1-1 科学并不神秘教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

1-1科学并不神秘教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：科学并不神秘教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版科学七年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本课程设计以浙教版科学七年级上册第一单元“科学并不神秘”为主题，旨在帮助学生理解科学的本质，培养学生的科学思维和探究能力。通过本节课的学习，学生将能够了解科学的方法和过程，认识到科学并不神秘，而是与我们的生活息息相关。

在第一课时中，我们将重点介绍科学的基本概念和方法，通过讲解和互动讨论，让学生理解科学的本质和特点。在第二课时中，我们将结合具体的科学实验和案例，让学生亲身体验科学的探究过程，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，注重学生的参与和实践，通过讲解、互动讨论和实验操作等多种教学方式，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养，具体包括以下几个方面：

1.科学观念：通过本节课的学习，使学生能够理解科学的本质，形成科学的观念，认识到科学对于解决实际问题的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维进行问题分析和解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验和观察，培养学生运用科学的方法进行探究和验证的能力，提高学生的实验操作技能。

4.科学交流：培养学生运用科学的语言和表达方式进行交流和讨论的能力，提高学生的科学表达能力。

5.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神和积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.科学的基本概念和方法

2.科学的探究过程和实验操作

难点：

1.科学方法的运用和逻辑思维的培养

2.实验操作技能的掌握和实验结果的解读

解决办法：

1.对于科学的基本概念和方法，通过讲解、示例和互动讨论的方式，让学生深入理解科学的本质和方法。

2.对于科学的探究过程和实验操作，通过实际的实验操作和案例分析，让学生亲身体验和理解科学的探究过程。

3.对于科学方法的运用和逻辑思维的培养，通过问题解决和小组讨论的方式，培养学生的科学思维和逻辑思维能力。

4.对于实验操作技能的掌握和实验结果的解读，通过实验演示和学生的实际操作，让学生掌握实验操作技能，并能够正确解读实验结果。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、试管、实验试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学素材库。

3.信息化资源：科学教学视频、PPT课件、在线实验模拟软件。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“科学并不神秘”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于科学的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

-简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍科学的方法、过程和目标，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科学在实际中的应用或作用。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科学案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学的起源》：这本书详细介绍了科学的起源和发展历程，让学生更深入地了解科学的本质和发展趋势。

-《科学方法论》：这本书系统地阐述了科学的方法和逻辑，帮助学生更好地理解科学的探究过程和思维方式。

-《科学实验技巧》：这本书介绍了各种科学实验的技巧和操作方法，让学生在课后可以进行更多的科学实验实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后通过互联网搜集更多关于科学的资料和信息，了解最新的科学动态和发展趋势。

-鼓励学生参加学校的科学俱乐部或科学竞赛，与其他对科学感兴趣的同学进行交流和合作。

-让学生尝试运用本节课学到的科学方法和思维方式，解决生活中或其他学科中的问题，培养学生的科学应用能力。

-鼓励学生进行科学实验设计和实践，通过亲身体验和操作，加深对科学的理解和认识。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密围绕本节课的教学内容，突出科学的基本概念、方法和探究过程。

结构清晰，条理分明：板书应按照教学的逻辑顺序，合理安排信息的呈现方式，使学生能够清晰地理解教学内容。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，抓住教学内容的关键点和核心概念，用简练的语言和符号表达出来。

艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体、颜色、图形等，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例：

-科学方法流程图：用箭头和简洁的文字描述科学探究的基本步骤，如提出问题、假设、实验、观察、结论等。

-科学概念关系图：用图形和线条表示不同科学概念之间的联系和关系，如生物与化学、物理与数学等。

-实验操作步骤清单：用列表的形式呈现实验的操作步骤，如准备材料、设计实验、进行实验、分析结果等。重点题型整理1.概念理解题

题型：请解释科学的基本概念和方法。

答案：科学是一种系统的、客观的、实证的知识体系，它通过观察、实验和推理等方法来研究自然现象。科学的基本方法包括观察、实验、假设、推理、验证等。

2.知识应用题

题型：请举例说明科学方法在实际问题解决中的应用。

答案：例如，当面对一个未知疾病时，科学家会通过观察病情、实验研究病原体、推理分析病因等方法来寻找治疗方法。

3.实验设计题

题型：请设计一个简单的科学实验，验证某个科学假设。

答案：假设：植物需要阳光进行光合作用。实验设计：将两盆相同的植物放在不同的环境中，一盆放在阳光下，另一盆放在阴暗处，观察两盆植物的生长情况。

4.数据分析题

题型：请分析以下实验数据，并得出结论。

答案：实验数据：将不同浓度的酸溶液滴在pH试纸上，记录下对应的pH值。分析：随着酸浓度的增加，pH值逐渐减小，说明酸溶液越浓，酸性越强。

5.科学论述题

题型：请论述科学的重要性和意义。

答案：科学对于人类社会的发展具有重要意义。它不仅能够帮助我们更好地认识自然现象，解决实际问题，还能够推动技术的进步，提高生活质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了科学的基本概念、方法和探究过程。我们了解到科学是一种系统的、客观的、实证的知识体系，它通过观察、实验和推理等方法来研究自然现象。科学的基本方法包括观察、实验、假设、推理、验证等。我们还通过具体的案例分析，了解了科学的特性和重要性。

当堂检测：

1.请简述科学的基本概念和方法。

2.请举例说明科学方法在实际问题解决中的应用。

3.请设计一个简单的科学实验，验证某个科学假设。

4.请分析以下实验数据，并得出结论。

5.请论述科学的重要性和意义。

答案：

1.科学的基本概念是研究自然现象的知识体系，基本方法包括观察、实验、假设、推理、验证等。

2.科学方法在实际问题解决中的应用举例：面对一个未知疾病时，科学家会通过观察病情、实验研究病原体、推理分析病因等方法来寻找治疗方法。

3.实验设计示例：假设：植物需要阳