冀教版7下生物 4.1信息的获取 教案

冀教版7下生物4.1信息的获取教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版7下生物第4.1节“信息的获取”。教材中介绍了什么是信息、信息的重要性、信息的来源和获取信息的方法。内容包括：

1.信息的定义和特点：信息是关于事物变化的信号，具有传递、处理、存储和利用的特性。

2.信息的重要性：信息对于个人、社会和科技发展具有重要意义，可以促进知识的传播和创新。

3.信息的来源：信息来源于自然界、人类社会和科技领域，包括文字、图像、声音等多种形式。

4.获取信息的方法：通过观察、实验、调查、阅读等途径来获取信息，并学会整理和分析信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本概念和生物学的基本研究方法，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解信息的获取方法和技巧，提高生物科学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验和调查等方法，培养学生的实证性和探究性思维，提高学生解决实际问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维等方法，分析信息的来源和获取途径，提高学生的信息处理能力。

3.科学交流：通过小组讨论、报告和分享等形式，培养学生的表达能力和合作精神，使学生能够有效地交流和传递信息。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习意识和社会责任感，使学生在获取信息的过程中能够坚持科学的态度和方法。三、教学难点与重点1.教学重点

-信息的定义和特点：理解信息是关于事物变化的信号，具有传递、处理、存储和利用的特性。

-信息的来源：掌握信息来源于自然界、人类社会和科技领域，包括文字、图像、声音等多种形式。

-获取信息的方法：学会通过观察、实验、调查、阅读等途径来获取信息，并学会整理和分析信息。

2.教学难点

-信息的重要性：学生可能难以理解信息对于个人、社会和科技发展的深远影响，需要通过实际案例和互动讨论来加深认识。

-信息的获取方法：学生可能对如何有效地获取和处理信息感到困惑，需要通过实践活动和案例分析来培养信息获取和处理的能力。

-信息处理的技巧：学生可能难以掌握信息的整理、分析和批判性思考的方法，需要通过分组讨论和思维导图等方式来锻炼信息处理技巧。四、教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、实验器材、显微镜等。

-课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

-信息化资源：冀教版7下生物教材、多媒体课件、教学视频、在线知识库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动提问、思维导图等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息的获取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资料，理解信息的定义和获取方法。

-思考预习问题：针对问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高信息获取的主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例或视频，引出信息的获取课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息的定义、特点、来源和获取方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析和实验等活动，让学生在实践中掌握信息获取技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析和实验等活动，实际操作信息获取方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解信息获取的知识点。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握信息获取技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息获取的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据信息获取课题，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与信息获取相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息获取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是冀教版7下生物第4.1节“信息的获取”。以下是本节课的知识点梳理：

1.信息的定义和特点

-信息是关于事物变化的信号，具有传递、处理、存储和利用的特性。

-信息可以来自自然界、人类社会和科技领域，形式包括文字、图像、声音等。

2.信息的重要性

-信息对于个人、社会和科技发展具有重要意义，可以促进知识的传播和创新。

-信息在科学研究、经济发展、社会管理等方面发挥着关键作用。

3.信息的来源

-信息来源于自然界，如生物的生长、气候变化等。

-信息来源于人类社会，如书籍、报纸、网络等。

-信息来源于科技领域，如科学研究、技术创新等。

4.获取信息的方法

-观察：通过观察事物的变化和现象，获取相关信息。

-实验：通过设计和进行实验，收集数据和结果，获取信息。

-调查：通过问卷调查、访谈等方式，收集他人的信息和观点。

-阅读：通过阅读书籍、文章、报告等，获取文字和图像信息。

5.信息处理的技巧

-整理信息：对获取的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的结构。

-分析信息：对信息进行深入分析，提取关键信息和内在联系。

-批判性思考：对信息进行批判性思考，评估信息的可靠性、准确性和完整性。

-创造性思考：运用信息进行创造性思考，提出新的观点和解决方案。

6.信息获取的实例分析

-举例说明自然界中信息的获取，如观察植物的生长过程、动物的行为等。

-举例说明人类社会中信息的获取，如通过阅读书籍、浏览网页、观看新闻等。

-举例说明科技领域中信息的获取，如通过科学研究、实验报告等。

7.信息获取的实践应用

-实例分析：分析实际生活中的信息获取场景，如科学家进行观察和实验、企业进行市场调查等。

-技能训练：通过实践活动，培养学生的信息获取和处理能力，如设计实验、进行调查等。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了信息的获取。通过学习，我们了解到信息是关于事物变化的信号，具有传递、处理、存储和利用的特性。我们探讨了信息的重要性，包括对个人、社会和科技发展的影响。我们还学习了信息的来源，包括自然界、人类社会和科技领域。此外，我们掌握了获取信息的方法，包括观察、实验、调查和阅读。最后，我们学习了信息处理的方法，如整理信息、分析信息、批判性思考和创造性思考。

2.当堂检测

（1）选择题

1.信息是关于事物变化的信号，具有以下哪些特性？

A.传递性

B.处理性

C.存储性

D.利用性

2.以下哪个不是信息的来源？

A.自然界

B.人类社会

C.科技领域

D.网络虚拟世界

（2）简答题

1.请简要说明信息的重要性。

2.请列举两个获取信息的方法，并简要说明其特点。

（3）案例分析题

假设你是一名科学家，正在研究一种新的植物生长激素。请描述你如何通过观察和实验来获取相关信息，并分析这些信息对你研究的重要性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息时代的挑战与机遇》、《大数据时代的信息获取与处理》等。

-视频资源：《信息的力量》、《信息的获取与处理》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对信息获取和处理的理解。

-学生可选