2《姓氏歌》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

2《姓氏歌》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《姓氏歌》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容《姓氏歌》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇文章，本节课的教学内容主要围绕这篇文章展开。文章以姓氏为主题，通过介绍一些常见的姓氏，使学生了解姓氏的来源和特点，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.让学生通过阅读文章，了解姓氏的来源和意义，知道姓氏是用来表示一个人的家族和身份的。

2.让学生学习并掌握一些常见的姓氏，如“王”、“李”、“张”、“刘”等，能够正确地读写和运用这些姓氏。

3.通过阅读和讨论，让学生了解不同姓氏的人都有平等的地位和权利，培养学生的平等观念和尊重他人的意识。

4.通过阅读和实践活动，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的阅读理解和写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的阅读素养：通过阅读《姓氏歌》这篇文章，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解姓氏的来源和意义，掌握一些常见的姓氏。

2.培养学生的语言表达能力：通过讨论和实践活动，让学生能够运用所学的姓氏知识，进行简单的交流和表达，提高他们的口头表达能力。

3.培养学生的思维能力：通过分析文章内容，让学生能够运用逻辑思维和批判性思维，理解姓氏的社会文化意义，并能够对相关问题进行思考和讨论。

4.培养学生的文化素养：通过学习《姓氏歌》，使学生了解中国的姓氏文化，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.培养学生的价值观：通过阅读和讨论，让学生树立正确的价值观，尊重他人，认识到不同姓氏的人都有平等的地位和权利。学情分析本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对中华优秀传统文化有一定的了解。但在批判性思维和逻辑思维方面还有待提高。

从知识层面来看，学生对姓氏的概念和一些常见的姓氏有所了解，但可能对姓氏的来源和背后的文化意义认识不足。因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解姓氏的起源和文化内涵。

从能力层面来看，学生的阅读理解能力和口头表达能力有所提高，但在写作和思维方面还有待加强。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的实践活动，激发学生的思维，提高他们的写作能力。

从素质层面来看，大部分学生具备良好的学习习惯和行为习惯，但部分学生可能对学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在课程学习方面，学生可能对姓氏的文化背景和价值观的认识有所欠缺。因此，教师需要通过讲解和实践活动，让学生了解姓氏的文化内涵，树立正确的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《姓氏歌》的文章内容，介绍姓氏的来源和意义，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对姓氏的看法和经验，培养学生的思考能力和交流能力。

3.实践活动：教师设计一些有趣的实践活动，如让学生自己创造姓氏并解释其含义，激发学生的创造力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体设备展示与姓氏相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.纸质教材与辅助材料：教师提供《姓氏歌》的纸质教材和相关的辅助材料，方便学生阅读和复习，加深对知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《姓氏歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《姓氏歌》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《姓氏歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《姓氏歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《姓氏歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《姓氏歌》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《姓氏歌》的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《姓氏歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《姓氏歌》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《姓氏歌》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《百家姓》：《百家姓》是一本介绍中国常见姓氏的书籍，通过阅读《百家姓》，学生可以了解更多姓氏的来源、意义和分布情况，加深对姓氏文化的理解。

《中国文化史》：《中国文化史》是一本介绍中国历史文化的书籍，其中包含了对中国姓氏文化的详细介绍，学生可以通过阅读这本书，了解姓氏在中国历史文化中的地位和作用。

《姓氏研究与应用》：这本书是一本关于姓氏研究的学术著作，学生可以通过阅读这本书，深入了解姓氏的起源、发展和变化，提高对姓氏知识的研究和应用能力。

2.拓展建议：

阅读《百家姓》：《百家姓》是一本适合小学生阅读的书籍，学生可以通过阅读《百家姓》，了解更多姓氏的知识，提高自己的阅读能力。

观看姓氏文化纪录片：学生可以观看一些关于姓氏文化的纪录片，通过视频的形式，更直观地了解姓氏的起源、发展和文化意义。

参加姓氏文化讲座或活动：学生可以参加一些关于姓氏文化的讲座或活动，通过听取专家的讲解，提高自己对姓氏文化的理解和认识。

开展姓氏文化研究项目：学生可以组成小组，开展姓氏文化研究项目，通过调查、研究和分析，深入了解姓氏的知识，提高自己的研究能力。

完成姓氏文化手抄报：学生可以制作一份关于姓氏文化的手抄报，通过收集资料、设计版面、书写文字等过程，提高自己的美术设计和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解《姓氏歌》的内容，了解姓氏的来源和意义，掌握一些常见的姓氏。

2.学生能够运用所学的姓氏知识，进行简单的交流和表达，提高口头表达能力。

3.学生能够理解姓氏的社会文化意义，并能够对相关问题进行思考和讨论。

4.学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立正确的价值观。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

-《姓氏歌》中提到了哪些姓氏？

-姓氏的来源和意义是什么？

-为什么姓氏在社会文化中具有重要意义？

-如何尊重他人的姓氏？

2.请学生进行以下活动：

-用所学的姓氏知识，编写一段关于自己家族的故事。

-讨论并分享自己家族的姓氏故事，了解不同姓氏的文化背景。

-思考并讨论如何通过姓氏来表达对家族的尊重和自豪。

3.请学生完成以下作业：

-阅读《百家姓》中的一篇文章，了解更多姓氏的知识。

-观看一部关于姓氏文化的纪录片，记录自己的观后感。

-参加一次关于姓氏文化的讲座或活动，总结自己的学习心得。板书设计1.内容条理清楚，重点突出

-①姓氏的来源和意义

-②常见的姓氏及其读写

-③姓氏的社会文化意义

-④尊重他人姓氏的价值观

2.简洁明了，便于理解和记忆

-①使用关键词和简短的句子来表达主要概念

-②采用表格、列表等形式，清晰展示知识点

-③利用颜色和字体大小来区分重要内容和辅助信息

-④设计简洁的图表或图像，帮助学生记忆和理解

3.艺术性和趣味性，激发学习兴趣和主动性

-①利用创意字体和图形，增加板书的吸引力

-②设计有趣的图案或插图，与知识点相结合

-③运用幽默的语言或故事，引起学生的兴趣

-④鼓励学生参与板书的设计和制作，提高他们的参与感和主动性教学反思与改进本节课的《姓氏歌》教学已经结束，通过反思教学过程，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想。有些学生没有认真阅读预习资料，导致对《姓氏歌》的内容理解不深。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加对预习任务的监督和检查，确保每个学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生对《姓氏歌》的讲解和知识点理解不够深入。有些学生对文章中的某些内容感到困惑，而我没有及时给予解答。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中，增加课堂提问环节，鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。

此