中学心育课 七年级下册教学设计：我能逆境求奋起

中学心育课七年级下册教学设计：我能逆境求奋起主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版心理健康教育七年级下册第二章“我能逆境求奋起”。本节课的主要内容包括：1.认识逆境，理解逆境是人生成长过程中不可避免的一部分；2.学会调整心态，面对逆境时能够保持积极乐观的态度；3.掌握逆境中的应对策略，如寻求帮助、积极思考、改变方法等；4.培养自己在逆境中成长的能力，提升心理韧性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的心理韧性，使他们在面对逆境时能够保持积极乐观的态度，并能够积极寻求解决问题的方法；2.提升学生的人际交往能力，使他们能够在逆境中寻求他人的帮助与支持；3.增强学生的自我认知能力，使他们能够正确认识逆境，理解逆境是人生成长过程中的一部分，并能够自我调整心态。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识逆境：理解逆境是人生成长过程中的一部分，认识到每个人都会遇到逆境，这是不可避免的。

（2）调整心态：学会在逆境中保持积极乐观的态度，理解心态的调整对逆境应对的重要性。

（3）应对策略：掌握在逆境中的应对策略，如寻求帮助、积极思考、改变方法等。

（4）逆境成长：培养自己在逆境中成长的能力，提升心理韧性。

2.教学难点：

（1）理解逆境的普遍性：学生可能难以理解逆境是每个人都会遇到的，而不是只有自己一个人在经历。

（2）保持积极心态：学生在逆境中往往容易消极悲观，难以保持积极乐观的态度。

（3）运用应对策略：学生可能不知道如何运用应对策略，如寻求帮助、积极思考、改变方法等。

（4）培养逆境成长能力：学生可能不知道如何在逆境中提升自己的心理韧性，逆境成长的能力较弱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解逆境的普遍性和应对策略。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在逆境中的经历和成长经验，培养学生的交流能力和团队协作精神。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟逆境情境，锻炼他们在实际生活中应对逆境的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示逆境的相关知识和案例，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，引导学生了解当前社会中逆境求奋起的典型人物和事例，拓宽视野。

（3）心理测试：采用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状态，为他们在逆境中成长提供指导。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版心理健康教育七年级下册的第二章：“我能逆境求奋起”。在现实生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，这些逆境时刻考验着我们的智慧和勇气。那么，如何面对逆境，如何在逆境中求得奋发呢？这就是我们今天要探讨的话题。

2.自主学习

首先，请大家翻到课本的第35页，阅读“认识逆境”这一部分内容。阅读完毕后，请简要分享你对逆境的理解。

3.案例分析

4.小组讨论

现在，请你们以小组为单位，讨论以下问题：（1）你们在生活中遇到过哪些逆境？（2）你们是如何应对这些逆境的？（3）你们觉得哪些应对策略最有效？

5.角色扮演

为了更好地理解逆境应对策略，我们将进行角色扮演环节。请同学们分成若干小组，每组选取一个逆境场景进行模拟表演，其他小组观看并给予评价。

6.总结提升

7.心灵感悟

请同学们结合自己的经历，思考一下如何在逆境中成长。你可以写下你的想法，也可以和同学分享。

8.课后作业

请大家课后阅读课本第36页的“培养逆境中的成长能力”，并完成相关练习题。学生学习效果板书设计1.逆境的普遍性

-每个人都会遇到逆境

-逆境是成长的一部分

2.调整心态

-保持积极乐观的态度

-心态调整对逆境应对的重要性

3.应对策略

-寻求帮助

-积极思考

-改变方法

4.逆境成长

-培养逆境中的成长能力

-提升心理韧性

5.逆境案例分析

-案例介绍

-案例启示

6.小组讨论

-小组分享逆境经历

-分享应对策略和成长经验

7.角色扮演

-模拟逆境情境

-练习运用应对策略

8.心灵感悟

-反思逆境中的成长

-分享感悟和启示

9.课后作业

-阅读相关内容

-完成练习题

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点知识点。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和分享的质量。关注学生是否能主动分享自己的逆境经历，以及他们提出的应对策略是否合理有效。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如逆境的普遍性、调整心态的重要性、应对策略等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂所学知识的应用能力和自我学习能力。