26个字母教学（教学设计+素材）-2024-2025学年度接力版英语三年级上册

26个字母教学（教学设计+素材）-2024-2025学年度接力版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26个字母教学（教学设计+素材）-2024-2025学年度接力版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：26个字母教学

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第一周，第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以接力版英语三年级上册教材为基础，针对26个字母进行教学。通过有趣的字母歌、生动的故事和互动游戏，帮助学生掌握字母的发音、书写和基本词汇。课程设计注重听说读写技能的综合培养，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语字母，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，通过学习26个字母，使学生能够形成以下能力：

1.语言能力：熟练掌握26个字母的发音、书写和基本词汇，为英语口语表达和阅读理解打下基础。

2.文化意识：了解字母起源和英语国家的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过学习字母组合和拼读规律，发展学生的逻辑思维和推断能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略。

本节课的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标，帮助学生全面发展英语能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音知识，对音节和发音有一定的基础，这有助于他们学习英语字母的发音。此外，学生在前两年的学习中，已对简单的英语单词和日常用语有所了解。

2.三年级学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、游戏和竞争，具有较强的好奇心和表现欲。学生的学习能力和发展水平各有差异，有的擅长记忆，有的善于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对字母发音规则掌握不足，容易混淆相似字母的发音；字母书写时，笔顺和书写规范可能难以掌握；在拼读和记忆单词时，可能会遇到困难，导致学习兴趣降低。

针对这些学习者特点，本节课将采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解字母的发音规则，帮助学生建立系统的字母知识体系。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和合作能力。

(3)游戏教学法：设计字母游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，增强记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示字母发音、书写示范，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用英语学习软件，辅助学生进行字母发音练习和词汇学习，提高学习效果。

(3)实物教具：使用字母卡片、字母拼图等教具，让学生在动手操作中加深对字母的理解和记忆。教学过程首先，我会以一首欢快的字母歌引入今天的课程，让孩子们在轻松的氛围中开始学习。歌曲结束后，我会问：“同学们，你们觉得这首歌里的字母有趣吗？今天我们就来深入学习这26个字母。”

1.字母发音学习（10分钟）

我会先给大家讲解字母A的发音和书写。我说：“同学们，看老师在黑板上写出的A，它的发音是['ei]，我们来一起读一读。”然后我会邀请几个同学来读，及时纠正发音错误。

接着，我会以同样的方式逐一讲解B、C、D等字母的发音和书写。在这个过程中，我会强调字母的发音规则，让学生知道哪些字母发音类似，哪些有特殊发音。

2.互动游戏环节（15分钟）

为了让同学们更好地掌握字母，我会组织两个小游戏：

（1）字母接龙：我给出一个字母，比如A，然后让同学们依次说出以A开头的单词，如apple、ant等。这样可以锻炼同学们的词汇量和反应速度。

（2）字母猜猜乐：我准备一些字母卡片，让一个同学抽出一张，其他同学猜测这个字母是什么。猜对的同学可以获得小奖励，这样可以激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习（10分钟）

我会将同学们分成若干小组，每组选择一个字母，然后让他们讨论这个字母的发音、书写和以这个字母开头的单词。讨论结束后，每组派代表进行展示，其他组同学可以补充和提问。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

在这个环节，我会引导同学们打开课本，一起探究字母在单词中的作用。我说：“同学们，我们刚刚学习了字母的发音和书写，那么字母在单词中有什么作用呢？”通过这个问题，让孩子们认识到字母是构成单词的基础，并了解字母之间的组合规律。

5.实践与应用（15分钟）

我会让同学们在课堂上进行字母书写练习，我会巡回指导，纠正他们的书写错误。同时，我会鼓励同学们用今天学到的字母拼写出自己喜欢的事物或人物名字，让他们在实际应用中加深对字母的理解。

6.总结与布置作业（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行简要总结，强调字母学习的重要性。然后布置作业：让同学们课后用今天学到的字母写一篇小短文，可以描述自己的家人、朋友或喜欢的物品。知识点梳理1.字母发音：

-26个字母的发音规则，包括元音字母和辅音字母的发音特点。

-字母组合的发音规律，如bl,br,tr,dr等。

-特殊发音情况的字母，如C在单词“cell”中的发音为[cell]，而在“ceiling”中的发音为[ˈsiːlɪŋ]。

2.字母书写：

-字母的正确书写笔顺。

-字母的大写和小写形式。

-书写时的格式规范，如字母间的间距、单词间的空格等。

3.字母与单词的关系：

-字母是构成单词的基本元素。

-了解字母在单词中的位置，如词首、词中、词尾。

-学习字母组合在单词中的发音和意义。

4.基本词汇：

-学习与每个字母相关的至少三个词汇，以加深对字母发音和拼写规则的理解。

-通过词汇学习，拓展学生的词汇量。

5.字母歌和游戏：

-字母歌的歌词和旋律，帮助学生通过歌曲记忆字母。

-字母游戏的设计和玩法，提高学习的趣味性。

6.课文内容探究：

-通过课本中的例子，学习字母在真实语境中的应用。

-探索字母组合在不同单词中的发音变化。

7.实践与应用：

-在课堂上进行字母书写练习，巩固书写技巧。

-利用字母创作小短文，提高学生的语言运用能力。

8.文化意识：

-了解字母的起源和英语国家的文化背景。

-通过字母学习，培养对英语国家文化的兴趣。

本节课的知识点梳理涵盖了字母学习的各个方面，旨在帮助学生全面掌握26个字母的基础知识，为后续的英语学习打下坚实的基础。通过以上知识点的学习和实践，学生将能够熟练地运用字母进行单词的拼写和阅读，提高英语学习效率。内容逻辑关系①重点知识点：

-26个字母的发音规则及其在单词中的应用。

-字母的正确书写笔顺和大、小写形式。

-字母组合的发音规律和特殊发音情况。

-与字母相关的词汇拓展，加强词汇量的积累。

②关键词：

-发音、书写、词汇、字母组合、文化背景。

-元音、辅音、笔顺、大小写、单词构成。

③重点句型：

-"TheletterAispronouncedas['ei']."（字母A的发音是['ei]）

-"Capitallettersareusedatthebeginningofsentencesandpropernouns."（大写字母用于句首和专有名词）

-"Thecombination'th'canbepronouncedas[θ]or[ð]."（组合'th'可以发音为[θ]或[ð]）

板书设计：

1.字母发音规则

-元音字母：A,E,I,O,U

-辅音字母：B,C,D,F,G,...

-特殊发音：C,G,Y

2.字母书写

-笔顺

-大小写

-格式规范

3.字母组合

-bl,br,tr,dr,...

-th:[θ]/[ð]

4.相关词汇

-A:apple,ant,art

-B:ball,boy,bird

...

5.字母文化背景

-字母起源

-文化意义课后作业为了巩固同学们对本节课知识点的掌握，特布置以下课后作业：

1.写一篇小短文，描述你喜欢的事物或人物，要求使用今天学习的至少10个字母。

举例：

IhavealovelycatnamedMimi.Shehassoftfurandbigeyes.Mimiisveryplayful.Shelikestochaseballsandclimbtrees.MysisterandIloveherverymuch.

2.列出以字母A、B、C开头的各三个单词，并注明它们的中文意思。

举例：

A:apple(苹果),ant(蚂蚁),art(艺术)

B:ball(球),bird(鸟),book(书)

C:cat(猫),cake(蛋糕),car(汽车)

3.用大写字母和小写字母分别写出自己的名字。

举例：

MynameisJohn.(大写：MYNAMEISJOHN；小写：mynameisjohn)

4.仿照课堂上的字母接龙游戏，与家人或朋友一起玩，每人轮流说出以某个字母开头的单词。记录下至少10个单词。

举例：

-A:Apple,ant,art

-B:Ball,bird,book

-C:Cat,cake,car

5.选择一个字母，画出一幅与该字母相关的画，并在旁边标注字母的发音和至少三个以该字母开头的单词。

举例：

选择字母D。

画：一个穿着蓝色衣服的小女孩（doll）站在草地上，手里拿着一个红色的球（ball）。

标注：

-Dispronouncedas[d].

-WordsstartingwithD:doll,dog,duck.教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、互动讨论法和游戏教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握26个字母的知识。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在本次教学中，我发现学生们对互动讨论和游戏教学非常感兴趣，课堂氛围活跃。这使得他们在轻松愉快的氛围中掌握了字母的发音和书写。但同时，我也注意到，在讲授过程中，部分学生对字母发音规则掌握不够扎实。为此，我将在今后的教学中，适当增加对发音规则的讲解和练习，以提高学生的发音准确性。

2.学生参与度与学习效果

本节课，大多数学生能够积极参与课堂活动，主动发言和展示。他们在字母发音、书写和词汇方面取得了明显的进步。然而，也有部分学生在课堂上的表现较为沉默，参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这些学生，通过鼓励、表扬等方式，提高他们的自信心和参与度。

3.教学管理与组织

在本次教学中，我对课堂时间的分配和控制较为合理，保证了教学内容的完整性。但同时，我也发现课堂纪律管理方面还存在一定的不足，如部分学生在小组讨论时容易走神。为了改善这一情况，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获

2.学生在情感态度方面的进步

学生们在本节课中表现出了较高的学习兴趣，课堂氛围积极向上。他们在学习过程中，逐渐树立了自信心，敢于开口表达和展示。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对字母发音规则的讲解和练习，提高学生的发音准确性。

2.关注课堂参与度较低的学生，通过多种方式激发他们的学习兴趣和积极性。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，讨论成果丰富。他们通过合作学习，加深了对字母知识的理解。但也有个别小