人教版音乐三年级下册1《太阳出来了》 教案

人教版音乐三年级下册1《太阳出来了》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版音乐三年级下册1《太阳出来了》教案教材分析《太阳出来了》是人教版音乐三年级下册中的一首歌曲，它以富有童趣的歌词和欢快的旋律，描绘了太阳升起时的美好景象，表达了孩子们对生活的热爱和对自然的赞美。这首歌融合了基础的音高、节奏训练，旨在提升学生的音乐感知能力和合唱合作能力。它与三年级学生的认知水平相符，通过歌曲的学习，可以加强学生对音乐基本知识的掌握，同时培养他们的团队协作精神。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。核心素养目标学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握了基本的音高、节奏识别，能跟随音乐进行简单演唱，并了解一些简单的音乐符号。

2.三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对富有童趣的歌曲有较高的学习兴趣，具备一定的团队协作能力，但个别学生在音乐表现力和自信心方面有待提高。

3.学生可能在新节奏型的掌握、合唱合作中的音准控制以及音乐情感表达方面遇到困难和挑战。部分学生可能在集体活动中表现出害羞、紧张等情绪，需要教师关注和引导。教学方法与策略1.采用互动讲授与分组合作相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和兴趣，通过教师引导和学生互动，促进学生对音乐知识的理解和技能的掌握。

-讲授法：讲解歌曲背景、乐理知识及合唱技巧。

-分组合作：学生分组练习合唱，互帮互助，共同提升。

2.教学活动中设计角色扮演游戏，让学生模仿太阳、云彩等自然元素，增加课堂趣味性，强化学生对音乐情感的理解。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、音乐视频、节奏打击乐器等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放歌曲《太阳出来了》的旋律，引导学生闭眼想象太阳升起的场景，提出问题：“你们听到了什么？感受到了什么？”

-提问：引导学生分享他们对歌曲的感受，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的文化内涵。

-歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律特点，指导学生识别新的音乐符号。

-歌曲学唱：分步骤教唱《太阳出来了》，重点指导学生掌握新节奏型和合唱技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生按小组进行合唱练习，互相纠正音准和节奏。

-互动环节：每组轮流表演，其他组学生进行评价，教师总结并指导。

-节奏游戏：设计节奏打击游戏，巩固学生对新节奏型的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对歌曲学唱中的难点，如新节奏型的运用、合唱中的音准控制等，进行有针对性的提问。

-鼓励学生主动提出疑问，开展师生互动，共同解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演太阳、云彩等角色，结合歌曲进行情景表演，提高学生的音乐表现力和创造力。

-即兴创作：鼓励学生根据《太阳出来了》的旋律和节奏，进行简短的歌词即兴创作。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感表达：引导学生分享在学习过程中如何通过音乐表达情感，提升他们的情感表达能力。

-团队合作：总结分组练习和表演过程中的团队合作经验，强调合作的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结课堂学习内容，强调学生掌握的知识点。

-布置作业：要求学生课后练习《太阳出来了》，并尝试创作简单的歌词，下节课分享。

教学过程中，教师需关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学活动顺利进行，达到教学目标。同时，注重培养学生的音乐核心素养，提高他们的音乐综合能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与太阳、自然相关的儿童文学作品，如《太阳请假了》、《阳光的故事》等，通过故事了解太阳与生活、自然的密切关系，激发学生对自然和音乐的热爱。

-引导学生欣赏其他描述自然景象的歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，对比分析不同歌曲的节奏、旋律和表达的情感。

-了解不同民族和地区关于太阳的传说和歌曲，拓宽学生的音乐视野，培养他们的音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间观察自然，尤其是太阳的升起和落下，用自己的语言或绘画表达对这一自然现象的感受。

-建议学生尝试创作以太阳为主题的小诗或短文，结合音乐元素，将自己的作品唱出来，提高他们的创作能力和音乐表现力。

-家长可以陪伴孩子一起学习《太阳出来了》这首歌曲，参与家庭合唱，增进亲子关系，同时巩固学生的音乐技能。

-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过集体合作，提升音乐素养和团队协作能力。重点题型整理1.填空题：

-歌曲中出现的新的音乐符号有哪些？

答案：升号（#）、降号（b）。

2.简答题：

-请简要描述《太阳出来了》的节奏特点。

答案：《太阳出来了》的节奏特点是明快、活泼，以4/4拍为主，节奏变化丰富。

3.分析题：

-分析《太阳出来了》中的合唱部分，如何通过合唱表现出歌曲的情感？

答案：合唱部分通过声部的交替和合声，表现出歌曲的欢快和团结氛围，同时利用音高的起伏变化，增强了歌曲的情感表达。

4.应用题：

-请用《太阳出来了》的旋律，创作一句描述自然景象的歌词。

答案：示例：“阳光洒满大地，花儿绽放笑脸。”

5.实践题：

-结合《太阳出来了》的节奏，设计一个简单的身体打击乐动作。

答案：示例：左右手交替拍腿，模拟歌曲的节奏，同时配合脚步的移动，表现出歌曲的活泼气氛。

详细补充和说明：

1.填空题：通过填空题，帮助学生回顾和巩固新学的音乐符号，加深记忆。

2.简答题：简答题旨在让学生能够描述歌曲的节奏特点，培养他们对音乐形式的感知能力。

3.分析题：分析题要求学生深入思考合唱在音乐表达中的作用，提高他们的音乐鉴赏和分析能力。

4.应用题：应用题鼓励学生将所学的音乐知识应用到创作中，激发他们的创造力和想象力。

5.实践题：实践题将音乐与身体动作结合，让学生通过身体打击乐体验音乐的节奏感，增强他们对音乐的实践操作能力。

这些题型均与课本知识点紧密相关，通过不同形式的题型，帮助学生全面理解和掌握《太阳出来了》这首歌曲的节奏、旋律和情感表达，提高他们的音乐素养。板书设计-目标：明确展示《太阳出来了》歌曲的核心知识点，包括节奏、旋律和情感表达。

-结构：

-歌曲名：《太阳出来了》

-节奏特点：4/4拍，明快活泼

-旋律亮点：升号（#）、降号（b）

-情感表达：欢快、团结

-设计要点：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色标注升号和降号。

-以图形和音符结合的方式，形象展示歌曲的节奏和旋律变化。

-在板书右侧，用简笔画描绘太阳升起景象，增强板书的艺术性和趣味性。

-在板书下方，列出学生创作歌词的示例，鼓励学生参与和创作。

-整体风格：简洁明了，条理分明，富有艺术感和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在学唱、讨论和游戏等活动中的表现，关注学生在音乐实践中的情感体验和技能掌握。

-学生参与度：评价学生是否能主动参与课堂活动，积极回应教师的提问。

-学习态度：观察学生在学习过程中是否保持专注，对音乐创作和表演是否充满热情。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作情况和成果展示的准确性、创造性。

-合作交流：评价学生在小组中的交流互动，是否能够相互倾听、帮助和鼓励。

-展示效果：评价小组展示的成果是否充分体现了对歌曲的理解和创造力的发挥。

3.随堂测试：通过简短的知识点测试，检验学生对歌曲节奏、旋律和音乐符号的掌握情况。

-知识掌握：测试学生对新学音乐符号的认识和对歌曲旋律的辨识能力。

-应用能力：测试学生能否将所学的音乐知识应用到实际演唱和创作中。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果，同时进行同学间的相互评价。

-自我反思：学生对自己的学习过程和成果进行评价，总结优点和需要改进的地方。

-同伴评价：