2024-2025学年识别与应对人际冲突的教学设计

2024-2025学年识别与应对人际冲突的教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节“识别与应对人际冲突”。本节内容主要包括：识别人际冲突，理解冲突产生的原因和影响，以及学习应对人际冲突的方法和技巧。

教学内容具体包括：

1.识别人际冲突：让学生了解人际冲突的定义、类型和表现形式，能够识别自己和他人的冲突行为。

2.理解冲突产生的原因：分析人际冲突产生的内外部原因，如性格差异、沟通不畅、利益冲突等。

3.理解冲突的影响：让学生认识到冲突对个人和集体的影响，如影响人际关系、学习和生活等。

4.学习应对人际冲突的方法：教授学生应对冲突的策略，包括冷静分析、换位思考、寻求帮助等。

5.实践演练：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中学会应对人际冲突。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德素养和人际沟通技巧。通过学习，学生将能够：

1.法治意识：理解法律对个人和集体的保护作用，认识遵守法律的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

2.道德素养：培养学生尊重他人、宽容待人的品质，学会在冲突中保持理智，以道德准则指导行为。

3.人际沟通技巧：掌握有效沟通的方法，学会倾听、理解他人的观点，培养解决问题的能力，以建立和谐的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

（1）识别人际冲突：理解人际冲突的定义、类型和表现形式，能够准确识别自己和他人的冲突行为。

（2）理解冲突产生的原因：掌握人际冲突产生的内外部原因，如性格差异、沟通不畅、利益冲突等。

（3）学习应对人际冲突的方法：学会冷静分析、换位思考、寻求帮助等应对冲突的策略。

（4）实践演练：通过角色扮演和小组讨论，掌握在实际操作中应对人际冲突的技巧。

2.教学难点

（1）理解冲突产生的原因：学生难以把握人际冲突产生的内外部原因，特别是心理、沟通和利益等方面的因素。

（2）学习应对人际冲突的方法：学生可能在实际操作中难以运用冷静分析、换位思考等策略，特别是在情绪激动时。

（3）实践演练：学生可能在对冲突情境的应对中，难以做到将所学知识运用到实际生活中，缺乏实战经验。

（4）培养学生的人际沟通能力：如何在教学中有效地提升学生的人际沟通能力，使他们在现实生活中更好地应对冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）互动讨论：通过小组讨论、分享个人经验等方式，激发学生对人际冲突的认识和思考。

（2）情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在模拟冲突情境中，运用所学方法应对冲突。

（3）案例分析：分析典型的人际冲突案例，引导学生识别冲突原因和掌握应对策略。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成冲突应对策略的项目设计。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的人际冲突情境，提高冲突应对能力。

（2）小组讨论：针对冲突案例，进行小组讨论，共同探讨应对冲突的有效方法。

（3）实战演练：组织学生进行实战演练，让学生在实际操作中掌握冲突应对技巧。

3.教学媒体

（1）PPT：制作精美的PPT，展示冲突案例、原因分析和应对策略，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放真实的人际冲突视频，引导学生观察和分析冲突情境，提高学生的冲突应对能力。

（3）互联网资源：利用互联网资源，为学生提供更多实际案例，拓宽视野，增强理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含人际冲突案例的PPT和视频，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“这些冲突案例中，冲突产生的原因是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解人际冲突的类型和原因。

-思考预习问题：学生针对案例进行分析，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例视频引出主题，激发学生对人际冲突应对的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突产生的原因和应对策略。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟不同类型的冲突情境，让学生实践应对策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对冲突应对策略进行深入思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际应用所学策略。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论不同应对方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对冲突应对有全面理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对冲突应对的知识和技巧有深入理解。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析真实案例。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识分析案例。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，深化对冲突应对的理解。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，评估自己的理解和应用能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，确保学生能够将知识应用于实际。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例分析：提供更多现实生活中的人际冲突案例，如校园欺凌、家庭矛盾等，让学生学会运用所学知识进行分析。

（2）学术论文：推荐一些关于人际冲突处理的研究论文，让学生了解该领域的最新研究动态和成果。

（3）在线论坛：引导学生参与关于人际冲突处理的在线论坛讨论，了解不同观点和看法，提高自己的认识水平。

（4）心理测试：提供一些与人际冲突处理相关的心理测试，让学生了解自己的性格特点和处理冲突的能力，以便于自我提升。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间，阅读推荐的学术论文，了解人际冲突处理的研究现状和发展趋势。

（2）学生可以参与在线论坛讨论，积极发表自己的观点和看法，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。

（3）学生可以进行心理测试，了解自己的性格特点和处理冲突的能力，找出自己的不足，制定相应的改进计划。

（4）学生可以尝试寻找身边的冲突案例，运用所学知识进行分析，提出解决方案，提高自己的实际操作能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对人际冲突的认识和理解，检查学生对课堂内容的掌握情况。

（2）观察：在角色扮演和小组讨论等活动中，观察学生的表现，了解学生的实际操作能力和团队合作意识。

（3）测试：设计相关的测试题目，评估学生对冲突应对知识的掌握程度，及时发现学生的误区并进行解答。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的课后作业，对学生的回答进行评分，并提出具体的改进建议。

（2）点评：在作业批改过程中，对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指出，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，调整学习方法。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自己的不足。

（2）同学互评：组织学生进行相互评价，培养学生的评估能力和团队协作精神。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合能力进行评价，并提供建议。板书设计1.冲突识别：定义、类型、表现形式

2.冲突原因：内部原因、外部原因

3.冲突影响：个人、集体

4.应对策略：冷静分析、换位思考、寻求帮助

5.实践演练：角色扮演、小组讨论

6.课堂小结：人际冲突应对原则典型例题讲解例题1：

小明和小红因为一件小事发生了争执，小明认为小红在故意找茬，小红则觉得小明不理解她。请分析这次冲突的原因，并提出相应的解决办法。

答案：这次冲突的原因可能是性格差异、沟通不畅等。解决办法可以是：冷静分析，找到双方的共同点；换位思考，理解对方的想法和感受；寻求帮助，找第三方协助调解。

例题2：

在一个班级中，李华因为成绩优异，经常受到同学们的嫉妒。请分析这次冲突的原因，并提出相应的解决办法。

答案：这次冲突的原因可能是利益冲突。解决办法可以是：冷静分析，找到问题的根源；换位思考，理解同学们的嫉妒心理；寻求帮助，找班主任进行沟通，化解误会。

例题3：

小王和小张因为一场篮球比赛发生了矛盾，小王认为小张故意犯规，而小张则认为小王在无理取闹。请分析这次冲突的原因，并提出相应的解决办法。

答案：这次冲突的原因可能是沟通不畅。解决办法可以是：冷静分析，理解双方的观点；换位思考，体会对方的感受；寻求帮助，找裁判或其他同学进行调解。

例题4：

在一个家庭中，父母因为孩子的教育问题产生了分歧，母亲认为应该让孩子自由发展，而父亲则认为应该加强管教。请分析这次冲突的原因，并提出相应的解决办法。

答案：这次冲突的原因可能是教育观念