7《猴王出世》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

7《猴王出世》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《猴王出世》这个神奇的世界。在这个故事里，孙悟空这位千古英雄将如何诞生？他又会拥有怎样的传奇经历呢？我设计这节课，就是希望你们能跟随我的引导，感受古典文学的魅力，领略中国神话的奇幻。让我们一起踏上这场充满想象力的探险之旅吧！🎉🐒📚二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解孙悟空的形象特点，通过文本分析，把握其勇敢、机智、反抗压迫的特质。

②掌握故事情节的发展脉络，理解《猴王出世》在《西游记》整体故事中的地位和作用。

2.教学难点，

①深入挖掘孙悟空形象背后的文化内涵，引导学生理解其在中国传统文化中的象征意义。

②通过对神话传说的解读，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提升对古典文学作品的感知和欣赏水平。

③引导学生运用比较阅读的方法，将孙悟空的形象与其他神话故事中的英雄形象进行对比，培养学生的批判性思维和创造性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《西游记》五年级下册，以及《猴王出世》的相关文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的孙悟空形象图片、西游记故事情节发展图表，以及与神话传说相关的视频资料。

3.教学工具：准备白板或黑板，以便实时展示故事情节和孙悟空的形象特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解故事内容；在教室一角布置“神话世界”展示区，展示与神话相关的图片和故事简介。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送《猴王出世》的文本节选和孙悟空形象的相关资料，让学生初步了解故事背景和人物。

设计预习问题：我会提出如“孙悟空在石猴的帮助下获得了哪些能力？”、“你认为孙悟空的性格有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读提供的资料，对孙悟空的诞生和形象有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图表的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台进行资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以孙悟空的形象动画或《西游记》中的相关片段作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解孙悟空的形象特点，如他的反抗精神、机智勇敢等。

组织课堂活动：我会设计“我是孙悟空”的角色扮演游戏，让学生体验猴王的成长过程。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孙悟空的形象特点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解孙悟空的形象特点。

活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置关于《猴王出世》的读后感写作，要求学生结合自己的理解进行创作。

提供拓展资源：我会推荐与《西游记》相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改作业，对学生的写作进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感写作，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，观看相关电影，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，提升学生的文学素养。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我提升的意识。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生们能够准确地理解《猴王出世》的故事情节，掌握孙悟空的形象特点，如他的勇敢、机智、反抗压迫等。

学生们学会了如何分析人物形象，通过文本细节来把握角色的性格特点。

学生们提高了对神话传说的认识，能够将孙悟空的形象与其他神话故事中的英雄形象进行比较，理解其在中国传统文化中的地位和意义。

2.思维与能力方面：

学生们的批判性思维能力得到了提升，他们能够从不同的角度分析孙悟空的形象，提出自己的见解。

学生们的创新思维能力得到了锻炼，通过角色扮演等活动，他们能够创造性地表达对故事的理解。

学生们的合作能力得到了加强，在小组讨论和角色扮演中，他们学会了倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感与价值观方面：

学生们对《猴王出世》所蕴含的反抗压迫、追求自由的精神产生了共鸣，增强了他们的社会责任感。

学生们通过学习孙悟空的形象，培养了坚韧不拔、勇往直前的品质。

学生们对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

4.语言与表达方面：

学生们通过阅读文本，提高了自己的语言表达能力，能够用简洁明了的语言描述故事情节和人物形象。

学生们的写作能力得到了提升，通过读后感写作，他们能够结合自己的理解进行创作，表达自己的观点和感受。

学生们的口语表达能力得到了锻炼，在课堂讨论和角色扮演中，他们能够自信地表达自己的观点。

5.综合实践能力方面：

学生们通过参与角色扮演等活动，提高了自己的实践能力，学会了如何在实践中运用所学知识。

学生们的组织协调能力得到了提升，他们在小组活动中学会了如何分工合作，共同完成任务。

学生们的沟通能力得到了锻炼，他们在与同学交流中学会了如何表达自己的观点，尊重他人的意见。七、板书设计①知识点：

①孙悟空的出生背景

②孙悟空的神奇能力

③孙悟空的形象特点

②关键词：

①石猴

②美猴王

③灵性

④神通广大

③重点句子：

①“石猴从石头里跳出来，就有了灵性。”

②“美猴王，神通广大，变化无穷。”

③“他手持如意金箍棒，英勇无畏，斩妖除魔。”八、课后作业1.创作续写：

题目：《猴王学艺》

要求：以孙悟空学艺为背景，续写一段故事，描述孙悟空在菩提祖师门下学到的技艺，以及他如何运用这些技艺保护唐僧师徒的故事片段。字数不限，鼓励发挥想象力。

答案示例：

孙悟空在菩提祖师门下，苦学七年，终于学会了七十二变和筋斗云。一日，唐僧师徒行至火焰山，孙悟空施展筋斗云，翻越山巅，取来泉水，解救了受困的师徒。菩提祖师见状，满意地点头：“悟空，你不仅学会了技艺，更学会了担当。”

2.人物分析：

题目：孙悟空的形象特点

要求：结合《猴王出世》中的描写，分析孙悟空的性格特点，如勇敢、机智、反抗压迫等，并举例说明。

答案示例：

孙悟空的形象特点主要有：勇敢（如与天庭诸神斗法）、机智（如化身为美猴王）、反抗压迫（如大闹天宫）。例如，在《猴王出世》中，孙悟空不满天庭的安排，大闹天宫，展现了他的反抗精神。

3.故事解读：

题目：《猴王出世》的寓意

要求：结合《猴王出世》的故事内容，谈谈你对这个故事寓意的理解。

答案示例：

《猴王出世》寓意着人们对自由、平等、反抗压迫的追求。孙悟空的形象代表了人们心中的英雄形象，他勇敢、机智、不畏强权，鼓舞着人们追求自由和正义。

4.比较阅读：

题目：孙悟空与哪吒的比较

要求：比较孙悟空和《封神演义》中的哪吒，分析两位角色的相似之处和不同之处。

答案示例：

孙悟空和哪吒都是神话传说中的英雄人物，他们勇敢、机智、武艺高强。相似之处在于他们都拥有神通广大的能力，不同之处