四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2《家乡的美景-家乡的人》教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2《家乡的美景-家乡的人》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2《家乡的美景-家乡的人》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经在品德与社会课程中学习了人与环境的关系，对家乡的地理位置、气候特点和自然资源有初步的了解。他们能够用简单的语言描述家乡的美景，并能从图片中辨识出家乡的特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对家乡的话题通常比较感兴趣，尤其是那些有特色的地方。他们善于观察和描述，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在能力上，学生们能够通过小组合作和个人表达来展示自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能对“一方水土养一方人”的含义理解有难度，难以将抽象的概念与具体的家乡景象联系起来。此外，他们可能对如何表达对家乡人的敬意和感激感到困惑，不知道如何将自己的情感和认识用恰当的方式表达出来。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示家乡的美景和特色人物的案例，让学生直观地理解“一方水土养一方人”的含义。

（2）小组讨论法：让学生分小组讨论家乡的美景和人物特点，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）情感表达法：引导学生通过绘画、写作等形式表达对家乡美景和家乡人的感激之情，培养学生的情感素养。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用图片、视频等多媒体材料，生动展示家乡的美景和特色人物，激发学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用教学软件和互联网资源，为学生提供更多家乡美景和人物的信息，拓宽他们的视野。

（3）互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己家乡的美景和人物，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家乡美景的图片、视频和特色人物的介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一方水土养一方人”的含义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一方水土养一方人”的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的美景和特色人物的案例，引出“一方水土养一方人”的含义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一方水土养一方人”的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对家乡美景和人物的描述技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对家乡美景和人物的描述技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一方水土养一方人”的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对家乡美景和人物的描述技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“一方水土养一方人”的含义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如关于家乡美景和人物的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于家乡美景和人物的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的故事》：一篇关于家乡历史、文化和人物的短篇文章，帮助学生更深入地了解家乡的背景知识。

-《家乡的美景摄影集》：一本包含家乡美景照片的摄影集，供学生欣赏和观察，进一步了解家乡的自然风光。

-《家乡特色美食指南》：一份介绍家乡特色美食的指南，让学生了解家乡的饮食文化，感受家乡的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合本节课所学内容，选择一个自己感兴趣的方向，进行深入研究和探究，如家乡的历史、文化、自然环境等。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集与家乡相关的资料，制作一份属于自己的家乡研究报告。

-引导学生关注家乡的发展变化，关注家乡的新闻、事件和人物，了解家乡的最新动态，增强对家乡的归属感和责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，评估学生的主动性和积极性。

-注意学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

-观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的动手能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点独到性和团队合作精神。

-评价学生展示成果的清晰度、逻辑性和创造性，以及他们对讨论主题的理解程度。

3.随堂测试：

-通过设计相关的随堂测试题目，评估学生对课程内容的掌握程度，包括理论知识的理解和应用能力。

-分析学生的答题情况，关注他们的错误类型和原因，为后续教学提供改进依据。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量和速度，关注他们对课程内容的理解和应用能力。

-分析作业中的错误和不足之处，为学生提供针对性的指导和反馈。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习表现进行总结和评价，指出他们的优点和不足之处。

-给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续保持良好的学习态度和行为。

-根据学生的表现和需求，提出针对性的改进建议和下一步的学习要求。八、课后作业1.作业题目：描述你心中的家乡美景

作业要求：请学生以写作的形式，描述自己心中的家乡美景，可以包括自然风光、人文景观、特色建筑等。要求语言生动、具体，体现出对家乡的热爱之情。

答案示例：

在我心中，家乡的美景如同一幅画卷。画卷中有连绵起伏的山峦，山上的树木郁郁葱葱，四季常青。山脚下是一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，仿佛在诉说着家乡的故事。溪边是一片广阔的田野，金黄的稻谷随风摇曳，散发着沁人心脾的香气。远处是一座古老的村庄，村庄里的房屋依次排列，白色的墙面和黑色的屋顶在阳光下显得格外醒目。村庄周围是绿意盎然的稻田，每当夕阳西下，金黄的稻田与天空交相辉映，美不胜收。

2.作业题目：介绍你家乡的特色人物

作业要求：请学生以写作的形式，介绍自己家乡的特色人物，可以包括历史名人、文化艺术家、平凡英雄等。要求语言生动、具体，体现出对家乡人物的敬佩之情。

答案示例：

在我家乡，有一位受人尊敬的老人，他名叫张爷爷。张爷爷年轻时是一位著名的画家，他的画风独特，描绘家乡的山水人物栩栩如生。他一生致力于家乡文化的传承与发展，积极参与家乡的美术教育事业，培养了一批又一批优秀的画家。如今，张爷爷已经年迈，但他依然保持着对艺术的热爱和追求。他的画作在家乡享有很高的声誉，成为了家乡文化的一张名片。

3.作业题目：探讨家乡的发展变化

作业要求：请学生以写作的形式，探讨家乡的发展变化，可以包括经济发展、社会进步、环境保护等方面。要求观点明确、论述合理，体现出对家乡发展的关注和思考。

答案示例：

近年来，我家乡发生了翻天覆地的变化。曾经贫穷落后的村庄，如今已经变成了一个繁荣的小镇。家乡的经济发展迅速，涌现出了一批具有地方特色的产业，如农产品加工、旅游业等。随着经济的发展，家乡的基础设施也得到了大幅改善，的道路变得更加宽敞平整，公共交通工具也更加便捷。然而，家乡的发展也面临着一些挑战，如环境保护、资源利用等问题。我们需要在发展经济的同时，注重环境保护，合理利用资源，让家乡的明天更加美好。

4.作业题目：设计一次家乡文化主题活动

作业要求：请学生以写作的形式，设计一次家乡文化主题活动，可以包括传统节日庆典、民间艺术表演、文化讲座等。要求方案具体、可行，体现出对家乡文化的传承和弘扬。

答案示例：

为了弘扬家乡文化，我设计了一次名为“家乡风情”的文化主题活动。活动内容包括：

（1）举办一场家乡传统节日庆典，如春节、中秋节等，让学生了解家乡节日的习俗和意义。

（2）组织一次民间艺术表演，如舞龙舞狮、京剧演唱等，让学生亲身体验家乡的艺术魅力。

（3）开展一次文化讲座，邀请家乡的文化艺术家或历史学者，向学生传授家乡的历史文化知识。

5.作业题目：分析家乡的自然资源优势

作业要求：请学生以写作的形式，分析家乡的自