1 我们的身体（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

1我们的身体（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们的身体（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版教材分析《2024-2025学年科学一年级上册教科版》的“我们的身体”单元，旨在让学生了解人体基本结构和功能，包括人体各大系统的组成和作用。通过观察和体验，引导学生探索人体的奥秘，激发他们对科学的兴趣和好奇心。本单元内容与学生生活密切相关，有利于培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过观察、实验、探究等方法，使学生了解人体基本结构和功能，提高他们的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，本节课还旨在引导学生关注人体健康，形成科学的生活方式，提高他们的健康素养。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是人体各大系统的组成和功能，以及人体基本生理过程。具体包括：

-人体主要器官的名称和功能，如心脏、肺、肝脏等；

-人体四大系统的组成和作用，即循环系统、呼吸系统、消化系统和泌尿系统；

-人体的基本生理过程，如血液循环、呼吸、消化和排泄。

2.教学难点：本节课的难点内容主要是人体生理过程的理解和应用。具体包括：

-血液循环的途径和原理，学生难以理解血液如何在体内循环；

-呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制，学生难以理解气体交换的原理；

-消化过程中食物的营养成分如何被吸收，学生难以理解消化系统的运作机制；

-排泄过程中废物的排出途径和原理，学生难以理解排泄系统的功能。教学资源1.软硬件资源：科学实验室、显微镜、人体模型、生理演示器材、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、动画、教学图片、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、角色扮演、互动提问、信息化教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的身体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体的图片或视频片段，让学生初步感受人体的魅力或特点。

简短介绍人体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对人体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对人体知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对人体知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对人体知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.人体基本结构：了解人体的主要组成部分，如骨骼、肌肉、器官等，并理解它们之间相互关联的方式。

2.人体主要器官的功能：学习心脏、肺、肝脏等主要器官的功能和作用，理解它们在人体中的重要性。

3.人体四大系统：掌握循环系统、呼吸系统、消化系统和泌尿系统的组成和作用，理解它们相互配合，共同维持人体的正常运作。

4.人体基本生理过程：学习血液循环、呼吸、消化和排泄等基本生理过程，理解它们对人体健康的重要性。

5.人体的感知和运动：了解人体的感官器官和运动系统的功能，理解人体如何感知外界信息和进行运动。

6.人体的生长和发育：学习人体的生长和发育过程，理解遗传和环境等因素对人体的影响。

7.人体的健康和疾病：了解健康和疾病的基本概念，学习预防疾病和保持健康的方法。板书设计1.人体基本结构：

-骨骼

-肌肉

-器官

2.人体主要器官的功能：

-心脏：循环动力

-肺：呼吸

-肝脏：代谢、储存

3.人体四大系统：

-循环系统：心脏、血管、血液

-呼吸系统：鼻、喉、肺

-消化系统：口腔、食道、胃、肠、肝、胆

-泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

4.人体基本生理过程：

-血液循环：心脏泵血、血管输送、血液循环

-呼吸：吸入氧气、呼出二氧化碳

-消化：食物的消化、营养物质的吸收

-排泄：废物的排出

5.人体的感知和运动：

-感官器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤

-运动系统：骨骼、肌肉、神经系统

6.人体的生长和发育：

-生长：身高、体重的增加

-发育：器官、系统的成熟

7.人体的健康和疾病：

-健康：生理、心理的健康状态

-疾病：生理、心理的异常状态

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等方式来呈现，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标来表示人体器官，用不同颜色来区分不同的系统，或者用箭头来表示生理过程的方向等。教学反思本节课是关于“我们的身体”的科学课，我主要通过讲解、展示和互动的方式，让学生了解了人体的基本结构、功能和生理过程。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我意识到在引入新课时，学生的兴趣非常重要。在本次教学中，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但还可以进一步增加互动性，例如让学生分享他们对人体知识的了解，以激发他们的探索欲望。

其次，在讲解人体基础知识时，我发现部分学生对于复杂的人体结构和工作原理难以理解。为了更好地帮助学生理解，我可以使用更多的示意图和模型，让学生亲自动手操作，以加深他们对人体结构的认识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例让学生进行分析。然而，我注意到部分学生对于将理论知识应用到实际问题中还不够熟练。今后，我可以在课堂上更多地设置实际情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，将所学知识运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

在小组讨论环节，我发现学生的合作意识和沟通能力有待提高。为了培养学生的团队合作精神，我可以设置更多的小组活动，让学生在讨论和交流中互相学习、互相帮助。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并与全班同学进行互动交流。然