理解和欣赏能力。

-检测学生对诗文中的意象、韵律和修辞手法的掌握情况。

-分析学生在测试中的错误类型，如知识点的遗漏或理解不准确等。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，如书写是否规范、内容是否完整等。

-评价学生作业中的创造力和个人见解的展示。

-分析学生作业中的常见问题，如对诗文内容的理解不够深入等。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况方面的表现，给出整体的评价。

-对于表现优秀的学生，给予积极的肯定和鼓励，并提出更高的要求。

-对于存在不足的学生，提供具体的改进建议，并关注其在后续学习过程中的进步。

-根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在教学《古诗三首》后，我意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解诗文中的深层含义方面存在困难。虽然我已经在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以准确把握诗人的情感和思想。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中使用更多的辅助工具，如图片、音乐和视频，来帮助学生更好地理解和感受诗文的意境。

其次，我发现学生在参与课堂讨论和小组活动时，表现不够积极。这可能是由于他们对诗文的理解不够深入，或者缺乏足够的背景知识。为了激发学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如角色扮演、游戏和小组竞赛，以鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

另外，我注意到部分学生在完成课后作业时，存在一些问题。有些学生对诗文的掌握不够扎实，导致在创作自己的诗歌时出现困难。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导和反馈，帮助学生掌握诗歌的创作技巧和表达方式。

最后，我认为自己在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生在课堂上无法充分思考和参与。为了培养学生的独立思考能力，我计划在未来的教学中留出更多的时间让学生自主阅读和思考，并提供适当的指导和支持。课后作业1.诗歌创作：请学生以《马诗》、《石灰吟》和《竹石》三首诗中的一首为灵感，创作一首自己的诗歌，要求内容积极向上，富有诗意。

2.诗文解析：选择《马诗》、《石灰吟》和《竹石》中的一首，进行深入解析，分析诗中的意象、韵律和修辞手法，并阐述诗人的情感和思想。

3.诗人生平研究：选择《马诗》、《石灰吟》和《竹石》的作者之一，进行生平研究，了解诗人的背景和时代背景，以及其诗歌创作的特点和影响。

4.诗歌朗诵：选取《马诗》、《石灰吟》和《竹石》中的一首，进行朗诵练习，要求声音清晰、情感丰富，可以邀请家长或同学进行评价。

5.诗歌绘画：以《马诗》、《石灰吟》和《竹石》中的一首诗为主题，进行绘画创作，要求画面与诗文内容相符，富有艺术感。

1.诗歌创作：通过创作自己的诗歌，学生可以加深对诗文的理解和欣赏，同时培养自己的创造力和表达能力。

2.诗文解析：通过深入解析诗文，学生可以更好地理解诗人的情感和思想，提高自己的文学素养和分析能力。

3.诗人生平研究：通过研究诗人的生平，学生可以更好地理解诗文的文化背景和时代背景，增强自己的文化认同感和历史意识。

4.诗歌朗诵：通过朗诵练习，学生可以更好地感受和理解诗文的意境和情感，提高自己的表达能力和自信心。

5.诗歌绘画：通过绘画创作，学生可以将自己的理解和感受通过视觉艺术的形式表达出来，培养自己的审美能力和艺术创造力。板书设计-板书设计：在黑板上画一匹奔腾的马，旁边写上“奔腾、自由、追求”等关键词，用鲜艳的颜色突出重点。

②《石灰吟》：石灰-坚韧-奉献-清白

-板书设计：在黑板上画一包石灰，旁边写上“坚韧、奉献、清白”等关键词，用