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文档简介
中班数学教案《巩固4以内数的形成》中班数学教案。
常言道,优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师,我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问,为了防止同学抓不住重点,教案就显得特别重要,有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?以下是我收集整理的“中班数学教案《巩固4以内数的形成》”,大家不妨来参考。盼望您能喜爱!
幼儿园中班数学教案:巩固4以内数的形成
预设目标:
1)、引导幼儿学习把握4以内数的形成。
2)、能正确认读数字1、2、3、4。
活动预备:老师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~4的圆点卡片每人一套。
活动过程:
1)、引起爱好,导入课题:出示指偶,引起爱好。
2)、有详细形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。
A、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示,老师出示数字“1”,让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿:“1个怎样变成2个?”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。
C、同法,复习3、4的形成,认读数字3、4。
3)、半抽象到抽象思维训练:让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习4以内数的形成,人读书自1、2、3、4。如提问:“2个圆点添上1个圆点是几个圆点?”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。
4)、听音举数卡:如老师敲“4”下小铃,幼儿举起数字卡片“4”。
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巩固4以内数的形成
预设目标:1)、引导幼儿学习把握4以内数的形成。
2)、能正确认读数字1、2、3、4。
活动预备:老师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~4的圆点卡片每人一套.
活动过程:1)、引起爱好,导入课题:出示指偶,引起爱好。
2)、有详细形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。
A、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示,老师出示数字“1”,让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿:“1个怎样变成2个?”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。
C、同法,复习3、4的形成,认读数字3、4。
3)、半抽象到抽象思维训练:让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习4以内数的形成,人读书自1、2、3、4。如提问:“2个圆点添上1个圆点是几个圆点?”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。
4)、听音举数卡:如老师敲“4”下小铃,幼儿举起数字卡片“4”。
中班数学上学期教案《巩固4以内数的形成》
预设目标:
1、引导幼儿学习把握4以内数的形成。
2、能正确认读数字1、2、3、4。
活动预备:老师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~4的圆点卡片每人一套.
活动过程:
1、引起爱好,导入课题:出示指偶,引起爱好。
2、有详细形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。
a、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字"1"来表示,老师出示数字"1",让幼儿说出像什么并认读。
b、提问幼儿:"1个怎样变成2个?"让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。
c、同法,复习3、4的形成,认读数字3、4。
3、半抽象到抽象思维训练:让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习4以内数的形成,人读书自1、2、3、4。
如提问:"2个圆点添上1个圆点是几个圆点?"让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出"3"的数字卡。
4、听音举数卡:如老师敲"4"下小铃,幼儿举起数字卡片"4"。
中班数学教案《感知4以内的数》及教学反思
活动目标
1.通过嬉戏,观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、培育幼儿在计算活动中的爱好思维,进展幼儿思维的观看推断力量和动手操作力量。
3、使幼儿初步建立对数量的认,使同学初步体会到生活中到处有数学。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
5、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量。
教学重点、难点
重难点:手口如一的点数出4以内的数量。
活动预备
为了更好的进行教学,我为本次教学活动预备了,挂图,铃铛,幼儿操作材料等。
活动过程
1、叙述故事,引起爱好,在这个环节中,我利用故事《耳朵,眼睛和嘴巴》,让幼儿知道耳朵,眼睛,的作用,来引发幼儿爱听的,爱看的目的。
2、运用嬉戏,进入主题,在这个环节这个中我利用嬉戏:《谁的耳朵灵》,让幼儿听声音说数量,感知4以内的数量,培育幼儿的视听力量。
3、指导观看,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中动物在做什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知4以内的数量,培育幼儿的观看力量。
4、运用嬉戏,加深对数量的熟悉,在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动,从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手力量。
教学反思
这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪 心强,留意力简单分散。依据这一特点,为了抓住他们的爱好,激发他们的奇怪 心,我采纳了开心式教学方法为主,创设情境,设计了以嬉戏的形式,让幼儿在嬉戏中学习,充分发挥幼儿的学习乐观性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,乐观开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,使幼儿学有爱好、学有所获。
幼儿百科:4,数字,(发音:中文sì,读第四声。英文four),是3与5之间的自然数,也是正整数、偶数、有理数、实数。
中班数学教案《10以内的相邻数》
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿了解物体或数字的序列位置,理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
活动预备:
十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;1—12的数字卡片。
活动过程:
一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
(1)、森林里盖了很多美丽的蘑菇房子,我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
(2)、小动物们要搬新家了,你们想不想知道小动物们都住几号房子?
依次出示小动物,一边出示一边说:小白兔住进了1号房子,小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
(3)、今日,小动物特殊兴奋,它们不仅住进了新居子,还有了邻居。他们的邻居都是谁呀?
引导幼儿用完整话来回答问题:
问:小白兔的邻居是谁?答:是小狗。
问:2号小狗的邻居是谁?答:小白兔和小狮子。
……始终问到10号小公鸡的邻居。
(4)、拍手嬉戏:小伴侣我问问你,小狗的邻居是谁?
请个别幼儿来帮小动物找邻居,从而巩固加深对邻居的理解。
(5)、今日小动物们玩的可兴奋了,天黑了,小动物们吃完饭都出去漫步 了!(将小动物全部拿走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数做清楚的预备。)
2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。
听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话,它也想知道它的邻居是谁,谁能告知它?
二、理解“相邻数”。
1、师:小伴侣都有两个好听的名字,比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝,在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字,叫相邻数。那3的相邻数是几和几?
2、拍手嬉戏:小伴侣我问问你,3的相邻邦数是几和几?
三、嬉
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