幼儿园中班教案《秋风》含反思

幼儿园中班教案《秋风》含反思幼儿园中班教案反思。

俗话说，不打无预备之仗。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园中班教案《秋风》含反思”，仅供您在工作和学习中参考。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《秋风》含反思》

中班教案《秋风》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用适当的语气学念诗歌，感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的熟悉，理解词语：飞回、脱下、飞落，快来看看幼儿园中班《秋风》含反思教案吧。wWW.YjS21.cOm

活动目标

1、感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的熟悉。

2、用适当的语气学念诗歌。

3、理解词语：飞回、脱下、飞落。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

重点难点

感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的熟悉，并有感情的朗读诗歌。

活动预备

1、主题活动录音带中班①（秋季）1盒，录音机一台。

2、燕子、大树、花朵和黄色色块的图片个一张。

活动过程

1、谈话：我

发现的秋天。

（1）组织幼儿到户外观看，相互沟通在哪里

发现了秋天。

（2）秋天和夏天有什么不一样？

（3）秋天的动植物为什么会发生变化？

2、观赏诗歌：秋风。

（1）播放儿歌录音，让幼儿说说自己在诗歌里

发现了什么。

（2）诗歌提了什么问题？你找到答案了吗？

（3）诗歌里动物和植物做了什么动作？鼓舞幼儿仿照这些动作，想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作？关心幼儿理解词语：飞回、脱下、飞落。

3、学念诗歌：秋风。

（1）老师示范朗诵诗歌，同时根据诗歌的挨次出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片，关心幼儿记忆诗歌内容。

（2）幼儿

查看图片跟老师学念诗歌，提示幼儿用惊异的语气念带有问号的诗句，最终一句表现出找到答案的喜悦心情。

4、活动延长：

自由创画《漂亮的秋天》（看课堂时间，不肯定放在课堂中，但要让幼儿拿到教室展现）

附：

秋风（诗歌）

是谁，让燕子飞回南方？

是谁，让大树脱下绿衣裳？

是谁，让花瓣片片飞落？

是谁，让大地变得金黄？

啊！原来是秋风。

教学反思

本次活动设计，我为幼儿制造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外查找秋天，调动幼儿的爱好，引导幼儿发觉秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。

小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。

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幼儿园诗歌说课稿模板《秋风吹》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园诗歌说课稿模板《秋风吹》含反思》

幼儿园诗歌说课稿模板《秋风吹》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育观赏为学作品的爱好和想象力，培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感，在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌，快来看看幼儿园诗歌说课稿模板《秋风吹》含反思教案吧。

一、教材分析

我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步     活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维力量、口语表达力量。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随美丽的音乐自由表演，音乐听，请小伴侣说一说，你这片小树叶像什么？通过这个嬉戏关心幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的关心幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你

发现的小树叶飘下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状态中。第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由乐观的猎取学问的同时，老师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展现自我的表现精神。

以上三种教学方法交替使用，相互补充，协作使用意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

三、学法指导

教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规章。依据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行详细指导和关心：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“认真听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的乐观性，从而让幼儿敢说。

四、教学程序

总体分为三部分。第一部分采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通，确定幼儿关心孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小伴侣在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生奇怪   心。其次部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。第一步，利用课件，老师协作语言的讲解，关心幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿依据自己的观看讲出秋天树叶的变化，此环节顺当过渡到下一步。其次步嬉戏《秋风吹》。老师和小伴侣一起扮演秋天的小树叶，播放“秋风”的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由表演。嬉戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化。有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。老师自然引导过渡到下一步：xxx小伴侣说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，关心幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问：你

发现，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。

学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是怎样飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。

第四步，利用多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象，关心幼儿加深记忆。第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。老师配以：“正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的激励性语言鼓舞幼儿大胆地站到集风光前进行表演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，由于幼儿的想象活动是在语言的调整下进行的，整个学习过程中老师把重点放在了关心幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的乐观性。

在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力体现“以幼儿进展为本”的教育理念。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动

非常好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园中班教案《秋风带我去旅行》及教学反思

中班教案《秋风带我去旅行》含反思适用于中班的秋天主题教学活动当中，让幼儿感知秋天的颜色和秋天的景象，学习词语“光秃秃”，学习散文诗，理解散文诗歌的内容，尝试运用已有的阅历替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情，快来看看幼儿园中班《秋风带我去旅行》含反思教案吧。

活动目标

1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。

2、感知秋天的颜色和秋天的景象，学习词语“光秃秃”。

3、尝试运用已有的阅历替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

教学重点：引导同学理解诗歌内容，感知秋天的颜色和秋天的景色，了解秋风还会做哪些事情。

教学难点：仿写诗歌。

活动预备

1、图片（光秃秃的树和红叶子）。

2、蒲公英的图片。

3、活动前幼儿有观看秋天的阅历。

4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。

活动过程

1、老师提问引起幼儿爱好。

（1）你知道现在是什么季节吗？现在吹的风叫什么风呢？

（2）听一听今日秋风带谁去旅行呢？

2、观赏配乐诗朗诵。

（1）散文诗的名字叫什么？

（2）谁和秋风一起去旅行了？

3、老师演示图片，朗诵散文，关心幼儿理解散文诗的内容。

（1）秋天的时候，谁排队去南方呀？

（2）一片树叶挂在什么样的树上呢？

（3）秋风是怎样吹的呢？请你学一学。

（4）树叶对秋风说了什么呢？

（5）秋风答应了吗？它是怎么做的呢？

4、争论：秋风还会做什么？

（1）秋风的本事可大了，它还会带谁去旅游呀？

（2）秋风还会做哪些事情呢？（吹红了苹果的脸……）

（3）用争论出来的事物代替树叶，进行散文诗的仿编。

5、老师引导同学有感情的学念散文诗。

6、活动延长

（1）鼓舞同学把秋风会做的事用自己的画笔画出来。

（2）请家长和幼儿一起连续争论秋风还会做哪些事情。

教学反思

在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着始终完整地朗诵这首散文诗了，感知秋天的颜色。在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用力量及表达力量，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿喜爱大自然情感。但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿争论，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有肯定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差距。尽管这对老师本身的素养要求

非常身高，但新课程要求我们引导幼儿制造性地活动，乐观地参加活动，强调幼儿学习制造性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地讨论与反思，对自己的学问与阅历进行重组，在不断地实践中学习、讨论、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的进展的需要。

幼儿百科：秋风节气，也是农业生产上的重要节气，秋风后太阳直射的位置转移到南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显变快。

幼儿园大班教案《秋风吹》

大班教案《秋风吹》适用于大班的秋天主题教学活动当中，让幼儿能依据图画提示，说出秋天的树叶有什么变化，能用标准的一般话朗诵儿歌，配上动作背诵儿歌，快来看看幼儿园大班《秋风吹》教案吧。

活动目标：

(一)、能用标准的一般话朗诵儿歌。

(二)、能依据图画提示，说出秋天的树叶有什么变化。

(三)、配上动作背诵儿歌。

(四)、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(五)、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

(一)、关于秋天的图片。

(二)、秋天的各种树叶。

活动过程：

(一)、导入：

1、实地观看，导入话题。

师：小伴侣们，你们发觉我们操场上的大树有什么变化了吗?(变黄了，不像以前那么绿了……)

(二)、观看图画，导入课文。

1、(出示图片)现在请大家看这幅图，上面都有些什么?(秋风吹过来，金黄的树叶飞起来，有的落到地上，有的在空中飘舞，小伴侣们在树下玩耍……)

2、小伴侣想一想，这幅漂亮的画是哪个季节的景色?(秋天)

3、有一首特殊短的儿歌，也描绘了画中的这些东西，我们一起来学学。

(三)、在朗读中理解儿歌并背诵。

1、朗读儿歌。

(1)、老师范读，幼儿倾听。

(2)、老师范读，幼儿跟读。(跟读的目的是让幼儿通过仿照快速的熟识课文)

(3)、同学齐读、轮读、对读。(开展各种形式的朗读活动，培育幼儿的朗读爱好，巩固幼儿对儿歌的记忆)

2、理解儿歌。

(1)、儿歌中说什么像蝴蝶?

(2)、秋天的树叶变黄了，也有的变红了。淘气的秋风把这些漂亮的树叶从树枝上吹下来，就像蝴蝶在空中你追我赶，也像小伴侣一样，在操场上欢乐的玩耍。

3、背诵儿歌。(依据对儿歌的理解来记忆、背诵儿歌)

(四)、看图说话练习。

1、看图说话。(出示图片，看看画面上有什么?

2、秋天的树叶是什么颜色的。

3、看实物说话。

师：老师这儿也有许多秋天的树叶，它们美丽吗?(出示树叶)

4、让幼儿接触树叶，加深他们对儿歌的理解。

(五)、配上动作背诵儿歌。

活动自然结束。

幼儿百科：秋季时自然形成的风，区分于春风，夏风，冬风。有多种含义，有含凄凉无依之意，常见于诗歌。

幼儿园中班教案《春风》含反思

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中班教案《春风》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育观看力和想象力，谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌美丽的韵味，理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班《春风》含反思教案吧。

活动目标:

1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌美丽的韵味。

2.培育幼儿的观看力和想象力。

3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备:

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观看春天。

活动过程:

一、谈话