2024-2025学年小学心理卫生教育教学设计探讨

2024-2025学年小学心理卫生教育教学设计探讨科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理卫生教育教学设计探讨课程基本信息1.课程名称：小学心理卫生教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.自我认知：帮助学生认识到自己的情感和心理需求，了解如何保持良好的心理状态。

2.情绪管理：培养学生识别和表达自己的情绪，学会适当的情绪调节和应对策略。

3.人际交往：引导学生理解与人相处的原则，学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力。

4.抗压能力：培养学生面对压力和挑战时的积极态度，学会有效的应对方法和技巧。

5.心理健康：引导学生了解心理健康的重要性，培养良好的心理卫生习惯，提升心理健康水平。学情分析五年级二班的学生在心理发展方面正处于青春期前期，他们对自我认知和情绪管理有着浓厚兴趣。大部分学生具备一定的自我认知能力，能够识别自己的情感需求，但情绪调节和人际交往能力有待提高。部分学生在面对压力时，可能出现焦虑、抑郁等心理问题，影响学习和生活。

在知识方面，学生已初步了解心理健康的重要性，但对心理卫生知识的具体内容了解不足。他们在人际交往中，渴望得到同学和老师的认可，但有时会因为沟通不当产生误解。此外，部分学生学习习惯不良，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对这些情况，本节课旨在帮助学生更好地认识自己，学会情绪调节和人际交往，提高抗压能力，培养良好的心理卫生习惯。通过对学生学情的深入了解，为教学设计和实施提供有力保障。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理卫生教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪调节方法图解、人际交往技巧演示视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理压力测试器材、团队合作游戏道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、心理卫生知识展示板等，以营造有利于学生学习的氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，呈现一个学生在教室里独自哭泣的情景，引发学生思考：为什么这个同学会哭泣？如何帮助他？学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理卫生的概念、重要性以及影响心理卫生的因素。通过举例说明，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：同学们认为如何保持良好的心理卫生？学生发表自己的观点，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题：请根据所学内容，谈谈你在生活中如何保持良好的心理卫生。学生完成后，教师进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调保持良好心理卫生的重要性。

6.课后作业（3分钟）

教师布置一道课后作业：请结合自己的生活经验，写一篇关于如何保持良好心理卫生的作文。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过实际案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握心理卫生的知识，提高自身的心理素质。同时，教师关注学生的情感需求，营造一个关爱、温馨的课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习。教学资源拓展1.拓展资源

(1)心理健康知识手册：推荐学生阅读《心理健康知识手册》，了解心理健康的基本概念、心理疾病的预防与治疗等方面的内容。

(2)心理卫生视频资料：推荐学生观看心理健康教育视频，如《心理卫生与人生》、《情绪调节技巧》等，以直观、生动的方式掌握心理卫生知识。

(3)心理测试工具：介绍一些常见的心理测试工具，如抑郁自评量表、焦虑自评量表等，让学生了解自己的心理状况。

2.拓展建议

(1)开展心理卫生主题班会：建议班主任组织一次心理卫生主题班会，邀请心理健康教师或专家进行讲座，提升学生的心理素质。

(2)举办心理健康知识竞赛：鼓励学生参加心理健康知识竞赛，激发学习兴趣，巩固所学知识。

(3)组建心理卫生社团：鼓励学生组建心理卫生社团，开展丰富多彩的活动，如心理剧表演、心理健康讲座等，提高学生的心理健康水平。

(4)家庭作业建议：要求学生课后向家长传授所学心理卫生知识，让家长了解心理健康的重要性，共同关注学生的心理成长。

(5)定期开展心理健康测评：建议学校定期开展心理健康测评，了解学生的心理状况，及时发现问题并采取措施干预。内容逻辑关系①心理卫生是指保持良好的心理状态，以促进个体健康成长的过程。

②良好的心理卫生对个体的学习、工作和生活具有重要意义。

③保持心理卫生有助于预防心理疾病，提高生活质量。

2.影响心理卫生的因素

①个体因素：包括性格、情绪、认知等。

②环境因素：包括家庭、学校、社会等。

③生物因素：如生理期、睡眠不足等。

3.心理卫生的维护方法

①情绪调节：学会识别和表达自己的情绪，采用积极的心态面对生活中的压力。

②人际交往：理解与人相处的原则，培养良好的沟通能力。

③培养良好的生活习惯：保持规律作息、合理饮食、适量运动等。

④寻求专业帮助：遇到心理问题时，及时寻求心理咨询师的帮助。

板书设计：

心理卫生

-定义与重要性

-保持良好的心理状态

-促进个体健康成长

-预防心理疾病

-影响因素

-个体因素

-环境因素

-生物因素

-维护方法

-情绪调节

-人际交往

-生活习惯

-寻求专业帮助反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，增强情感体验，提高学习兴趣。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.实践性教学：组织学生参加实践活动，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂互动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲授新课时，教学方法过于单一，未能充分激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.课堂管理：加强课堂管理，引导学生积极参与课堂讨论，同时给予适当奖励，以提高学生的学习积极性。

2.教学方法：采用多种教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：完善评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等多方面进行综合评价。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了心理卫生的概念、重要性以及影响心理卫生的因素。同学们能够了解到保持良好的心理卫生对个体的学习、工作和生活具有重要意义。同时，我们分析了情绪调节、人际交往、生活习惯等方面对心理卫生的影响，并探讨了如何维护心理健康。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自身的心理素质。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学内容。请同学们认真思考，回答以下问题：

（1）心理卫生是指什么？为什么说保持良好的心理卫生对个体具有重要意义？

（2）影响心理卫生的因素有哪些？请举例说明。

（3）如何维护心理健康？请列举几种方法。

（4）请结合自己的生活经验，谈谈你对保持良好心理卫生的认识和体会。

请同学们在纸上写下你的答案，我将进行批改并给予评价。通过这次检测，希望大家能够更好地理解和掌握所学知识，提高自己的心理卫生水平。典型例题讲解1.例题一：请简述心理卫生的概念及其重要性。

答案：心理卫生是指保持良好的心理状态，以促进个体健康成长的过程。良好的心理卫生对个体的学习、工作和生活具有重要意义，有助于预防心理疾病，提高生活质量。

2.例题二：列举三种影响心理卫生的因素。

答案：影响心理卫生的因素包括个体因素、环境因素和生物因素。个体因素如性格、情绪、认知等；环境因素如家庭、学校、社会等；生物因素如生理期、睡眠不足等。

3.例题三：请阐述如何维护心理健康。

答案：维护心理健康的方法有：

（1）情绪调节：学会识别和表达自己的情绪，采用积极的心态面对生活中的压力。

（2）人际交往：理解与人相处的原则，培养良好的沟通能力。

（3）培养良好的生活习惯：保持规律作息、合理饮食、适量运动等。

（4）寻求专业帮助：遇到心理问题时，及时寻求心理咨询师的帮助。

4.例题四：请分析以下情境，提出维护心理卫生的建议。

情境：小明最近考试成绩不理想，心情低落，整日闷闷不乐。

答案：建议小明采取以下措施维护心