Unit 4 Time（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

Unit4Time（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：闽教版英语三年级下册Unit4Time

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，并能够运用这些词汇描述一天的时间安排。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方人的时间观念和时间表达方式，增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，能够运用所学知识解决问题。

4.学习能力：通过本节课的合作学习、探究学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过不同的途径获取新知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一些日常用品、颜色、数字等有了初步的认识。此外，学生在生活中对时间有一定的认知，能够理解早上、下午、晚上的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏等方式学习。在学习过程中，部分学生善于模仿，对语音敏感；部分学生喜欢通过合作、交流来学习，对角色扮演等活动感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间表达方式时，学生可能会对英语和中文表达方式的差异产生困惑。此外，部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和辅导。在实际操作中，学生可能对如何将所学知识运用到生活中解决问题存在一定的挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演、小组讨论、时间线索游戏等活动，让学生在实际操作中掌握时间表达方式。例如，让学生扮演不同角色，如医生、学生等，用英语描述他们的日常工作时间和活动安排。小组讨论活动可以让学生互相交流时间管理心得，分享学习经验。时间线索游戏则有助于提高学生的逻辑思维能力和时间观念。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂趣味性。同时，利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个关于时间管理的小案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《时间管理技巧》、《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生深入了解时间管理的方法和技巧。

-电影片段：《阿甘正传》、《黑客帝国》等，通过电影中的时间线索，让学生更好地理解时间的重要性。

-网络资源：关于时间管理的博客、文章、论坛等，提供更多的学习材料和案例。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读关于时间管理的书籍，深入了解时间管理的方法和技巧。

-学生可以观看电影片段，通过电影中的时间线索，更好地理解时间的重要性。

-学生可以利用网络资源，搜索关于时间管理的博客、文章、论坛等，提供更多的学习材料和案例。

-学生可以尝试运用时间管理的方法和技巧，记录自己的时间安排和学习进度，提高学习效率。

-学生可以参与学校或社区的时间管理讲座、研讨会等活动，与其他人分享时间管理的经验和心得。板书设计-设计简洁的时间管理流程图，用不同颜色标注每个环节，如计划、执行、检查等。

-用关键词列出时间管理的重要原则，如prioritize（优先处理）、avoidprocrastination（避免拖延）、focusononetask（专注一项任务）等。

-通过思维导图展示时间管理的关联概念，如时间观念、时间分配、效率提升等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计时间管理小游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中学习时间管理。

-利用漫画或动画展示时间管理的故事案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生自己设计时间管理海报，展示他们对时间管理的理解和实践，增强学生的参与感和成就感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对时间管理知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于时间管理的基本概念、原则和技巧等方面的问题，让学生回答并解释他们的答案。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对时间管理的兴趣和积极性。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组讨论、是否能够主动分享自己的时间管理经验等。

-测试：教师可以通过小测验或练习题的方式测试学生对时间管理知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成，通过学生的回答情况来评估他们对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-教师要认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。例如，教师可以对学生的时间管理计划表、时间管理日志等进行仔细审查，并提出具体的改进建议和评价。

-教师应该鼓励学生继续努力，并提供正面的反馈和鼓励。例如，教师可以在批改作业时写下一些积极的话语，如“你做得很好，继续保持！”或“你的时间管理计划非常详细，很好！”等，以激发学生的学习动力和自信心。

3.自评与互评：

-教师可以鼓励学生进行自我