小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》教案

小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》。教学内容围绕叶圣陶的游记，让学生了解金华双龙洞的自然景观和作者游览的所见所感。此章节通过描绘双龙洞的奇特地貌和与之相关的传说故事，激发学生对自然奇观的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，掌握了描写景物的基本技巧和阅读理解的方法。在此基础上，《记金华的双龙洞》将引导学生将这些技巧和方法应用于对实际景观的描述和解读，从而加深学生对文本内容的理解和感知。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实践相结合，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：文化基础、自主发展、社会参与。通过学习《记金华的双龙洞》，引导学生深入理解文本，培养以下核心素养：

1.文化基础：学生能够理解并欣赏游记中所蕴含的自然美和人文内涵，认识到自然景观与地域文化的紧密联系，提高对传统文化的尊重和传承意识。

2.自主发展：培养学生独立阅读、思考与表达能力，通过自主学习、合作交流，掌握文本分析的方法，形成自己的观点和见解。

3.社会参与：激发学生对自然景观的探索热情，培养他们亲近自然、热爱生活的态度，同时学会分享自己的观察和感悟，增强团队协作意识。

4.道德品质：通过学习游记中的作者品德，如勇敢、诚实、尊重自然等，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

5.创新能力：鼓励学生在阅读理解的基础上，发挥想象力和创造力，尝试用不同的方式表达对双龙洞景观的描绘，提升语文创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握游记文本的阅读分析方法。

2.借助文本，感受并描述双龙洞的自然景观和人文特点。

3.培养学生的想象力和创造力，能用自己的话复述或创作与景点相关的故事。

难点：

1.对游记中具体景物描写细节的理解和把握。

2.将文本中的描写转化为自己的语言表达，进行有效的分享和讨论。

3.结合课文内容，进行创新性思考，如创作故事或诗歌。

解决办法与突破策略：

1.采用问题驱动法，设计一系列引导性问题，如“作者是如何描写双龙洞的？”“你能想象自己置身于双龙洞的场景吗？”通过问题引导学生深入文本，理解景物描写的细节。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内分享自己的理解，通过讨论和互相提问，加深对文本的理解和记忆。

3.创设情境，如模拟游览双龙洞，让学生在角色扮演中体验并用自己的语言表达所见所感，增强语言表达的自信和准确性。

4.引入创意写作环节，鼓励学生基于课文内容进行故事或诗歌创作，提供示例和启发，帮助学生克服创作难点，激发创新思维。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有小学语文四年级下册的教科书，提前指导学生预习第17课《记金华的双龙洞》。

-准备课文相关的补充阅读材料，如作者叶圣陶的简介、游记文学的特点等，帮助学生更好地理解课文背景。

2.辅助材料：

-收集与双龙洞相关的图片、图表，包括洞内景观、地理位置、地质构造等，以便在课堂上直观展示，帮助学生构建空间概念。

-搜集双龙洞相关的视频资料，如旅游介绍、科普纪录片等，通过多媒体播放，增加学生对双龙洞的视觉和听觉体验。

-准备课文中的关键词汇和成语的卡片，用于课堂上词汇学习和复习。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些简单的绘图工具，如彩色笔、画纸等，供学生在创意写作或绘制思维导图时使用。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一个讨论区，便于学生进行组内交流。

-在教室的一角设置展示区，用于展示学生的创意写作作品和思维导图，鼓励学生之间的相互学习和评价。

-在黑板上提前绘制双龙洞的简化示意图，标注课文提及的重要景点，便于课堂讲解时使用。

5.课前准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备详细的教学计划，包括每个环节的时间安排、学生活动设计等。

-设计好课堂上的互动问题，确保问题具有启发性、针对性和层次性，能够引导学生深入思考。

-准备课堂反馈和评价工具，如评价表、学习任务单等，用于监控学生的学习进度和理解程度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习问题列表，明确要求学生预习课文《记金华的双龙洞》。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计具有启发性和探究性的问题，如“课文中的双龙洞有哪些特点？”“作者是如何描述这些特点的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的线上反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，尝试理解课文的要点和难点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解《记金华的双龙洞》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示双龙洞的图片和视频，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句式和描写手法，结合实际景观图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，通过角色扮演活动，让学生体验作者游览双龙洞的情境。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组内分享预习成果，参与角色扮演，体验课文中的场景。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与小组成员共同讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识点。

-通过实践活动，提高学生的参与感和体验感，加深对课文的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课学习内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于游览某地的游记。

-提供拓展资源：推荐与游记写作相关的书籍、网站和视频，供学生参考和借鉴。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用课堂上学到的写作技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和提高写作能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能，将所学应用于实际写作中。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，提高写作水平。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《叶圣陶散文选》：收录了叶圣陶先生的多篇散文作品，包括游记、随笔等，供学生更深入地了解作者的写作风格和文学思想。

-《中国名胜古迹》：介绍中国的著名景点和文化遗产，帮助学生拓宽对名胜古迹的知识面，为写作游记提供更多的素材。

-《游记写作指导》：提供游记写作的技巧和方法，包括如何观察、如何描写、如何抒发情感等，指导学生提高写作水平。

-《地质奇观》：介绍各种地质奇观的形成过程和特点，增强学生对双龙洞地质背景的了解。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课余时间，选择一个自己感兴趣的景点进行实地考察，结合课堂上学到的观察和描写方法，写一篇自己的游记。

-组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，让学生通过摄影、绘画、写作等形式，记录和分享自己家乡的自然风光和人文景观。

-引导学生进行文学创作，尝试以双龙洞为背景编写一个短篇故事或诗歌，发挥想象力和创造力，同时巩固对课文内容的理解。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个名胜古迹，通过网络、图书馆等渠道，收集相关资料，制作成PPT或展板，进行课堂分享。

知识点拓展：

-游记文学的特点和魅力：通过拓展阅读，让学生了解游记文学的发展历程，掌握游记的基本结构和写作技巧。

-自然景观与人文历史的关系：通过对名胜古迹的研究，帮助学生认识到自然景观与当地文化、历史的紧密联系。

-地质知识普及：通过学习地质奇观，让学生了解地质变化对景观形成的影响，提高学生的科学素养。

-文学创作方法：鼓励学生进行创作实践，掌握文学创作的基本方法，培养学生的文学素养和创新能力。

实用性说明：

-拓展阅读材料的选择旨在加深学生对游记文学的认识，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

-课后自主学习和探究活动旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，使学生在实践中巩固和拓展课堂所学。

-知识点的全面拓展有助于学生形成跨学科的知识体系，提高学生的综合素质。七、内容逻辑关系①课文《记金华的双龙洞》的结构分析：

-开篇：介绍双龙洞的位置和传说

-中间：详细描述双龙洞的景观和游览过程

-结尾：表达作者对双龙洞的喜爱之情

②课文中的关键知识点：

-双龙洞的地理位置和传说故事

-双龙洞的主要景观特点，如洞口、洞内、洞底等

-作者游览双龙洞的感受和评价

③课文中的重点词汇和句式：

-重点词汇：金华、双龙洞、洞口、洞内、洞底、蜿蜒、壮丽、惊叹等

-重点句式：介绍、描述、抒情、议论等

板书设计：

-开篇：介绍双龙洞的位置和传说

-中间：详细描述双龙洞的景观和游览过程

-结尾：表达作者对双龙洞的喜爱之情

重点突出：课文的结构、双龙洞的景观特点、作者的感受

简洁明了：通过板书设计，使学生能够直观地理解和记忆课文的主要内容和知识点。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《叶圣陶散文选》、《中国名胜古迹》、《游记写作指导》、《地质奇观》等。

-视频资源：介绍双龙洞的旅游宣传片、科普纪录片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对课文内容的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生进行实地考察，结合课堂上学到的观察和描写方法，写一篇自己的游记。

-组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，让学生通过摄影、绘画、写作等形式，记录和分享自己家乡的自然风光和人文景观。

-引导学生进行文学创作，尝试以双龙洞为背景编写一个短篇故事或诗歌，发挥想象力和创造力，同时巩固对课文内容的理解。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个名胜古迹，通过网络、图书馆等渠道，收集相关资料，制作成PPT或展板，进行课堂分享。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解能力。通过学生的听讲、提问、回答问题等行为，评估学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和表达能力。通过小组的讨论成果展示，观察学生之间的合作和交流情况，以及他们对课