口语交际：讲民间故事（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

口语交际：讲民间故事（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年部编版语文五年级上册第二单元“口语交际：讲民间故事”。本节课的主要目标是让学生通过学习民间故事，提高口语交际能力，培养学生的想象力和创造力。具体内容包括：

1.学习民间故事的特点和结构，理解民间故事中的寓意和人物形象。

2.通过对民间故事的学习，培养学生的口语表达能力，使学生能够流利、生动地讲述民间故事。

3.通过对民间故事的学习，培养学生的想象力和创造力，使学生能够创造性地讲述自己的故事。

4.通过对民间故事的学习，培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够在小组合作中共同完成讲述任务。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文核心素养，特别是口语表达能力和交际技巧。通过学习民间故事，学生将能够：

1.理解并运用民间故事中的语言和表达方式，提高自己的语言理解力和运用能力。

2.培养学生的想象力和创造力，使学生能够创造性地讲述自己的故事，发展个性和创造力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够在小组合作中共同完成讲述任务，增强集体合作能力。

4.提高学生的文化素养，使学生对民间文化有更深入的了解，增强文化自信和民族自豪感。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于民间故事这一体裁，他们大多已有所接触，对于故事的基本架构和表达方式有一定的理解。学生在口语表达方面，有较强的表现欲望，但部分学生在表达时存在词汇贫乏、逻辑不清的问题，需要在教学中加以引导和训练。

在知识能力方面，学生已经能够独立阅读并理解简单的民间故事，但对于故事中的深层寓意和文化内涵的理解还有待提高。通过本节课的学习，可以进一步提升学生的理解能力和表达能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新精神，喜欢通过故事来了解世界，对于新鲜事物充满探索欲望。同时，他们在小组合作中表现出积极的团队精神，愿意与他人共同完成任务。

在行为习惯方面，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师在教学中采取适当的引导和激励措施，以提高他们的学习专注度。此外，学生在课堂上的互动参与度较高，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括民间故事文本和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和故事分享区，以便学生进行小组合作和口语交际练习。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是口语交际：讲民间故事。首先，请同学们翻开教材，找到第二单元的相关内容。在正式学习之前，我想请大家思考一个问题：什么是民间故事？民间故事有哪些特点？

2.教学内容讲解（15分钟）

3.口语交际训练（20分钟）

现在，请大家分成小组，每组选择一个民间故事进行讲述。在讲述过程中，注意运用我们刚刚学到的民间故事的特点和结构。请大家尽情发挥，展示自己的口语表达能力。

4.小组分享与评价（15分钟）

各小组讲述完毕后，我们将进行小组分享和评价。首先，请各小组代表分享你们讲述的民间故事，让大家一起感受其中的魅力。然后，我们将对各小组的表现进行评价，给出建议和意见。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业布置

请大家课后选择一个民间故事，结合我们今天学到的知识和技巧，重新讲述这个故事，并写在作业本上。下节课我们将进行作业展示和评价。六、学生学习效果1.理解并掌握民间故事的特点和结构，能够运用到自己的讲述中，提高口语表达能力。

2.培养学生的想象力和创造力，使学生能够创造性地讲述自己的故事，发展个性和创造力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够在小组合作中共同完成讲述任务，增强集体合作能力。

4.提高学生的文化素养，使学生对民间文化有更深入的了解，增强文化自信和民族自豪感。

5.通过口语交际的训练，提高学生的交际技巧，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通交流。

6.培养学生的自主学习能力，使学生能够主动探索和学习，提高学习效果。

7.通过小组分享和评价，提高学生的批判性思维能力，使学生能够对他人和自己的表现进行客观评价，并提出建设性意见。

8.通过课后作业的布置，使学生能够将所学知识运用到实践中，巩固所学内容，提高口语表达能力和写作能力。

9.培养学生的自主反思能力，使学生能够对自己的学习过程进行总结和反思，找出不足之处，并制定相应的改进措施。

10.提高学生的学习兴趣和积极性，使学生对口语交际和民间故事产生浓厚的兴趣，激发学习的热情。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论。学生们在讲述民间故事时，能够运用所学的特点和结构，表达流利、生动。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中表现出积极的团队精神，能够共同完成讲述任务。学生们在小组讨论中能够互相倾听、尊重他人的意见，并能够提出有深度的评价和建议。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够正确回答与民间故事相关的问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。学生的写作能力也有所提高，能够清晰地表达自己的观点和想法。

4.学生作业：

学生们在课后作业中能够运用所学的知识和技巧，重新讲述民间故事，并写出自己的思考和感悟。作业质量普遍较高，显示出学生的努力和进步。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课中表现出色，对民间故事的特点和结构有了深入的理解，口语表达能力也有所提高。在小组讨论中，学生们的合作意识和团队精神得到了锻炼。然而，仍有个别学生在表达时存在词汇贫乏、逻辑不清的问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。

针对学生的表现，我会在课后及时给予反馈，鼓励学生们继续努力。同时，我也会根据学生的具体情况，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。八、板书设计1.民间故事特点

-寓意深刻：民间故事往往蕴含着深刻的道理和寓意，通过故事来传递教育和启示。

-人物形象：民间故事中的人物形象鲜明，有特点，能够给学生留下深刻印象。

-语言表达：民间故事的语言表达丰富多样，具有独特的风格和魅力。

2.口语交际技巧

-流利表达：在讲述民间故事时，要注意语言的流畅性和连贯性，使讲述更加生动有趣。

-生动描绘：通过形象的描绘和细节的刻画，使讲述更加生动有趣，吸引听众的注意力。

-情感传达：在讲述中要注重情感的投入和传达，使故事更加有感染力，引起听众的共鸣。

3.小组合作

-合作意识：在小组合作中，要培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。

-角色分配：在讲述民间故事时，可以让学生根据自己的特长和兴趣选择不同的角色，发挥各自的优势。

-互相评价：小组成员之间要进行互相评价和反馈，共同提高口语交际能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我首先通过导入环节引发学生对民间故事的兴趣，接着讲解了民间故事的特点和结构，并通过口语交际训练让学生在实际操作中提高自己的口语表达能力。在小组分享与评价环节，学生们积极参与，展现出合作意识和团队精神。最后，在总结与反思环节，学生们能够对自己的学习过程进行总结和反思。

在教学过程中，我发现大部分学生对于民间故事的特点和结构有了较为深入的理解，并在口语交际训练中能够运用所学知识。然而，个别学生在表达时仍存在词汇贫乏、逻辑不清的问题，这提醒我在今后的教学中需要更加关注这部分学生的需求，采取适当的引导和训练方法。

2.教学总结

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在口语交际训练环节，部分学生表达时仍存在一些问题，如词汇贫乏、逻辑不清等。这提示我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，采取更具针对性的教学方法和策略。同时，我还需要在教学过程中不断反思和调整，以提高教学效果。

3.改进措施与建议

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-针对学生表达时存在的问题，我将加大对这部分学生的训练力度，通过设计更具针对性的练习和活动，帮助他们丰富词汇、提高逻辑思维能力。

-在小组合作环节，我将更加注重学生之间的互动和交流，鼓励他们积极发表自己的观点，提高合作意识和团队精神。

-在课后作业布置方面，我将结合学生的实际情况，设计更具挑战性和实践性的作业，让他们在课后能够巩固所学知识，提高口语表达能力和写作能力。课后作业1.作业一：民间故事讲述

请学生选择一个民间故事，结合本节课所学的知识和技巧，重新讲述这个故事。要求语言流畅、生动，能够吸引听众的注意力。

答案示例：

从前有个小村庄，里面住着一对老夫妇。他们非常勤劳善良，过着简单而幸福的生活。有一天，老夫妇在森林里捡到了一个可爱的宝宝，他们决定收养他为儿子。宝宝长大后，非常聪明勇敢，他帮助村民们解决了许多困难，成为了大家心目中的英雄。

2.作业二：民间故事寓意解析

请学生分析本节课所学的民间故事中的寓意和道理，并用自己的话进行解释。

答案示例：

本节课所学的民间故事“愚公移山”告诉我们，只要有恒心和毅力，就能够克服困难，实现自己的目标。愚公虽然力量有限，但他坚持不懈，最终成功移走了大山。这个故事鼓励我们要有坚定的信念，不怕困难，勇往直前。

3.作业三：口语交际技巧应用

请学生运用本节课所学的口语交际技巧，写一篇关于民间故事的短文。要求内容生动有趣，能够吸引读者的兴趣。

答案示例：

在一个遥远的国度，有一个美丽的村庄。村子里的人们和睦相处，生活幸福。然而，村子附近的一座大山却时常滑坡，给村民们带来了巨大的困扰。有一天，村子里的一位老爷爷决定带领村民们一起，用双手挖掉这座大山。虽然过程艰辛，但他们坚持不懈，最终成功移走了大山，实现了自己的目标。这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就能够克服困难，实现自己的目标。

4.作业四：小组合作活动

请学生以小组为单位，选择一个民间故事进行讲述和讨论。要求每个小组成员都要参与讲述，并在讨论中发表自己的观点和看法。

答案示例：

小组成员A：我们选择的是《孟姜女哭长城》这个民间故事。故事讲述了孟姜女为了寻找丈夫的骨灰，不畏艰难来到长城，最终哭倒长城的感人故事。

小组成员B：我认为这个故事表达了孟姜女对丈夫的深深思念和执着追求，同时也展现了她坚定的信念和不屈的精神。

小组成员C：是的，这个故事给了我很大的启发。它告诉我们，爱情和信念是无坚不摧的，只要我们坚定地追求，就能够战胜一切困难。

5.作业五：民间故事创意改编

请学生发挥创意，将