Unit 2 Were Family!Section A 2a~2e （教学设计）-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!SectionA2a~2e（教学设计）-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2We’reFamily!SectionA2a~2e（教学设计）-2024-2025学年人教版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit2We'reFamily!SectionA2a~2e

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2We'reFamily!SectionA2a~2e的内容，学生将能够：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，提升学生运用目标语言进行有效沟通的能力。本节课重点培养学生运用家庭成员词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭成员的词汇和表达，使学生了解并感知不同文化背景下的家庭观念，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。本节课通过讨论家庭成员的特点和关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等途径，培养学生主动获取知识、善于合作和解决问题的能力。本节课要求学生在小组活动中，共同完成任务，提高团队合作和问题解决能力。学情分析本节课面向的是七年级一班的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇知识，但对于家庭成员的词汇和表达方式还不够熟练。通过对学生的学习情况进行分析，我发现他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了人教版英语教材第一单元的知识点，对于日常生活中常用的词汇和基本语法有所了解。然而，学生在家庭成员词汇和表达方面的知识储备相对不足，需要通过本节课的学习来加以补充。

2.能力方面：学生的英语听力、口语、阅读和写作能力参差不齐。部分学生的听力和口语表达能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在家庭成员词汇运用方面，部分学生能够进行简单的交流，但涉及到复杂的家庭关系和表达时，可能会出现困难。

3.素质方面：学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。在思维品质方面，学生们的批判性思维和创新思维能力还有待培养，需要通过课堂讨论和思考活动来进行锻炼。

4.行为习惯方面：学生们在学习过程中表现出一定的好奇心和探索欲望，但对新知识的接受程度不同。部分学生可能对家庭成员词汇的学习感到枯燥乏味，需要教师通过丰富的教学手段和实际情境来激发他们的学习兴趣。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生能力的差异，给予不同学生不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

2.激发兴趣：通过引入实际情境和丰富的教学手段，激发学生对家庭成员词汇的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养能力：注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，特别是阅读和写作能力，为他们今后的英语学习打下坚实基础。

4.锻炼思维：通过课堂讨论和思考活动，培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

5.引导习惯：培养学生的自主学习和合作学习习惯，使他们能够主动参与课堂活动，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习和应用家庭成员词汇，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，如角色扮演、讨论家庭关系等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，培养学生的英语学科核心素养，使他们在实际交流中能够熟练运用家庭成员词汇。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，呈现丰富的家庭情境，让学生在视觉、听觉等多方面感受和理解家庭成员词汇。

（2）教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语、阅读和写作的练习，提高他们的英语能力。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如家庭故事、家庭关系等，让学生在课堂上进行阅读和讨论，拓宽他们的视野。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、家庭故事分享等，培养他们的合作精神和团队意识。

（5）家庭作业：布置相关的家庭作业，如编写关于家庭成员的短文、绘制家庭树等，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员词汇和表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员词汇和表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家庭成员的真实案例或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员词汇的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员词汇的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员词汇的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员词汇和表达，掌握其实际运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员词汇和表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员词汇和表达，提高实际运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭关系案例分析：提供一些关于不同家庭关系的案例，让学生通过阅读和分析，深入了解家庭成员之间的相互关系和特点。

-家庭成员词汇游戏：设计一些词汇游戏，如接龙、猜谜等，让学生在游戏中进一步巩固家庭成员词汇。

-家庭文化差异探讨：提供一些关于不同文化背景下家庭文化的文章或视频，让学生通过阅读和观看，了解并感知文化差异。

-家庭成员角色扮演剧本：提供一些家庭成员角色扮演的剧本，让学生分角色进行表演，提高他们的口语表达能力和合作能力。

2.拓展建议

-家庭成员词汇研究：鼓励学生自主研究家庭成员词汇的起源和发展，了解词汇的文化背景。

-家庭故事创作：引导学生创作自己的家庭故事，用所学家庭成员词汇进行表达，提高写作能力。

-家庭关系调查：让学生进行家庭关系调查，通过采访家人或朋友，了解他们的家庭成员关系，并进行分析总结。

-家庭成员词汇运用：鼓励学生在日常生活中多使用家庭成员词汇，如与家人交流时尽量使用英语，提高词汇的实际运用能力。教学反思本节课的教学内容是Unit2We'reFamily!SectionA2a~2e，主要围绕家庭成员的词汇和表达进行教学。通过课前、课中和课后三个阶段的教学，我努力实现了教学目标，培养学生的英语学科核心素养。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在课前自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，旨在引导学生自主学习。但部分学生在完成预习任务时，过于依赖资料，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的疑问。

其次，在课中强化技能阶段，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中，我发现部分学生对家庭成员词汇的学习兴趣不高，可能是因为教学内容过于理论化。因此，在今后的教学中，我应该尝试将教学内容与实际生活相结合，让学生感受到家庭成员词汇的实用价值。

再次，在课后拓展应用阶段，我布置了适量的作业和拓展资源，旨在巩固课堂所学知识。但部分学生对拓展资源的使用不够积极，可能是因为他们对家庭关系的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我应该关注学生的兴趣点，提供更多与学生生活相关的内容，激发他们的学习兴趣。

此外，在教学过程中，我还发现部分学生在课堂讨论和小组活动中表现不够积极。这可能是因为他们担心说错或者害怕被同学嘲笑。为了提高学生的参与度，我应该在课堂上营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。

最后，在本节课的教学中，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。但在实际操作中，我发现部分学生对电子设备的使用不够规范，可能影响学习效果。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生使用电子设备的管理，确保他们能够充分利用这些资源进行有效学习。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用本节课所学的家庭成员词汇，完成一组词汇填空题，以巩固对家庭成员词汇的记忆和运用。

2.口语练习：要求学生以小组为单位，编写一段关于家庭成员的对话，通过角色扮演的方式进行练习，提高口语表达能力。

3.阅读理解：提供一篇关于家庭成员的文章，要求学生阅读并回答相关问题，提高阅读理解能力。

4.写作练习：要求学生以家庭成员为主题，编写一篇短文，要求运用本节课所学的词汇和表达方式，提高写作能力。

作业